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1、晨诵项目实施方案文档仅供参考清怡小学晨诵项目实施方案一、项目意义新教育提倡的“与黎明共舞”晨诵项目是以适合孩子当下的儿歌、优美 的儿童诗及古典诗词为主的复合课程。目的是让诗歌与孩子建立起关系，丰 富学生的心灵，强调在晨诵过程中孩子与诗歌交融相汇，沉浸其中，玩味其 间，充分体验诗歌的丰富性。晨诵是一种仪式，是一种师生共同穿越诗歌， 享受生命，开启新的一天的洗礼仪式。晨诵时，需要教师与学生一起朗诵、 一起感受、一起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一起。希 望经过晨诵课程，让我们的学生能有一个博爱而敏感的心灵，能有诗的情 绪，感动于花开花落，落泪于天边一丝流云，像沈从文说的那样：于清晨极
2、 静之时，听到鸟鸣，令人不敢堕落。二、项目目标1、“与黎明共舞”的观念已经深入到每个实验老师和实验班学生的心 中，那时，晨诵不再是一个附加的学习内容，晨诵将成为教学教育中不可分 割的一部分。每个早晨，在琅琅的诵读声中，学校、老师、孩子一起开启一 个个新的黎明。2、组织教师发挥集体的智慧，选择适合本年段学生阅读的经典诗文， 形成以学校为整体的年级分类的晨诵资料库，补充晨诵教材。3、有计划地开展晨诵活动，使学生真正在每天的经典阅读中陶醉、成 长，真正增加积累，丰富情感。三、具体措施A、总体要求：各班根据诵读主题精选班级晨诵开启诗，用一首诗歌来 开启黎明。让学生迎着朝霞的第一缕阳光走进教室，快乐地品
3、读着有优美的文档仅供参考经典诗文。指导教师以学校自编的晨读教材进行晨读，也能够根据自己班的 情况确定诵读主题，填补内容。B、各年段负责人的工作：一年级：刘静 二年级：李晓冉三年级：张素青 四年级：王新勇 五年级： 张敏六年级：徐杏梅1、各年段负责人要及时将相关的资料、问题、工作开展情况与各实验 老师进行传达、交流。2、负责人在自己班级中带头进行晨诵，给自己年段的各实验班起好领 跑的作用。3、安排到自己年级的晨诵公开课时，负责人要积极参与。4、及时督促各实验老师记录、收集相关的晨诵活动材料C、各年级负责老师的工作：1、根据晨诵要求在班级中开展晨诵活动。晨诵时，教师要与学生一起 朗诵、一起感受、一
4、起陶醉，一起激励，让教师、学生、诗歌三者交织在一 起。教师在晨诵时不能把自己当作一个知识的传授者，而要和学生、诗歌融 为一体。2、每个学生要有专门的晨诵本，将每次晨诵的诗收集、整理在这个本 子上。教师要定期翻看并将优秀晨诵作业经过文字或照片展示给大家。3、积极参与同年级实验老师展示的晨诵课，并主动参与交流讨论。4、及时记录精彩的晨诵故事，并及时上传语文组QQ群，当然也能够 将相关的问题或困惑写出来。5、在年级或全校或开放周期间展示一节晨诵的公开课，可自主报名， 也可由年级负责人规定。6、班上有孩子过生日时，精心选择生日诗，并把它作为一份珍贵的礼 物送给孩子。7、一个学期，每个实验教师必须上交两
5、份精彩的晨诵案例及课件。五、工作重点1、第一次小型研讨会，研讨内容：晨诵中教师的角色。教师如何成为 一个真正的参与者而不是诗歌的传授者？明确教师如何将自己的生命融入诗 歌中，和孩子们一起共度这一段美好时光。2、第二次小型研讨会，研讨内容：如何写好晨诵的案例。根据前段时 间老师们的书写，选择最好的案例供大家一起学习、讨论，并最后确定案例 书写的要求。3、每年级出一节高质量的晨诵课，而且将开学以来的精彩的晨诵故事 呈现给大家。六.评价：评价多元：以学校评价与家长评价相结合；以老师评价和学生评价相结 合；以教师抽背和自我展示相结合，力求让每个孩子都得到发展。附各年级晨诵计划附件：一年级晨诵晨诵内容晨
6、诵要求晨诵方法晨诵评价晨诵展示必背古诗70 首中的15首感情诵读，熟 练背诵，适当指导，小 老师领读。分 小组古诗联诵小组星级评价集体背诵、个 人背诵小小蝴蝶小感情诵读，熟适当指导，教利用自评、同集体诵读、个小花练诵读，体会师示范读，小桌互评、家长人展示、晨读诗歌表示的感 情。读出现代 诗歌的韵味、 节奏老师领读、自 己读评议三层考 核，评选每周“诵读大王”展示课主题晨诵：识 字歌、儿童诗熟练背诵，经 过背诵儿歌认 识儿歌中的汉 字；感情诵 读，熟练诵 读，体会诗歌 表示的感情。教师范读、教 师指导读、小 老师领读、齐 读自评、同桌互 评、家长评议 三层考核，评 选每周“诵读 大王”晨诵展示课
7、、 集体背诵、个 人展示背附件：二年级晨诵晨诵内容晨诵要求晨诵方法晨诵评价晨诵展示必背古诗70 首精选26首体会古诗词的韵味和节奏， 熟练背诵。适当指导，老 师领读，学生 在古曲中朗诵，感受古诗 词的韵律美、 意境美。期末利用早 读，进行诗词 小名士评选， 背过20首评为 二级，30首评 为三级晨诵展示课会飞的叶子感情诵读，熟 练诵读，体会 诗歌表示的感 情。读出现代 诗歌的韵味、 节奏。在轻音乐中， 小老师领读， 其它学生齐 读。利用自评、同 桌互评、家长 评议三层考 核，诵读熟练 有感情的进行 奖励。学生自己续 编、自编诗 歌，进行展 评。主题晨诵（共 六个主题：秋 天来了、有趣感情诵读，
8、在 音乐中感受中 国语言文字之适当指导，学 生分组练读， 欣赏配乐朗指名诵读，每 周评选出“晨 诵之星”。晨诵展示课的童年、祖国 在我心中、冬 天里的故事、 爱在身边、对 子歌）美。诵，指导分角 色朗读。现代 诗表演诵读展 示。附件：三年级晨诵晨诵内容晨诵要求晨诵方法晨诵评价晨诵展示必背古诗70 首前40首感情诵读，熟 练背诵适当指导，小 老师领读。分 小组古诗联诵小组星级评价背诵表抽查各年级诵读读 本一天只有一次清晨感情诵读，熟 练诵读，体会 诗歌表示的感 情。读出现代 诗歌的韵味、 节奏适当指导，学 生分组练读， 欣赏配乐朗 诵，指导分角 色朗读。现代 诗表演诵读展 示。组内互评“诵读明星
9、”全班集体诵读主题晨诵 生日诗熟练诵读，感悟诗歌内容及韵律美体会感悟，集 体朗诵，男女 生分组读，仿 说诗歌等生日诗诵读比 赛，评选朗诵 能手晨诵展示课附件：四年级晨诵晨诵内容晨诵要求晨诵方法晨诵评价晨诵展示必背古诗把握诗的节学生在诵读中本学期自主背晨诵展示76首奏，体会古 诗词的韵 味，熟读成诵。感受诗词的韵律美与意境 美。诵20首，填写 “诗词考级申 请表，家长 检查、小组检 查、教师抽查 相结合。在诗 词考级证书相 关级别处按小 印章。课校编早读教材伴着古典名不要求背诵，利用自评、同积累已经梦已被染曲，师生共只要求读出节桌互评、家长读过的作绿读，与每奏，读出感评议三层考品，并配个黎明共情
10、，感受意核，诵读熟练上图画，舞。运用不 同的方式诵 读，注意节 奏，读出感 情。境。有感情的进行 奖励。尝试自编 自创诗 歌。附件：五年级晨诵晨诵内容晨诵要求晨诵方法晨诵评价晨诵展示必背古诗70感情诵读，熟练背适当指导，小老师期末利用早读，晨诵展示课首（各年级结 合古诗词考级安 排）诵，领读。分小组古诗 联诵进行诗词小名士 评选，背过20首 评为二级，30首 评为三级，依次 类推。雪花的快乐感情诵读，熟练诵 读，体会诗歌表示 的感情。读出现代 诗歌的韵味、节奏适当指导，学生分 组练读，欣赏配乐 朗诵，指导分角色 朗读。现代诗表演 诵读展示。利用自评、同桌 互评、家长评议 三层考核，诵读 熟练有
11、感情的进 行奖励。班级集体诵读和 个人诵读；学生 续编、自编诗 歌，进行交流展 评主题晨诵（朋 友、自然与生 活），奇怪的 事、我想 等其它非主题晨诵在师生各种方式的 诵读中体会诗歌的韵律 和情感；在多种诗 歌的润泽下，丰富 学生认知和体验适当指导，学生分 组练读，分角色朗 读。加入想象和表 演，以及课下的改 编等小明星评价每周评选出“晨 诵之星”晨诵展示课附件：六年级晨诵晨诵内容晨诵要求晨诵方法晨诵评价晨诵展示必背古诗70 首体会古诗词的韵味和节奏， 熟练背诵。适当指导，老 师领读，学生 在古曲中朗诵，感受古诗 词的韵律美、 意境美。期末利用早 读，进行诗词 小名士评选， 争取全员达标 到六级。晨诵展示课小组诗歌朗诵一朵花的微感情诵读，熟在配乐中，小利用自评、同学生自己续笑练诵读，体会 诗歌表示的感 情。读出现代 诗歌的韵味、 节奏。老师领读，男 女生读，师范 读，小组展示 读。桌互评、家长 评议三层考 核，诵读熟练 有感情的进行 奖励。编、自编诗 歌，进行展 评。主题晨诵（自 信、梦想、毕 业、生日诗 等）感情诵读，在 音乐中感受中 国语言文字之 美。适当指导，学 生分组练读， 欣赏配乐朗 诵，指导分角 色朗读。现代 诗表演诵读展示。指名诵读，每 月评选出“晨诵之星”。晨诵展示课生日诵诗
