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1、人教版一年级语文上册比尾巴教学设计教材分析：在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物的尾巴特点，并配有六幅插图。语言琅琅上口，富有儿童情趣，能激起学生的朗读欲望，引起学生观察其他动物的尾巴特点的兴趣。教学目标： 1、认识“比、尾、巴、短”等12个生字。认识一种笔画“”、两个偏旁“八”和“鸟”。学会书写“云、公、车”三个生字。 2、正确流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 3、了解一些动物尾巴的特点。教学重点、难点： 教学重点：识字、朗读和背诵课文。 教学难点：读好书中问句，了解一些动物尾巴的特点。教学方法： 创设情境，引入课题，激发学生的求知欲。采取
2、多种形式的读书活动，以“读”的训练为主线，让学生在个性化的朗读中积累语言，培养语感。教学思路： 1、鼓励学生自主识字。 2、教师示范问句的读法，学生反复练习。 3、采取多种形式练读课文，达到熟读成诵。 4、利用游戏等方法，巩固知识，把对本课的感性认识和理性认识运用于实践中。教学准备： 搜集图片制作课件 教学课时：两课时教学过程第一课时一、激趣导入，揭示课题同学们，你们喜欢小动物吗？老师带你们一起去动物王国看看，想不想去呀？ 今天森林里可热闹了，小动物们要开展一次别开生面的比赛比尾巴（出示课题，拼读课题）。小动物们邀请每个小朋友都去观看他们的比赛，让我们一起去动物王国看看它们怎么个比法吧！ 二、
3、朗读课文，整体感知1、自由读课文。（要借助拼音读准字音，把不会的字用圈圈起来）。师：我看同学们都把不会读的字圈起来了，现在就请你们自己找小老师教你们读，把这些不会读的字读会。2、小组读课文（不会读的字请小老师教）。师：老师要检查一下你们是不是把不会读的字都读会了。我们一起来再读一次课文。3、听录音读课文。4、全班读课文。5、这次比赛有哪些动物参加了？参加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。 6、根据学生回答，出示动物名称，认读理解带动物名称的生字。（1）出示动物名称，学生自由练读，然后指名读，领读。（2）师带读，生齐读。 三、细读课文，体会情感 大家喜欢这些小动物吗，在它们之中你们最
4、喜欢谁的尾巴呀？为什么喜欢它的尾巴呢？请你来读读课文中讲它的句子。1、让学生读读。（注意读出喜爱的语气，必要是老师作示范）师：还有哪些同学和他一样也喜欢它的，都站起来读一读。a、指名学生读。重点指导问句的读法：谁的尾巴短？兔子尾巴短。（教师重点范读指导好问句末尾词语的升调.学生做游戏，两个小朋友，我问你读，你问我读，看谁的语气读的最像。）师：老师知道同学们可能都有不同的喜好，你们喜欢哪种小动物的尾巴，你就在前后桌互相读一读课文中写它的句子吧。b、喜欢这种动物尾巴的学生都站起来齐读。c、还有谁喜欢别的小动物的尾巴的？为什么喜欢？你也来读课文中的有关句子吧。d、趣味对读：男女生对读、组与组对读。2
5、、老师问，学生答,（单问单答，连问连答，学生对答时，加上动作）。师：你们对答得可真捧，动作也很到位。）四、随堂练习，提高能力 1、找尾巴 师：瞧，这些贪玩的小动物，玩得把尾巴也掉了，谁能帮帮它们，给它们把尾巴找回来。2、连一连，把动物及相应的尾巴形状连起来。（出示课件）3、画尾巴 、出示课后“读读画画”图，给六种丢了尾巴的动物画上尾巴？ 五、拓展训练 ，发散思维这首比尾巴的儿歌可真有趣，同学们读的很认真，做得很好。但今天老师还带来了几种动物朋友（出示：小马、兔子、大象、小猫、猴子、小狗的图片）， 它们看到这些小动物比尾巴比得这么起劲也想来比比，不过，它们比的不是尾巴而是耳朵。也为它们编首儿歌吧！师生合编儿歌：比耳朵谁的耳朵长？谁的耳朵短？谁的耳朵遮住脸？兔子的耳朵长，马儿的耳朵短，大象的耳朵遮住脸。谁的耳朵尖？谁的耳朵圆？谁的耳朵听得远？小猫的耳朵尖，猴子的耳朵圆，小狗的耳朵听得远。六、本课小结，布置作业今天，同学们参加了小动物们的比尾巴活动，了解了一些动物尾巴的形状特点，回家后把这次有趣的比赛给家人讲讲吧！板书设计： 10 比尾巴 长 短 伞 弯 扁 最好看 猴子 兔子 松鼠 公鸡 鸭子 孔雀 教学反思： 这首儿歌，富有童真童趣，节奏欢快活泼，抓住了孩子的心理特点，深受孩子的喜爱。教学时，从学生的兴趣出发，以情为基础，以读训练为主线，调动学生的主动性，积极参与，自悟自得。
