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1、路旁的橡树教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。3、培养独立阅读的能力【教学重点】体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。【教学时间】1课时【教学过程】一、回顾导入，揭示课题。同学们，在一个小村庄的故事中，那些只顾眼前利益的小村庄的人们为了眼前“不错”的生活，几乎砍光了整座山的树林，结果用斧头建立起来的幸福的生活，又用斧头毁灭了美好的家园。但是在现在这个故事中的人们却与他们的做法截然相反，这节课我们学习路旁的橡树（课件），看看又是一个怎样的故事。1、板书课题：路旁的橡树。齐读课题2、你们见过橡树吗？（出
2、示橡树图片）（课件）橡树的另外一个名字叫栎树，结有果实。二、学习目标请看本节课的【学习目标】（课件）1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。3、培养独立阅读的能力目标都明确了吗？（明确了）声音很洪亮，说明大家信心十足。三、自学指导一|：为了更好地完成目标，请看老师给出的自学指导：请同学们自由读课文，注意读准字音。画出不理解的词语，查字典或结合上下文理解词义。（3分钟后我们来检测）检查自学情况。1指名读课文，纠正易渎错的字音。宽阔() 挺拔() 楔()子2理解词语。延伸：延长，伸展。挺拔：直立而高耸。沉重：分量大；程度深。责备：批评指摘。高尚：道德水平高。沉默不语
3、：不说话。四、自学指导二请同桌互读课文思考：课文的主要内容是什么？并以小组为单位提出自己的疑问。（5分钟后我们来交流）（一）课文的主要内容是什么？ （主要写筑路工人为了保住橡树而绕开树铺路的故事。（二）再读课文,提出不懂的问题。 问题预设: 1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？ 2、工程师和工人为什么会叹气？ 3、他们想出了什么办法？ 4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？ （三）质疑答疑，理解课文，相机指导朗读。 1、工人为什么停下来，他们看到了什么，又是在想什么呢？（指导读时注意读好“那么粗状、结实、挺拨，就像哨兵一样”这句话，声音要响
4、亮、有气势。） 2、工程师和工人为什么会叹气？工程师沉默，工人也不语，都叹气，他们深恐伤害了橡树，可又想不出办法保护它。 指导读这两句话，语速要舒缓、语调要略显低沉，以便表达出人们当时肃穆、不知如何是好的情境。 3、他们想出了什么办法？绕开橡树修路，最终路呈马蹄形。 4、为什么坐车过往这里的人会不约而同地赞叹筑这条路的人一定有一颗高尚的心？ 工人们与工程师经过精心设计，既保护了橡树，又圆满的完成了筑路计划 5、师总结评价：对一棵树，如此珍爱:这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！ 五、拓展延伸，升华情感。学完这篇课文，你想对工程师和筑路工人说些什么？六、当堂训练： 1、课文的主要写 为了保住 而绕开树铺路的故事。 2、词语巧搭配（ ）的橡树 （ ）的公路 ( )的心 （ ）地说 （ ）地赞叹
