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1、历史课程教学计划历史课程教学安排日子在弹指一挥间就毫无声息的消逝，又迎来了一个全新的起点，来为今后的学习制定一份安排。你所接触过的安排都是什么样子的呢？下面是我帮大家整理的历史课程教学安排,仅供参考，希望能够帮助到大家。历史课程教学安排1 一、新课标理解： 、新课标打破了传统的学问体系，教学内容不是根据学科学问体系编排的,而是采纳模块的方式，分为政治、经济、文化三个必修课和六个选修课。每个模块下又分为若干专题。从形式上看,模块和专题是各自独立的。设计这种体例的初衷是避开中学教学成为初中教学的再一次重复，有助于学生学习的深化。但是，在现实中，政治、经济、文化不是孤立存在的,而是相互影响,相互作用
2、的。对于许多问题,只有历史的、多角度地视察,才能得到正确的相识。教学过程的试题不行能局限于模块和专题来命制。而且,当前绝大多数省份高考采纳的是文科综合的试卷，要求学科内和跨学科学问的融会贯穿。因此,从教学过程的实际动身，须要对新课标的模块和专题加以整合,构建学科体系。 2、新课标中教学内容的表述比较简略，和以前的教学大纲相比,文字量偏少，而且只有学习要点,没有内容概述。一些专题的表述高度概括，使得其涵盖的基本学问点有很大的不确定性。在新课标下，基本学问点的确定比较困难。在教学过程中,可以实行一些方法对此加以缓解,并且这些方法也符合注意实力考察的要求。3、新课标提出了一些新的课程目标,须要纳入教
3、学过程目标。解读新课标就可以发觉，与教学大纲和高考考试说明相比,新课标提出的课程目标中,增加了一些新的内容,其中包括“情感看法和价值观”这一目标，并把它提高到一个特别重要的位置，与“学问与实力”、“过程与方法”并列。以前的教学过程主要是从学科本身的学问和实力考查动身来命题的,有时也把爱国主义教化作为教学过程目标之一。明显,在新课标下,以往的教学过程目标须要进行肯定的调整。在确定教学过程目标时,应当把新课标提出的这些新的教学目标考虑进去:这些教学目标能不能转化为教学过程目标,假如能够转化，又应当如何转化。 二、新课程教材分析：、文明史的学科体系与传统的通史体系有相当大的区分。一是主线不同，文明史
4、考察的是文明的演进，把人类文明的发展演化分为农业文明时代和工业文明时代,以文明作为探讨单位，从不同文明类型把握人类文明的多样化，并且把中国历史纳入到世界文明史之中。二是角度不同,重视至今仍旧有重大影响的文明,从现实追溯历史,从历史联系现实。三是学问范围不同,把思想文化、社会生活有机地融入文明的演化之中。明显，解决新课标下学科学问体系问题,首先须要史学观念的更新。在这个基础上,用文明史的观点整合新课标的模块和专题,构建学科体系。教学过程应当依据这一体系来把握主干学问，确定命题的基本思路、立意和相识的提升。2、目前中学历史教材实行一纲多本,已经有四家出版社出版了教材。这些教材虽然都是根据新课标编写
5、的,采纳的基本学问点有相同之处,但也有不少地方大相径庭,基本学问点有相当大的差异。因此，不仅人民教化出版社的教材不再是唯一的范本，而且其他出版社的教材也不行能起到这个作用。在进入试验区的省份,也是多种版本并存,同时运用几种教材。一纲多本、一省多本，使得教学过程不能依据人民教化出版社的教材,也不能依据本单位教学所用版本。因为假如平常的教学过程依旧根据过去的方法从运用的教材，必定导致将来无法适应全国、全省甚至地区的统一考试。教学过程失去了以往所依靠的基本学问点出处。全部教材都是根据新课标编写的,因此教学过程中基本学问点的确定应当遵循新课标,而不是详细教材。新课标中教学内容的表述比较简略,和以前的教
6、学大纲相比,文字量偏少，而且只有学习要点,没有内容概述。一些专题的 表述高度概括,使得其涵盖的基本学问点有很大的不确定性。三、学情与师资状况： 、学生经验了初中新课程改革的教学，都对通史的状况有所了解。 2、高一历史备课组共4人，都有比较丰富的中学教学阅历，备课组对通史教学都相对熟识。个人业务素养相对较强,重点是做好教学理念的更新及新的教学方法、学习方法的宏观指导。 四、教学教研安排措施及进度:本学期我组将以学校及教务处安排为依据，以学生实际为动身点,多进行备课组备课活动,加强新教材的探讨和钻研，多沟通，多学习,以期达到共同提高,促进同组老师专业养成,课堂留意讲究方法，以期望活跃学生的思维,提
7、取学生读书的爱好，取得良好的教学效果。老师也在这样的研讨中不断地变更教学观念，不断地给自己充电,最大限度地发挥备课组的战斗力以促进全体学生历史水平再上新台阶。主要安排做以下几方面的工作: 、必需以初中基本学问为背景对中学历史模块进行新的整合,达到教学的优化设计,这就要求对初中历史进行必要的回顾，在这一基础上，构建合理的学科体系。 2、必需加大对材料题的全面考查，特殊是加大对材料处理实力的培育,主要包括阅读理解历史材料，对材料进行去伪存真、去粗取精、由表及里的整理,联系所学学问等内容,能够培育学生驾驭从第一手资料动身、敬重历史、实事求是的探讨历史的方法。、组织探讨会,辩论赛,让学生对详细的历史事
8、务、历史现象进行详细的分析,提高辨证相识历史问题的实力,增加学生的社会活动实力。 、组织学生参加社会实践，既能够激发学生的学习主动性、学习热忱，又能够让学生深化对现实社会的了解。、每次考试必需设计自选题，调整命题的思路，使纸笔测试这种传统的评价方式也能更好地反映课课程的理念,使更多的学生在传统的纸笔测试中也能体验到胜利。6、必修模块学分认定,评价学生的学业成果。历史课程教学安排2 一、指导思想 以一般中学历史课程标准为指导,依据历史学科和历史教学的特点,全面发挥历史教化的功能，在驾驭基本历史学问的过程中,进一步提高阅读和通过多种途径获得历史信息的实力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概
9、括等认知活动，培育历史思维和解决问题的实力。留意教学设计与学生的学习方式整合，使历史学习成为一个不断积累历史学问、不断加深对历史和现实的理解过程；成为一个主动参加、学会学习的过程，一个渐渐驾驭历史学习的基本方法的过程。通过历史学习,弘扬爱国主义精神,陶冶关爱人类的情操，使学生增加历史意识，吸取历史才智，开阔视野,了解中国和世界的发展大势,增加历史洞察力和历史使命感。二、总体教学目标 依据中学历史课程标准,整合人民版历史教材,在改革中创新,在探究中提高，渐渐建构带有清河中学学校特色的中学历史教学模式,争取高一年级历史学科能取得更好的成果。 三、教学措施 1、深化钻研新课程教材，依据历史课程目标,
10、针对学校和学生的实际,细心地设计历史教学课堂。在集体探讨的基础上备大纲、备教材、备学生、备教法。2、仔细教好每一堂课。上课是整个教学的中心环节,把创新教化和素养教化引入课堂，采纳问题教学法和探讨法，激励学生自主学习,激活学生思维。同时重视基础学问，搞好学科内专题探讨。在教学过程中，构建学问体系，注意学问迁移，培育对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等实力和历史思维实力。 3、采纳“情境教学”，细心设计多媒体课件,调动学生学习历史的主动性,在开心中学到学问，拓宽学生视野,培育学生实力,提高学生综合素养。4、习题要精选。老师要立足校情、学情、优化精选习题。做到习题要精选，反馈要刚好。要通过习题
11、讲评评出方法、规律,同时还要强化学生对试题的驾驭。进行复习时，重在理清每一专题的框架,尽量使每一专题重点突出,逻辑清楚。历史课程教学安排3一、指导思想: 以历史唯物主义和辩证唯物主义为根本指导思想,以教化法律法规为依据,根据课程标准的要求，结合学生的实际状况进行教化教学。 二、教学目的及任务:1、德育目标:根据课程标准的要求,通过对历史课程学习，扩大驾驭历史学问的范围,深化地了解历史发展的基本线索；对历史唯物主义的基本理论和方法有所了解,初步相识人类社会发展的基本规律，学会运用科学的理论和方法相识历史和现实问题，逐步形成科学的世界观和历史观;树立不断完善自我、为祖国社会主义现代化建设做贡献和关
12、注民族与人类命运的人生志向。2、教学目标:注意基础学问的巩固和强化，用简洁有效的记忆方法记忆学问点以减轻学生的负担;对历史学问点进行归纳和总结，纵横联系,形成小专题和规律性的相识；重视对学生的解题方法的指导，主要是通过高考题的练习来完成;重视对学生引导重新解读课本，细致分析和巩固记忆课本上的内容,把基础学问落实到课本上;体现历史学科与现实问题的有机结合，重视有关人文主义的学问点的挖掘和引导。3、教学任务:本学期的主要教学任务是完成历史选修1历重大改革回眸、历史选修近代社会的民主思想与实践的课程教学,让学生学会中学历史的基本学习方法,驾驭相关的基本历史学问和基本实力。4、重新相识、感悟新课程。通
13、过深化学习,树立新的教学理念，转变教学观、人才观、评价观,提高自己的学问素养和专业素养。 5、主动参与教研活动。加强科组的常规管理,仔细对待每一次的科组会议,加强集体备课,统一教学进度,加强彼此间的分工和合作。 三、详细措施： 1、以启发诱导式教学为主,并采纳各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的主动性;让学生变更对历史学习的观念有质的改变，学会中学历史的基本学习方法。摸清学生状况，培育学生学习的主动性，探究新课程试验的合作模式，变更旧的课堂教学方法，转变学生的学习方式。在教学中以学生为主体，做到师生互动，促进民主合作的新型师生关系的形成；引导学生学会学习,形成乐学合作、主动参加、主动探
14、究的学习习惯；培育学生的.各种实力，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。、加强直观教学，充分利用多媒体等教学工具,主动采纳现代化教学手段，提高课堂效率。上课力求精干、实在,重点突出，难点细致分解。充分调动学生的课堂气氛,提高学生学习的自主性。3、做好训练，增加学生的应试实力,保证教学质量。4、抓好课前预习及课后刚好巩固。落实每个人的作业，尽可能实行轮番当面批改。历史课程教学安排一、指导思想 1、仔细贯彻级部颁发的2x级高二第一学期级部工作安排对历史教学的基本要求，把“巩固内涵、全面发展”的教化主题详细落实到历史教学的细微环节中。把教学目标定位于高效完成历史必修3的教学工作。 2、紧紧围绕教化教学
15、目标,深化课堂教学改革,加强教化教学过程管理,提高教化教学效益。一切立足于学生学习成果的提高和实力的养成。 3、在教学方式上，坚决不移地推行“先学后教、以学定教、当堂训练”的课堂教学模式,着眼于发挥学生自主学习,在沟通中相互帮助,相互促进。 二、学生分析（双基智能水平、学习看法、方法、纪律) 在高一认知、感悟、收获的基础上,高二学生在学习意识、学习看法、学习习惯、学习方法等方面已经逐步走向成熟,多数同学在学习上的主动性和内在需求已比较强，所以高二上学期历史教学除了仍应注意基础的培育和爱好的培育外，还要进一步想方设法提高学生独立分析问题、解决问题的实力,逐步实现向适应高考要求的过渡。当然,由于我
16、们在高二年级要实行选课走班，对选择人文(科学）倾向的同学务必做到区分对待,对选择科学倾向的同学,老师仍要坚持在教学过程中尽量多地运用多媒体协助教学,将历史学问与历史发展脉络通过生动活泼和直观浅显的方式呈现给学生，不增加学生课业负担地帮助学生通过会考。 三、重点工作及详细措施 (一）重点工作：（）明确教学任务、抓好教学常规、注意基础学问、培育学生爱好。 （2)细心备课，把每一堂课当成优质课来打算,注意教学设计的探究。 （3)留意教学方法的改进,让学生驾驭学问的同时，更能驾驭学习学问的方法。 (4)在不同层次、不同学情学生的班级教学中，课任老师要从不同班级的学生的实际动身,做到因材施教、因材施管,切忌在教学标准
