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1、小组合作学习经验总结莱芜市实验学校刘璐小组合作学习是新课程课堂教学中应用得最多的学习方式。它是通过学生分工合作共同达到学习目标的学习方式。其实质是让每一位学生都学会主动学习，养成成良好的学习品质和行为习惯。本学期，在学校工作计划的指导和领导的支持下，我们初一（2）班积极开展小组活动建设，并积累了一定的经验，现总结如下。一、座位是小组合作活动的关键这一学期初，一打算划分学习小组,我就考虑怎么坐,最后决定采取小组围坐的方式，就像吃团圆饭一样，这样显得比较团结，也便于讨论交流。后来才知道这与杜郎口模式教学的坐法是一样的。我觉得座位的排列形式很重要，第一，它直接影响着学生自主合作参与学习的可能性和参与
2、程度。第二，它本身就意味着一种新型学习模式的诞生。传统座法也可以划分学习小组，但学生们没有新鲜感，小组的意识比较淡，有的连和谁一组也搞不清。二、建设结构合理的学习小组学习小组在建立时要充分考虑到学生的性别、性格、成绩、智力、能力和成绩等方面因素，合理的进行搭配，做到组内异质、组间同质。组内异质为互助学习奠定了基础，而组间同质又为小组间交流，开展公开竞争创建了条件。为了便于管理，我给每一名组员根据学习成绩和能力水平，依次编号为001、002、007,各小组同号的组员实力相当。其中001、002为组长，副组长，履行小老师的职责，负责落实一对一帮扶。001帮005，带003，002帮006，带004
3、,003,004帮007，两位组长对着面坐在中间，一边各三人，这样一个大学习小组内又相当于分两个小组，这样便于组织管理和学习交流。再者,小组人员一旦分配好,要尽量避免随意乱动,要在一段较长的时间内保持稳定,以稳定促发展。三、在课堂教学中充分发挥小组学习的作用在数学课教学中，无论是在新课学习还是习题课方面，我根据学生的实际情况，切实以小组学习的形式给学生提供和创造自主学习与合作学习的机会，尽量把时间交给了学生，让他们在课堂上去思考、去讨论进而完成学习任务、达成目标。通过小组合作学习以后，同学们在课堂上的表现非常积极，讨论、展示、抢答、讲解，忙的不亦乐乎。上课走神的明显少了，回答问题异常活跃。这样
4、的学习方式不仅能激发学生学习动力，提高学生自己学习的兴趣，而且增强学生学习的自信心，锻炼学生语言表达能力和逻辑思维能力，让学生体验成功的乐趣。当然，小组合作模式是一项系统的工程，是由多个环节组成的，需要我们不断的摸索和总结，课堂小组合作学习是否有序进行，我们老师起至关重要的作用，如果没有老师细致的引导，课堂将会乱成一团，达不到原先的教学目标，在课堂引导和环节的设计上，我们老师要考虑周全，设计细致，任务明确。在这些方面我认为李雪华老师做的比较好，有许多地方值得我学习。四、在班级管理中充分发挥小组管理的功能在班级管理中我充分利用小组形式实现学生的自我监督与管理。具体措施包括：1.班里设有常务班委和
5、常务课代表，整体负责班里的各项工作。2.设立值周班长和值日班长，值周班长由各组长担任，值日班长由组员轮流担任。制定了详细的职责范围，值周（日）完成后制作班级周报或班级日报。（详情可查阅我的博客或学校网站）3.设立值日组长和小组课代表，负责本组卫生纪律作业的收发。一系列规章制度的实施提高了学生的自觉性，班级的卫生纪律有了很大的改观，学生基本实现自我管理的模式基本形成。五、建立合理的评价机制每一种新制度的推行，评价机制是最重要的。在学习的每一个环节，学生日常管理的每一个环节，都以小组为单位进行评价，让学生明白，个人的成绩不再凸显，只有小组的成绩才是自己的成绩，只有你的团队整体优秀了，你才是优秀的，
6、以此强化团队的意识，督促学生在小组内互帮互助，提高整个小组的水平。每个学生每节课的表现，都有值日组长进行详细记录，我也设计好了记录表和评价标准，每天值日班长在班级日报中对表现好的小组和个人进行表扬，值周组长把每周表现好的学习小组和个人进行表扬，并评出每周优秀小组和文明之星。期末我们还要评出本学期的优秀小组、优秀组长和优秀组员进行表彰奖励。平时表现较好的小组和个人，我都随时用飞信给每位家长发喜报。通过着一些列的措施，学生的积极性提高了，各小组间形成了你追我赶的竞争氛围。总之，“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式，通过学习小组，学生的学习积极性被调动起来了，不但提高学习效率，优化了学习
7、方法，同时也提高了监管力度。这一模式不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交流；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神。这在促进学生间合作交流、互帮互学、共同提高，发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。当然，我们的小组合作学习仍处在实验阶段，许多问题随时会暴露，好在我们初中有好多班级也开始了小组合作学习的尝试，只要我们所有老师都参与进来，互相支持，互相学习，共同研究，那么困难就一定会解决，我们的小组合作模式将会发挥着更大的作用！baidu.conVviw/d95a85G3ddc,屬仙合柞学习经验总结芳度交库易f.U-iHJ:iJi-+r；c小Dr本学期，建在班内雪行了小组合作学习，逋过
8、一个学期的实施，克的来说*这却丸助合作的于1方法对学卡的学月仃一圧的促进11-：JH.卜面将L体的想秋和徹工总结剤卜一；一、分爼原因|今社会正肚j阳熾济时代韶r各业fii竞争n趋激滦,富些応?并不最靠个人的单女竹战皿河以取胜的,閉队精神在竞争中邀来越帀.更个人的能:丿是冇限的很多申曲要川队合作才能完丿雛燉学谍程标推*明确指出f戳的学月祐叨不能川纯依帧模山J3I也.动于诧践.门十探丸合件左流才是学酸学月数学的重要庁心固北.柞件亦今天肯逑来越心嗨的作川n我校地处农村戸|：质朴可减集体荣誉感强.；仃衣衽心但堆础tox-.没订冊的轧习惯大參数学朋不能主功的学訝.冢Kll于苦种眨阂能删僭和辅（孩lT-J
9、的根少.学心凹家学月的效率较低.颔留的件业耳;木丄.產够完成.血质m臭八背的任务久多敷学生完不成川的竽:r.恨本就址在“血口r.卷艸交给的任务能少q就少阳卩滦心7芹不出壯就算，这样才.KiTT会趣来越説，仃乩仃一部分学习和対较好的学怡上进右也不虬7-J.1锻育袖厶也没暫H4,学討成鑽何沒仃込到理組的分孤基于以上这些情况，我把班内学生锻行分组，让他们以小组为单位进打学习一.、分组方袪按成绩把学忙分咸好、偏好、中等.器叫举再按照学生的性别*能工性格每爼分配一人，组成4人学习小组，成绩好的学生为组长，负责讲题、监督、检査小组成员的学习。拌座位时按恿同组就近原则，这样便于组长管理和讨论问題，学生推备记
10、录也舍11：V：訝中便:讨匪交流和忙录q三、分组奶处aicli-山上tiJ-nJhIhiiJmiLb-flrri4J;丈丄一丄4一0iiiJvmXI-n-+w匕匸rr,、3*.上=.r-+ao三、分组好处通过学习小组.，捉高监管力度，一个人的能力是有限的，一名老师对儿十个学生,在平时的管理上不免会出现漏洞.或者有检在不到的地方.通过小组合作,变“耍我学”为“我耍学”在平时上课时簣个班总会有那么几个学生不主动学习或开小差.威玩东西，小组合作学习以后，上课誓做完一道题,就会有纟II长进行检査.不会的组长就得给他讲，大家还要等他.而R每次部要被老师统计出来.很没有面子，这样不学习的学生也会跟着学，而
11、且进步很大，教帅再加以鼓晰学习积极性就高涨起来.成绩自然也会有所提高。通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。在新课程中.増加了许多做一做、2、议一议.这些内容如果单砂一个人做要浪费很多时问，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较洙在合作的过棍中让学生越悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好,让学生之间取长补駆形成良好的学习习愤，同时也能讣学生学会选择与判断什么是有效的.正确的，最佳的的观念与做法四、小组合作学习的具体实施：1、分好小仏分组是合作学习的基髓为了充分发挥学生个体及学习小组的优势，在组建小纽时尽握使成员在性挤、才能倾向、个性特征、学习成绩等诸方而保持合理的差异，突出它的异质性。
12、窗:小组由4-6人组成,毎人在组内有不同的角色,如组长,記录员等.而且不定期的互换如色.保证每个学生的积极参与性2、明确任务口在进行合作学习时,先要明确学习任务与目标,用很短的时闾,协训合作的方法，捉高小纽合作学习的效率，完成学习任务，同时在平时的学习中，应培养学生良好的令作学习习惯的养成如应培养学生良好的合作学习习损.诡心听取别人总见的习惯，积极实践、动千慄作的习険等。+Q#H纽辰薙冇種直.牛会的刘1氏就爲给他讲.艾冢壮要”;他.JH1IEW次鄙要辰帅紀汁冷素.很没右画了这样不字习的学化也会眼着学.而且进册恨人.教师舟加以鼓励学訝积极性就高腿札成釦I然也会*r所提臥通过小组合作，提高学习效車
13、.优化了学习方法在新课程中增加了许多做一徵、想一恕、谊一讹邑上内容却果单独一个人他要浪费很多时讪进f小泪讨论能节肖时闾.牝映趣也比较浓.在合柞的过削I呵学牛领惰方比址打学法交赢比一出世的丿逆如让腔I立间収长补航形成卜;好的孚习习瞬同則山阻I学W会选择打判断什么出f数的.正确矗h最隹的的观您打做泳四.小组含柞学习的具体实施11分好小仏分组是Afl:学习的菲础t为了充备发挥学生牛体及学习小组的优势.rr组建小纽田尽加.使成员衩性朴才陲倾向、个性特征、学列成绩導诸力丽嗓持昔此的用牡突出它诃:朮质性。毎小组ini-6人汕成.母人e组内仃不同叩1色.如汕长.%录灵縛：血且不M期的L换瀚色.保证邮个学11
14、丫积械餌性2.胡确任务.布进和合柞学习田比要明确学习怔务川标川很超的时闻协调合作前方法，提高小组合柞学习杓效率，完成学习任务冋时，在平时的学习中，应坤弄黄F浪好的侑乍学习討惯的弄咸.如应培弄宇生及好的合作頁-2惯.虛乙听取别扎盘见的刖藹权扱宝践、动乎操柞的习惯等J逊咏几小组-制1号习的II的是要让人人寥打字討过程、A.Az-试成功的门悦.但見如果处理不軒优上打学用上的抿爲那但达不到目相反会加剧两极分化,优尖更优*池1：更轧俩胡|山每人要各hJILIIJL既圧学习的鑫打寺疋是汕功的组织乩便愆个学:工都-代;W快乐学斗在冇限的时闸内.达到帰好的学习敕车合作学习最大的优势是充分发堀和制用了人际资源，
15、通过优化合作学习小组.建立冇效杓竞争机制,便学生在学习中形成同奖同汕荣辱打共的观念.辽林在一个小塑里个人的讲歩或退步不仅仅只兄牛人的事.血Q浮习小泪中每个人卿笑弓罚密切和连,促使人人r嗤学沙忙川制如训督此优妇补.共同提臥+Q#H这几个学期，我们班实行了小组合作学习，成效颇大。这个学期中我们小组很荣幸被选为优秀学习小组。通过小组合作活动，并积累了一定的经验，现总结如下：当今社会正属于知识经济时代，人们的合作内容更加广泛，合作的形式也更加多样，合作的规模也越来越大。很多事都需要合作来完成。所以合作精神在当今社会十分重要。因此，我们需要从今天就来培养我们的合作精神。小组合作其实质是让每一位学生都学会
16、主动学习，养成成良好的学习品质和行为习惯。想要达到这个目的就必须让组员对自己自信，正如毛泽东的所说：“自信人生二百年，会当击水三千年。”所以组长要学会去发现组员的闪光点，而且要及时给予肯定。可是，大多数的组长都是盯住组员的缺点不放，认为“不说改不了”其实，说到底还是组长们希望组员上进之心太切，太过于追求组员的完美，所以才形成了对组员满心的期盼，满眼的期待，满脸的不满，满嘴的说教，还永远有一种不随心，不如愿的遗憾。尤其是拿自己的组员与别人的组员比来比去时，总觉得脸上无光，这只是作茧自缚。我敢说只要组长们承认组员还是个人，身上就一定有表现出来或未发掘出来的优点。这些优点就如同一颗颗火种，一旦以正确的方式点燃就可以成燎原
