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1、高考考前50天,扫除两大障碍才能提分 转眼离高考仅剩下50多天。玖久高考中心专家就学生当前学习问题和考试状态,给大家规划了不同层次的学生,如何复习,才能在50天内扫除复习障碍,获得更多的提升。 现在造成成绩停滞不前或者起伏不定的原因不外乎有两个,一个是基础不好,一个是做题没有方向感,也就是说没有思路。至于基础不好的学生已经是极少数。但是大部分学生基础还存在一些问题。如果按照考纲(考试说明)规定,高考难度比为5:3:2(或者4:4:2),一个基础合格的学生,至少有能力获取80%的高考分数,也就是600分。然而事实却不是这样的。由于考纲(考试说明)的权威性和科学性,问题毋庸置疑出现在同学们身上。究
2、竟是什么原因成为大部分学生分数难以获取的障碍呢?障碍一:如何读题与寻找解题着眼点(找思路) 玖久高考专家明确的指出,高考即使考查的比较简单的知识点,但是命题手法多变,往往把一些简单的解题思路设置迷雾。“如何读题”是最直接横在考生面前的拦路虎。如何读题,本质上考查的同学们对题目的认知角度和方式。与同学们的智商无关,考查是同学们分析问题的着眼点。同样水平的学生,着眼点不同,那么即使结果相同,但是难易度就有所不同。举个简单的例子,一道高考题:若存在一个等差数列an,Sm=40,S2m=110,则S3m=? 一些同学看到这类字面题,无从下手,艰难的回忆起等差数列求和公式,然后硬算,最后得出结果,这是在
3、二本线以下同学的思维方式。 一些同学看到题,认为简单,不假思索就开始列求和公式,然后代入计算,得出最后的结果。这类学生,通常是在二本线上,一本线左右学生的思维方式。 还有一些学生,头脑一热,认为等差数列的和也依旧成等差,110240=180,结果错了。这类学生是常年在一本线边缘晃动,有一定创新但是思维不严谨的学生。 什么是尖子生呢?令m=1,马上得出a1=40,a2=70,a3=100,得出S3m=210的,这种着眼点做题的方式,就是尖子生。其实大家掌握的知识都一样,但是因为看问题的角度不同,导致虽然结果一样,但是过程不一样,复杂的过程容易出错。无奈之下没有把握而选择的过程和不假思索便得出的过
4、程也是不一样的。在考场中,“想当然”这种思想最不可取,正是落入出题老师的陷阱之中。 这就是不同层次学生的读题思想,尤其是新课标背景下,高考考查的是同学们对试题的分析解读能力,考查更像是阅读理解。我们如果在做题的时候,能反省反省,拿到题先不第一时间回顾这题做过没有?熟悉不熟悉?而是第一时间把心思放在这方面上:这道题哪些是可以利用的信息?告诉了我们什么?问我们什么问题?所问的问题和给出的信息有什么样的关系?如这道题,题目问我们的是s3m的值,给出的信息是等差、sm、s2m的值,那么绝大多数同学就能够做题。至于尖子生无意中挖掘出了题目的隐含信息,结果和m值无关,马上根据m、2m、3m之间的特殊性,令
5、m=1,彻底的简化了计算难度。 读懂题目意思,并且善于利用题目给出的合理信息,去做合理的思考,找到解题的着眼点,所谓题眼,就是解题的关键信息,也是解题的第一出发点。很多同学知道“题眼”这个词,但不知道概念,玖久老师再次举例说明:如化学推断题中描述的现象就是题眼: 两种气体反应生成固体:第一时间得出NH3HCl,H2SSO2; 一种物质分解生成三种物质:马上就能得出NaHCO3,NH4HCO3; 与水接触放出气体:F2,Na2O2,Na; 与水反应生成气体和浑浊溶液:Al2S3,Mg3N2,CaC2; 既能与非氧化性酸反应放出气体,又能与强碱反应放出气体:Al, 题眼,就是你读题能力的一种体现。
6、我们不追求尖子生的水平,只要有中等生的水平,能够保证更多的题都能够快速找到题眼,顺利的解答出来,就能在高考最后50天提升成绩。障碍二:如何通过冲刺训练来升华知识点的理解与应用(基础应用) 造成不会理解题目,不能够顺利找到解题的第一起点的根本原因是知识点的理解不到位,因此知识点的应用也较为生硬。很多同学和家长对此非常着急,这里我们通过以下几个冲刺方案进行知识点的深刻理解和深度应用,不断的结合题型和课本知识点来让自己的考试能力获得一个升华:第一、短期内冲刺方向 本着“先易后难”的基本原则。考纲硬性规定:50%分数来源基础,30%分数属于简单运用,20%才是拔高。确保前面80%的分数是我们首要的问题
7、。那么,我们要从以下几个方面加强训练。 首先是选择题,选择题在高考中所占分值比例十分高,且题量大。在考试时,第一时间接触的永远是选择题,若选择题答题速度慢,不仅影响后面题目,还影响考试发挥。并且当你每科多做对12道选择题,总分基本上能提高3050分。从命题角度上看,选择题考察的范围十分广泛,并且大多要求学生活用知识点。但是现在很多学生把题目做难,把选择题当作大题来做,导致出错率增大,耗用时间长。因此,在有限的时间内抽出一部分时间大量训练选择题是十分必要的。要从两个角度进行训练:速度及准确率。加大定性的比例,减少死算,多以理解题目含义、选项之间的关联、弄懂题目考察目的是什么、尽量利用题目与选项之
8、间的暗示答题。 其次是各科知识点,着重注意公式、定理及关键词。很多学生再看书就觉得很熟悉,认为没有多大意义。但是很少注意课本中公式定理的推导过程及方法,更不要说其中的思维和步骤。这些往往是高考考察的考点,并且是属于课本之内的基础知识点,这也是80%分数来源于课本但是较少比例能达到600分的原因所在。还有课本里的关键词,我们不要死记硬背,更多的是要理解,如生物、历史、政治、地理里的关键词,几乎都是考点。最后是大题的思路归纳总结。先训练选择题是为了有时间从容做大题,重新学习课本知识点是为了更好的理解高考全局考点。大题不是死做硬做就会的,更多需要的是找到问题的入手点和关联点。更多的需要阅读能力和分析
9、判断能力。要善于归纳题目与问题之间的联系,要更多注重每一步骤的的含义,不要过多注重“为什么”,要更多注重“怎么想的”。弄清为什么最多把知识点理解一遍,弄懂“怎么想的”才是你活学活用的体现。二、冲刺方法 前面谈到了大体的方向,现在说一下方法。选择题无需固定的方法,但是却有一定的技巧。多通过理解,多利用题目的暗示、选项之间暗示、题目与选项之间的关联性,多比较选项,不要刻意追求“正确选项”,而是多朝着“最佳选项”方向去。大家没有注意,试卷中选择题上方的提示是“选出一个最佳选项”而不是“正确选项”。因此考试要求我们“比较最佳”而不是“得出正确”,所以方向要扭转过来。并且选择题是只求结果不问过程,我们要
10、想出各种方法,而不要死算。除了一些必须要死记、死算的,都建议大家多从题目和选项出发,通过这些途径做题,你会发现选择题其实很简单。 在读课本上,不管你掌握的如何,最好从头到尾看一遍。基础较差的学生建议拿出笔和本子,在过课本的时候将公式、定理、反应方程式、关键词抄录一次,才能更深刻的掌握下来。然后再理解课本,要做到看到公式、定理马上想到其推导过程,看到关键词能想到描绘的是什么,看到反应方程式就马上想到主反应物在元素周期表的位置,最外层电子数及反应原理,那么就算完成了。在做大题过程中,都要当作“第一次”做题。同时最好做同一学科同类题型。按照同科同类同科不同类不同科同题型不同科不同型的方式进行。这样才
11、能最大化效率。毕竟时间不是很多了,因此可以加大做题的密集度。三、冲破瓶颈的方法 很多考生到了这个阶段会出现复习停滞不前,甚至反复波动,甚至信心下降,成绩不进反退。显然复习已经遇到了瓶颈,也就是传说中的“高原现象”。这里有生理和心理两个方面的成因。生理原因是因为长时间不科学用脑,这是因为在备考过程中没有规划,通常这个学科题刚刚做完,还没有来得及消化归纳,就转到其他学科,甚至带着前面一科的疑问做其他科,导致根本没有效率。这就是我前面说的“同科同类同科不同类不同科同题型不同科不同型”顺序的所在。当然,高考的时候是按照学科顺序的,因此希望大家严格按照高考科目顺序来分科突破,最后才综合练习。 心理方面希
12、望大家本着“自信、自强、乐观”的心态。其实几乎所有人都站在同一个高度,每个人掌握的基础知识点都差不多,并且同龄人在智力方面的差距并不明显,之所以分数有高低,大多是对知识点的认识角度不同而已,并不代表水品的高低。若是担心智力方面的差距的话,不妨问问上一辈的亲戚朋友,最直接的是父母。问他们当时成绩高的同学是不是一定比成绩低的成就高。因此,现阶段成绩的高低并不代表你水品的高低,而是你对知识的理解看法存在差异,这时候你完全可以将你不理解或不透彻的知识问其他同学或老师,看看他们是如何理解的。 到了五月中,希望大家少做题,多看题。有效的利用以往的试卷试题。很多同学往往做完题目后顶多听老师分析一遍后再也不利
13、用,其实这是十分不可取的。当你认真回顾试卷试题的时候,往往会暴露出自己的很多问题。看以往的题型,多总结其中的想法和解题步骤,重点观察其中的共性。然后时不时的按照高考标准掐表做几套卷子足矣。四、不同层次学生的合理安排 当然,学生的层次有高低,学生要根据自己的实际情况来做最后的冲刺。比如成绩较差的学生,这时候要把重点放在课本,即前面我所说的知识点部分,力求做到抄录、理解,即到看到公式定理,能马上联想到推导过程的地步。然后再追求解题,并以选择题为重点。 中等层次的学生直接从做题训练开始,碰到做题速度慢的,不会做的,能够暴露出知识缺陷的,再回归课本。当你把选择题大致拿下的时候,再过一次课本。然后才到大题。 至于水品较好的学生,基本上都有自己的一套方式备考复习方法,加强归纳、注重方法即可。最后再把平时累积的错题本归纳利用好,基本上没有太大问题。