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1、电子白板的使用构想2.1.2神经系统的调节一、 教学目标认知目标：了解反射与反射弧能力目标：能够举例说明神经调节的方式及其结构基础；培养分析和解决问题的能力情感目标：培养学生了解自己、关注自身健康与行为的习惯二、教学重点和难点重点：发射与发射弧难点：能够举例说明神经调节的方式及其结构基础三、教学方法四、教学设备膝跳反射过程示意图五、 教学过程教学内容教师的教学指导活动学生的学习活动设计意图复习引入1、神经系统的组成；中枢神经的组成；脑的功能；脊髓的功能；神经的作用 2、如果手不小心碰到滚烫的杯子，你会有什么反应？如果有物体突然从你眼前飞过，你的眼睑会有什么反应，美味的佳肴端在你面前时，你的口腔
2、里感到什么变化。3、我们人体能从事极其复杂的工作，也能对瞬间多变的环境做出反应，如前面的两个例子，这都是在神经系统的调控下完成的。4、反射：在中枢神经系统参与下，机体对内、外环境变化所作出的规律性应答。反射是神经调节的基本方式。1、 神经系统有中枢和周围神经系统组成，中枢神经系统由脑和脊髓组成，脑的功能是统管全身的一切生命活动，脊髓的功能是联系脑和周围神经系统，及完成简单的反射，神经作用是联系个组织器官和中枢神经系统。2、 手碰到烫物会缩回来，有东西突然在眼前飞过，眼睛会马上眨一下，看到好吃的，嘴巴里会分泌唾液在白板上用笔填写空格（屏幕批注：进行圈划）膝跳反射1、请各位同学2人一组在座位上，尝
3、试书P52的膝跳反射实验，（1） 你们的膝盖受敲击后都有什么反应？（2） 你先感到敲击还是先伸小腿？（3） 伸小腿的动作是否受到意识的支配？能不能有意识地控制伸小腿的反应？（4） 分同学实验不成功，我们想想是什么原因2、我们再来深入的分析一下，为什么会有以上的实验结果（1）首先，想想为什么会有膝跳反射（2）又为什么会是先伸小腿，再感知到敲击（3）腿部肌肉为什么可以随意支配？3、示膝跳反射过程示意图，根据示意图，请4人小组讨论，试着写出从敲击到伸小腿的整个神经通路。4、这是一个完整的从接受刺激到作出反应的神经通路。完成反射活动的结构基础和基本单位是反射弧。因此任何完整的神经通路都应有这五个要素（
4、1）神经通路的动力因素是什么（2）人类重要的感受器有哪些？（3）效应器指的是什么？（4）结合前面几节课所学，反射的神经中枢是什么意思？5、传入神经由传入神经元的突起（包括周围突和中枢突）所构成，这些神经元的周围突和感受器相连，感受器接受刺激转变为神经冲动，冲动沿周围突传向胞体，再沿中枢突传向中枢。传出神经指中枢传出神经元的轴突构成的神经纤维。6、这个实验中，我们反射不受意识支配，说明它不需要通过大脑就能完成反射，也就是说反射中枢在脊髓内。但人能有意识的控制小腿的反应，说明了什么？1、（1）搁在另一条腿上的腿会向前踢（2）先伸小腿，再感知到敲击（3）我们可以有意识地控制伸小腿的反应，在敲击的时候
5、保持腿部肌肉紧张，就不会有伸小腿的现象。所以伸小腿的动作可以受到意识的支配， （4）被试腿没有完全放松， 或叩击位置不准等。2、（1）叩击拉长了肌肉使肌肉反射性地收缩，引起小腿伸直。即膝跳反射。 （2）对外界感觉刺激的感知是大脑皮层的功能，而膝跳反射的神经中枢在脊髓，当感觉信息在上传途中时，膝跳反射已经完成了。 （3）伸小腿的动作是由骨骼肌收缩完成的，骨骼肌是随意肌，因此伸小腿的动作可以受到意识的支配，人可以有意识地控制伸小腿的反应3、（敲击） 感受器 传入神经纤维 脊髓（神经中枢） 传出神经纤维 效应器 （伸小腿） （1） 动力是外界的刺激（2） 人类重要的感觉器有眼（视觉）、耳（听觉）、前
6、庭（平衡）、嗅上皮（嗅觉）、味蕾（味觉）等。（3） 效应器指产生效应，即作出反应的器官。（4） 神经中枢指中枢神经系统内调节某一特定生理功能的神经元群。 6、说明大脑对脊髓的活动也是能够进行调节和控制的。 播放FLASH（钢笔：绘制连接符号）（屏幕批注：进行圈划）排尿反射1、请2人一组讨论完成排尿反射的基本过程2、婴儿的膀胱充盈后，排尿不能控制，而青少年和成年人可以考虑场合，控制排尿，这说明了什么3、人在极度惊恐时会出现大小便失禁。这又是为什么？1、膀胱充盈 感受器 传入神经纤维 脊髓传出神经纤维 效应器 膀胱收缩排尿 2、在成年人，排尿受大脑的随意控制，例如，在没有合适的场所或时机时，能够主
7、观控制而继续憋尿，抑制排尿。又如，为避免在某种不便中途排尿的场合，也可在膀胱充盈不足时有意识引起排尿。也可以随意中断排尿。幼儿排尿的抑制作用较弱，因为幼儿的大脑功能发育尚未完善，故幼儿排尿次数多或有遗尿现象。3、人处于极度惊恐时，大脑皮层对脊髓控制减弱引起。(钢笔：写出反射的过程)神经系统处理信息的基本方式1、 信息辐散：一个神经元的轴突可通过分支与其他许多神经元建立突触联系。2、 信息聚合：同一个神经元的胞体和树突可以接受来自许多神经元的突触联系。信息聚合的同时，还会发生信息的郑和。3、 书P54，图，哪个神经元是信息的辐散，哪个神经元是信息的聚合4、 神经系统处理信息的最基本方式是什么？3
8、、 D是信息辐散，C是信息聚合，B两者都有。4、 信息辐散、信息聚合人的反应与意识1、 独腿站立和心脏跳动都能手意识控制吗，请同学站在座位旁试一下。2、你还能在举出类似的例子吗1、独腿站立是由随意收缩引起，随意肌受意识支配，人们可随时终止独腿站立这一动作。而心脏跳动由心肌收缩和舒张造成，心肌是不随意肌，不受意识支配，人们无法随意地加快、减慢心脏跳动的频率。2、闻到酸的，会有唾液分泌；有东西突然在眼前飞过，眼睛会马上眨一下是不受意识控制的等。反馈作用1、 阅读P55，小组讨论，反馈的概念，正反馈与负反馈的概念2、请同学复述一下体温的调空3、寒冷的时候打颤或起鸡皮疙瘩，试分析其负反馈1、 （1）反
9、馈：控制部分对受控制部分发出指令，而受控部分则能将其活动的状况作为反馈信息送回至控制部分，使控制部分能根据反馈信息来改变或调整自己的活动。（2）正反馈：反馈信息能加强控制部分的活动（3）负反馈：反馈信息的作用能减低控制部分的活动。2、 学生复述3、当环境温度过低时，刺激了皮肤的温热感受器，通过传入神经，最后作用于下丘脑体温调节的产热中枢，其兴奋后可以引起产热器官活动的加强，如骨骼肌收缩，起鸡皮疙瘩，都减少了热量的散失，但皮肤温度上升时，从而消除了对皮肤温度感受器的刺激，于是寒战就停止。从寒战开始到停止的作用，就是骨骼肌等的活动结果对皮肤温热感受器的负反馈。六、 教后反思虽然内容比较多，但是学生理解很快，思考也很积极，掌握的还可以，但是对于负反馈这个概念比较复杂，学生能理解，但分析的不是很好，要好好加强。
