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1、附件1我心目中的好老师模板姓名苏建国性别男年龄56学历高中职称小高教龄30职务所任学科小学语文课题名称我心中的好老师学生作业全文或摘录一份对自己触动较深的学生作业。李老师像妈妈一样不仅疼爱我们也严格要求我们。记得有一次，我忘了带作业，正巧李老师抽查作业，我被留了下来，直到我把作业全部补完了她才放我回家。我当时很恨李老师，心想：不就是忘了带作业吗？有什么了不起，我又不是没做？干吗重写一遍，真是小题大作。回到家我迫不及待向妈妈告状，妈妈对我说：“你这丢三落四的坏习惯是要不得，妈妈不要求你做什么事一定要做得最好，但你做什么事都必须有端正的态度，李老师这样做是对你负责，你还好意思抱怨？”听了妈妈的话，
2、我明白了李老师的用意，心中的怨恨变成了一股暖流。从那以后，我每天去学校是都不忘检查一遍书包，把该带的东西一样不落地带上。时间久了，我就养成做事认真的态度，我真的感谢李老师当时纠正我的错误。我的感言可围绕“教师职业的神圣“谈感受，谈谈静心教书、潜心育人，用高尚的师德，成为对学生最生动、最具体、最深远的教育。我认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。 师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德
3、要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。 在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。教师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。（可加页）评议： 单位： 姓名： 日期：
