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1、哪些事情该给孩子自主权 哪些事情该给孩子自主权：齐鲁晚报对于学龄前的孩子，通常家长全部会以孩子太小为由，习惯凡事包办。其实，只要是孩子能够做、应该做、做起来安全的事情，父母应该让孩子有机会做决定。哪些是孩子有能力决定的事情呢？自主意识培养要循序渐进两岁以上的孩子自我意识开始萌芽，言语和动作的发展快速，对周围世界的认知范围扩大。她们喜爱四处看、四处探索，不要成人抱着，甚至不愿让人拉着手走路。她们已经能表示自己的意愿，对成人要她干的事，往往回复“不”。对自己要干的事又说：“我会，我自己来。”可是，家长无条件地包办替代，使小孩子形成一个错误认识：什么事情家长全部能够帮着干。所以，家长要经过多种形式，
2、让孩子知道，自己已经长大了，生活、学习不能完全依靠父母，要慢慢地学会自己的事情自己做。儿童的独立意识是在实践中逐步培养起来，伴随她们身体的发育，大小肌肉群的逐步成熟，心理能力的不停提升，从不会做到逐步学会做，从做的不像样到做得井井有条。这是必定的规律，也是必经的过程，在这个过程中幼儿取得本身的发展。独立自主性的培养是一个长久的过程，需要循序渐进地进行。家长不可急于求成，对孩子的发展作出过高的、不合理的要求，也不能因为孩子一时没有达成要求，就横加斥责。给孩子自己做的机会孙女士是一位三岁女孩的母亲，她说：“宝宝的能力有限，即使她想自己来，但经常还做不好。比如，自己吃饭，不但吃得满脸、满桌全部是饭菜
3、，而且边吃边玩，饭菜全部凉了，因此忍不住还是拿过勺子喂她。孩子自己扣钮扣，也是好长时间扣不上一个，父母不代劳全部不行。”两到三岁是培养孩子独立性的关键期，她事事全部想尝试自己做，尝试自己动作的力量和效果，她经常表示要“我自己吃”，而且讨厌大人的帮助或干预。其实，当宝宝用手抓饭自己吃，用手来夺大人手里的勺子时，已经意味着独立性的萌芽。孙老师说，孩子的这种独立性倾向，是一个主动的表现，父母一定要给予激励，并引导她学会“自己来做”。假如在孩子独立性倾向发展的时候，没有给她适时的锻炼，错过了这个时机，孩子的依靠性会越来越重，你再想让她自己做，就很困难了。同时，假如生硬地干预或限制孩子的独立行动，经常会
4、遭到宝宝的拒绝，伤害她活动的主动性和独立性。从小事做起学独立马老师给家长们提供了以下可放手让孩子决定的事情作为参考。对衣服样式、颜色的选择。天气冷的时候能够提议孩子戴上帽子、穿上外套，但对于外套里的衣服，则能够让孩子自己做决定。玩具分享。当孩子不愿将玩具和同伴分享，有争吵行为发生时，别急着介入她们的争吵之中，而应让孩子自己去处理。独处的地方。当孩子心情不好或情绪不佳时，有选择独处的自主权，这段时间临时不要去打搅她。哭的权力。当孩子受到挫折、受伤时，让她尽情地发泄。孩子享受哭的权力，此时不要给她任何言语或肢体上的回应，等孩子停止哭泣后，再和她讨论：“发生什么事了？为何哭得这么难过？”恋物情结。孩子对某种物品（如布娃娃、毛巾等）情有独钟时，不论走到哪全部要带着它，一旦没了它，孩子的情绪便焦躁不安。伴随年纪的增加，孩子的恋物情结会自然退却，家长不要强求孩子改掉这个习惯。午睡问题。大部分家长（或幼稚园）在午饭后全部会安排孩子午睡，假如孩子睡觉时不停想爬起来，不要强迫她继续躺在床上，能够让她呆在房间里，以不干扰他人为标准。
