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1、带教老师工作总结带教老师工作总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况加以总结和概括的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。那么总结应当包括什么内容呢？以下是我为大家收集的带教老师工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。带教老师工作总结1本学期，受学校委派，本人和蒋蓓蕾老师组成了“师徒结对”，对她进行班主任带教工作，为了有序的开展此项工作，特制定此带教安排。一、带教目的：通过班主任带教工作，让蒋老师能熟识班主任工作，少走弯路早趋成熟，从而提高她的班主任工作水平，把班级各项工作做好，成长为一个优秀的班主任。二、带教工作内
2、容：（一）在实际工作中指导其了解班主任工作的基本任务。1、对学生进行思想品德教化。2、全面提高学生的学习质量。3、培育学生的劳动习惯和技能。4、提高学生的身心健康水平。5、培育学生的自我教化实力。（二）在实际工作中引导其明确班主任工作职责。1、依据本班实际状况，进行思想品德教化，教化学生学会做人、学会求知、学会生存，培育他们良好的习惯。2、常常与科任老师取得联系，了解学生的学习状况，对学生进行学习目的的教化，驾驭学生的课业负担量。3、关切学生的身体健康。教化学生坚持体育熬炼，养成良好的卫生习惯。4、指导班委会、少先队工作，培育团结友爱、主动向上的集体。做好个别学生的转化工作。5、搞好班级管理，
3、对学生进行各项常规教化工作。6、常常与家长联系，取得家长的支持和协作，指导家长正确教化子女，形成学校、家庭、社会三位一体的教化体系。（三）在学期起先和结束，指导其写好学期工作安排和学期工作总结。安排要依据自己的本班实际，做好切实可行，符合学校整体的德育工作安排。总结要有理性思索，能从一学期的工作中总结出阅历和教训。（四）指导其开好家长会、主题班会。每次家长会都共同商讨会议内容，明确重点，有针对性的解决班级问题。主题班会要做到有安排、有组织、有目的、有形式。（五）指导其撰写德育论文、德育案例，刚好的总结工作中的阅历。督促青年班主任学习德育理论，提升自己的工作理论水平。（六）指导其工作要有步骤的进
4、行，每学期做好帮教活动的记录反馈，刚好进行沟通，刚好解决工作中出现的各种问题。感谢学校对我的信任，我会努力、主动的做好带教工作。带教老师工作总结2很荣幸被科室举荐优秀带教老师评比，作为一名有着十多年工作阅历的骨科主治医师，对我的带教工作做以下小结。骨科对于没有临床阅历的学生来说是一个是一个专业性较强的科室，但支配的实习时间又相对较短，只有2周（专科）或4周（本科）。怎样让同学在较短的时间内驾驭比较专业和困难的骨科学问的确比较难。但我想到了自己读书的时候，老师强调骨科的总论是特别重要的，总论的内容学好了，各论的详细类型的骨折可以融会贯穿。因此我在教学中，重视让学生对骨科总论的学习，同学来到骨科的
5、前几天，我会让他们先把书本上总论的内容好好复习一遍。我会以提问的方式让他们带着问题去看书，看好书后再来回答我的问题，这样能加深他们对学问的印象。在有了肯定总论学问的基础后，我会在查房时依据不同的骨折患者绽开学问的传授，从骨折的创伤机制，到特有体征，到分型，到鉴别诊断，到治疗，逐一向同学讲解并描述，激励同学多提问，因为能提问，说明你在思索，在回答同学提问的同时也是对自己的进步。临床操作中，我会带同学参加换药，打石膏，骨折及脱位复位，清创手术及骨折内固定手术，让同学对骨科的手术治疗有一个出步的相识和了解。在同学的生活上我也做到关系爱惜，考虑同学的饭卡须要自己充钱，常常请同学吃吃饭，同学有事请假从不
6、犯难。 因为骨科的实习时间相对较短，我个人工作又相对较忙，因此我在带教工作中还存在很多不足，在今后的带教工作中，我将接着努力，让同学来骨科都能记住张老师，出骨科都能有收获。带教老师工作总结3又一个学期在劳碌和惊慌中过去了。上学期，我有幸成为尹淑霞老师的徒弟，一学期来，在尹老师的指导帮助下，我收获了不少，也成熟了很多。尹老师的工作实力和敬业精神的确令我折服，在拜她当师傅的日子里，我每天都专心去感受着来自尹老师的关爱和帮助，她的身上有我终身学不完的东西，回顾一学期来的工作，尹老师手把手的教育历历在目。一、我的班级工作凝合着尹老师的血汗上学期初我才来到咱们这个可爱的学校，对初来乍到的我来说，生疏的环
7、境和新的工作给我了莫大的挑战，就在我一筹莫展的时候，学校开展了“师徒结对”活动，自从尹老师当了我的师傅后，她对我的帮助和指导更加细致。一起先他俯下身子和我一块儿深化了解本班实际状况，制定适合我班状况的安排、班规和一些管理细则。小到每天的卫生打扫，放学路队，课前常规等都给我做了相应的指导，使得我在很短的时间内尽快适应了本班的工作。苏子超、潘塞东、宋楠是班级很有特性的几个学生，他们的共同特点是：自我约束实力不强，纪律观念比较淡薄，在了解了这些状况后，尹老师和我利用课余时间共同探讨转变他们思想意识的方案，找他们分别谈心，从思想深处对他们进行教化，使他们相识自身的不足。 尹老师虽然带我时间不长，但对我
8、们班级中出现的事无论大小我都喜爱倾心和尹老师交谈，喜爱听他的指导，接受她看法，也刻苦学习她的管理阅历。在跟她相处的日子里，我知道了班级工作要向开展的有条不紊，班主任首先要做到对班级的每一个学生心中有数，其次在管理上要严、细、实，还要留意用自己的言行去感染学生，用自己的行为去教化学生。二、教学工作指导细致“班主任除搞好班级工作外，对教学工作也不能马虎。”尹老师常对我说。因此，在刚一起先，我们俩就制定了听课安排，每周尹老师都会给我上一节示范课，告知我，怎样调控课堂气氛，怎样处理教与学的关系，怎样解决课堂的突发性事务。每次我都用细心听，专心记，把一些珍贵的阅历汲取下来，在平常的教学中尝试。依据安排每
9、周我也给她上一节汇报课，每次上课前我时先将自己备好的教案拿给尹老师看时她都会耐性细致的辅导我，有时甚至好几次帮我修改，直到觉得满足为止。记忆最深的是新老师汇报课，尹老师放弃自己晚上休息时间来学校为我辅导长达几个小时，从教案的修改到试讲每一个环节她都知道的特别扎实，正因为有了她的指导和帮助我的汇报课才受到了老师们的好评。除此之外，尹老师对我的作业从批改的仔细程度上，从学生的书写上，从不知的数量和质量上也都赐予了许多指导。三、生活上无微不至的关怀尹老师交给我的不仅仅是教化教学方面的一些阅历，生活中她也给过我许多帮助，在我苦恼时，在我气馁时，尹老师犹如一位长者教我生活，教我做人。总之，在我们相处的日
10、子里，尹老师把他的阅历毫不保留的传授给了我，使我懂得了怎样去爱孩子，怎样交给他们学问，怎样去面对生活。她给我的点点滴滴使我无法用语言来陈述的。在以后的日子里，我会更加刻苦的跟着尹老师，脚踏实地的向她学习。带教老师工作总结4各位老师：下午好。首先感谢校领导给我这 个机会，能和大家一起探讨关于师徒结对的问题。二中新老老师之间能形成这种教学关系，这是我们每个二中人的幸事。我接触到的许多学校都没有这种关系。对新同志而言，刚工作不知如何上讲台，如坠五里雾中（即使曾经实习过，有许多工作也是初次接触，更何况有些同志是非师范专业毕业，就更有必要结对）；对老同志而言是一种优秀资源的奢侈、流失。所以我们师徒双方都
11、应感到骄傲和荣幸。我本人从十八岁来到二中，是“众里寻她千百度”般的自己找寻学习的长辈，始终有“走白专道路”“跟着老老师后面闻香风臭气”的美称，我拜师是在85年第一次老师节上，在人民大会堂，向我校语文特级老师常康老师拜的师，。那已是我工作十多年之后的事了。今日的年轻老师不必有这种担忧，没有人再会对你听老老师的课指手划脚，评头品足了。但是师徒原委是一种怎样的结合形式，分寸、尺度的把握该怎样确定，值得我们大家探讨。我看到有些师傅对徒弟的热心帮助，有板有眼，笔记是一样的，例题是一样的，甚至说话的腔调、语气都如出一辙；还看到一些徒弟，将师父的教案原封不动地拿去照本宣科在这里我没有权力指责某种做法的对错。
12、但是至少要避开两种倾向或说两个极端：一是大包大揽，管得过碎、过细、过于刻板，束缚了徒弟，使之不能自由释放；二是大撒把，根本不管，使徒弟无任何章法可循。我只想谈谈我的师徒结对观。我的想法仅限于个人见解，而且语文学科本身的敏捷性确定了它的教法的随意性，不那么严谨。所以师徒之间的关系也是松散的。我想谈两大方面问题。（一）我做师傅的指导思想是：就师傅而言：年轻人思想活跃，接受新事物快，决不要将他们的思想束缚在肯定的框式之中。我自己讲课属于心血来潮型的。学生是在不断改变的，教材也在不断改变。在我想到的教法中从没有重样的，我也不去参考别人怎么上这种课，只要自己感到学生的主动性可以调动起来，可以完成自己的教
13、学设想就起先操作，比如20xx年4月上米洛斯的维纳斯那节全国性的探讨性学习课，学校各科老师都有来听课的，那时对“探讨性学习”也不是特别明确，只是在理论上看了一些材料，课上下来，有说好的、说有启发性的、有说还存在问题的，对于这些看法，我一一总结，在下一次课中不断改进、完善。我想，我自己比年轻老师多的也只是教龄上的长度。我这里不是假虚心，新教材的改变、新课标的即将实施，我们就是迈着大步紧赶，也还是有跟不上时代要求的可能。所以，我们没有必要将自己的课视为清规戒律，让徒弟一字一句，一点一滴仿照下来。就徒弟而言：徒弟是我们教化界的簇新血液，带着时代的最新信息，自己最鲜活的教化构想，没有必要非要根据某种老
14、套路教学。但是我在这里要强调的是，徒弟对老老师的敬重是必不行少的，要勤提问、多探讨。（我常讲给年轻老师和学生的一句话是：问，一时糊涂；不问，一生糊涂）况且语文课本是教无定法。正如邓小平所言，不管黑猫白猫，只要学生喜爱上你的课就达到了教学目的。另外，初入学校的新老师和教过三年初中接着上中学的徒弟在带法上还是有区分的。带刚进校的老师徒弟要做到有板有眼，从基础抓起。诸如：板书设计，教案写法，教学语言，教态；教学过程设计；临时出现问题的处理方法；师傅要抓得比较细密，要严格。体现“手把手教”，就像我们教初、高一的学生。（我这里讲的原则多是针对教过初中三年的徒弟而言）（二）我的详细做法是：“三不”“三供应
15、”原则。三不：1、不强求听课；怕自己的想法、做法制约了年轻人的设想；2、不检查教案；信任他们会经过自己的钻研有更新的.见解；3、不给现成教案；不是留一手，这里有一个尊严的问题。要相互敬重。三供应：1、备课供应总体原则纲要；集体备课、个别备课时将课文中该讲的都明确提出，重点难点、考试的点等等，不留“问题”，避开新老师出现科学性错误，所以备课要细，要充分。至于板书怎样设计，问题怎样提出，新课怎样导入属于自由发挥部分，都不作统一要求，新老师应当结合自己的班级，教学实际状况渐渐摸索，形成自己的风格。2、做课、讲解供应翔实资料；除带徒弟外，作为组长我还有指导青年老师上公开课、参与区教研任务，我的想法是要大胆放手让年轻人熬炼，给他们机会。俗语说“初生牛犊不怕虎”正是因为年轻，她们有老老师所不具备的闯劲，有敢拼敢打的冲劲，师傅的任务是做好后援工作，做好打算工作，徒弟上阵时助推一把，她的胜利就是你的喜悦。比如：前年陈惠莲在区里做的“戴望舒诗歌鉴赏”课；那是她做我的徒弟其次年，我们协商主动向区里提出做的课。做课后受到好评。去年陈惠莲、杨柳燕合作为全区老师做的外国文学现代派作品介绍；这是区里布置给二中老师的任务，我们都是第一次接触新教材，但这“坚硬的稀粥“还是被我的徒弟和年轻
