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1、灵宝市第一小学 六 年级 语文 学科教案设计课题长江之歌主备人刘江丽复备人教学目标1有感情地朗读课文，背诵课文，感受长江宏伟壮观的磅礴气势，激发学生热爱祖国、赞美长江之情。2、结合阅读，学习课文横向写、纵向写、前后对应的结构特点，以及比喻、拟人、反复手法的表达效果。3、结合长江现状，让学生体会环境保护的必要性。教学重难点 品味诗歌凝练的语言，读出诗歌的音乐美、画面美。体会作者字里行间饱含的对长江、对祖国河山的赞美之情。教学设计复备一、歌曲导入，欣赏长江。播放殷秀梅演唱的长江之歌，（伴着长江的图片一起播放。）师：说说你听完后感受到了什么？ 齐读课题二、走进长江，了解长江。1、说到长江，你们又了解
2、多少呢？ 2、课件出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3、出示长江图片，师介绍长江， 4、，对长江又有了怎样的认识？你想怎样来赞美它？再读课题三、学习目标：（出示）四、自主读识：（10分钟）1、凭借自己的经验和方法识字写字并把课文读正确、读通顺。2、用简短的话概括这篇课文的主要内容。五、展示自主学习成果：1、读词语：气概 尘埃 磅礴 源泉 哺育 荡涤 甘甜2、听写。两个同学板演，其他练习本写。磅礴 荡涤 源泉3、通读课文。4、概括课文的主要内容，用自己的话概括。六、合作读议：（15分钟）（一）同桌读议：师：同学们自由读文，然后和同桌讨论问题：这两个小节分别讲了什么？说一说，并做简单的批注。
3、（二）小组读议：默读课文，说说课文的两小节是如何对应写的？朗读并体会。七、合作学习的成果展示：1、这两个小节分别讲了什么？师：本文作者采用横向写、纵向写的结构特点，从不同的角度（空间、时间）写出了长江宏伟壮观的景象，包含着作者强烈的爱国主义情怀。师：课文的两小节是如何对应着写的？（出示）（指名读第一节）生1：“从雪山走来”写长江源远流长，说明流程长、流域广阔。“春潮”、“ 惊涛”表现了长江的宏伟豪迈、多彩多姿。“甘甜的乳汁”、“ 健美的臂膀”拟人化的写出长江各族儿女共同的母亲、是挽起祖国高山大海的母亲。2、第二小节是怎样写的？（出示）（师范读第二节。）3、两小节是如何对应着写的？生1：这首诗歌
4、第一节横向写长江流域之广，第二节纵向写长江奔流时间之长。两节相对应。八、总结写法：同学们，这两节诗里隐藏了什么秘密吗？这也是为什么这首抒情诗能够脱颖而出的重要原因，下面请大家小组合作踏上你们的发现之旅吧，看谁的发现多！ 1、比喻、拟人、反复的修辞手法。2、对仗。3、上节是实写，下节是虚写。九：拓展延伸，保护长江。1、同学们，长江是我们的母亲河，但，无法忘记98年那一场百年罕见的特大洪灾，长江疯狂了，它咆哮着，淹没了大地，卷走了无数的生命和人民的财产。为什么慈祥的“母亲”此刻却变成了凶残的“敌人”呢？2、同学们各抒己见，发表自己的看法。3、面对长江的现状，你想说什么？4、你能设计一些口号吗？（学生设计宣传口号，汇报。）5、所以，面对长江，我们除了赞美、依恋，还应该. 十、诵读积累：长江和黄河源远流长，哺育了世世代代的中华儿女，是中华民族的摇篮。作者胡宏伟从高处着眼，大处落笔。语言精练，适于背诵。十一、课堂检测：十二：作业超市：1、课外搜集有关长江的诗句。2、为保护我们的母亲河写一份倡议书.。十三：板书设计： 长江之歌（抒情诗） （空间） （时间）雪山 东海 远古未来（重要贡献） （巨大作用）哺育 挽起 灌溉 推动 教学反思：
