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1、目 录2014年南京理工大学854社会调查方法考研真题(回忆版)2011年南京理工大学854社会调查方法考研真题 2011年南京理工大学854社会调查方法考研真题(含部分答案) 2010年南京理工大学854社会调查方法考研真题 2010年南京理工大学854社会调查方法考研真题及详解 2009年南京理工大学854社会调查方法考研真题 2008年南京理工大学社会调查方法考研真题 2007年南京理工大学454社会调查方法考研真题 2006年南京理工大学454社会调查方法考研真题 2005年南京理工大学454社会调查方法考研真题 2004年南京理工大学454社会调查方法考研真题2014年南京理工大学8
2、54社会调查方法考研真题 (回忆版)南京理工大学2014年硕士研究生入学考试试题考试科目：社会调查方法一、名词解释1 语意差异量表2 二次分析3 复本信度4 理想类型5 参与观察6 准则效度7 描述性研究8 置信度二、简答题1 自填问卷法的优缺点2 分层抽样的标准3 邮寄填答法中的注意事项4 假设检验的步骤5 区群谬误与简化论三、论述题1 青奥会志愿者在一所高校抽样调查担当志愿者意愿的设计报告，要包含调查的性质，调查的主题，调查采用的抽样方法，题目要求 是系统抽样，然后是设计一份不少于15道题的问卷。2 简述研究报告的撰写步骤及其要点。更多考研资料 v/q:344647 公众号/小程序：顺通考
3、试资料2011年南京理工大学854社会调查方法考研真题南京理工大学2011年硕士学位研究生入学考试试题科目代码：854科目名称：社会调查方法满分150分一、名词解释 (每题5分，若40分)1 抽样2 解释性研究3 纵向研究4 实验组与控制组5 实地研究6 样本规模7 无结构访谈8 简化论二、问答题 (每题l0分，共50分)1 社会研究的般过程有哪些阶段?2 自填问卷法有哪些优点和缺点?3 举例说明四种测量尺度的特点。4 如何进行分层抽样5 谈谈你做社会调查的体会。三、计算题 (每题l0分，共20分)1 调查了l7位青年人一年来阅读小说书的数目，袁中为调查结果，试求样本的平均值。2 一项调查得到
4、下列结果，某地人均月收入为920元，标准差为 l70元，人均住房面积7.5平方米，标准差为1.8平方米。试比较该市人均 收入和人均住房情况哪一个差异程度比较大。四、应用题 (每题20分，共40分)1 试对“生育意愿”制作个李克特量表。2 试就“大学生的就业制度”设计四个调查题。2011年南京理工大学854社会调查方法考研真题 (含部分答案)南京理工大学2011年硕士学位研究生入学考试试题科目代码：854科目名称：社会调查方法满分150分一、名词解释 (每题5分，若40分)1 抽样答：所谓抽样，指的是从组成某个总体的所有元素的集合中，按一 定的方式选择或抽出一部分元素 (即抽出总体的一个子集)
5、的过程。或 者说，抽样是从总体中按一定方式选择或抽出样本的过程。2 解释性研究答：解释性研究指的是那种探寻现象背后的原因，揭示现象发生或 变化的内在规律，回答各种“为什么”的社会研究的类型。3 纵向研究答：纵向研究指的是在若干个不同的时间点上收集资料，用以描述 现象的发展变化，以及解释不同现象前后之间的联系。纵向研究主要有 三种不同的类型。4 实验组与控制组 答：略。5 实地研究答：实地研究是一种深入到研究现象的生活背景中，以参与观察和 无结构访谈的方式收集资料，并通过对这些资料的定性分析来理解和解 释现象的社会研究方式。6 样本规模答：样本规模又称为样本容量，它指的是样本中所含个案的多少。
6、确定样本规模也是每一项具体的社会研究所必须解决的问题之一。7 无结构访谈答：无结构访谈又称做深度访谈或者自由访谈，它与结构式访谈相反，并不依据事先设计的问卷和固定的程序，而是只有一个访谈的主题 或范围，由访谈员与被访者围绕这个主题或范围进行比较自由的交谈。 无结构访谈适合于并主要应用于实地研究。8 简化论答：指用个体层次资料揭示宏观层次的现象。即用比较低的分析单 位来测量，而作出的是比较高的分析单位才能得出的结论。二、问答题 (每题l0分，共50分)1 社会研究的般过程有哪些阶段? 答：社会研究的般过程有：(1) 选择问题阶段。选题阶段的主要任务包括两个方面： 选取研究主题，即从现实社会中存在
7、的大量的现象、问题和领域中，根据研究者的兴趣、需要与动机确定一个研究主题，比如家庭关 系、人际流动、越轨行为、企业制度等等； 形成研究问题，即进一步明确研究的范围，集中研究的焦点，将 最初比较含糊、比较笼统、比较宽泛的研究领域或研究现象具体化、精 确化，将其转化为既有价值又有新意，同时还切实可行的研究问题。(2) 研究设计阶段。如果说选择研究问题的意义在于确定研究的目标和方向，那么研究 设计阶段的全部工作就可以理解成为实现研究的目标而进行的道路选择 和工具准备。 所谓道路选择，指的是为达到研究的目标而进行的研究设计工作，它涉及研究的思路、策略、方式、方法以及具体技术工具等各个方 面。 所谓工具
8、准备，主要指的是对研究所依赖的测量工具或信息收集 工具，如问卷、量表、实验手段等的准备。(3) 研究的实施阶段. 这个阶段的主要任务，就是具体贯彻研究设计中所确定的思路和 策略，按照研究设计中所确定的方式、方法和技术进行资料的收集工 作。 这个阶段的主要特点是：研究者往往要深入实地，要接触被研究者；或者要设计出实验环境，实施实验刺激和测量；或者要收集大量的 文献资料。(4) 资料分析阶段.资料分析阶段也称为研究阶段。这一阶段的主要任务是，对研究所 收集到的原始资料进行系统的审核、整理、归类、统计和分析。(5) 得出结果阶段.这一阶段的任务主要是：撰写研究报告，评估研究质量，交流研究 成果。 撰
9、写研究报告也可以说是对整个社会研究工作进行全面的总结。 从研究的目的、方式，到资料的收集、分析的方法，再到研究得出的结 论、研究成果的质量，都要在研究报告中进行总结和反映。 同时，还要将社会研究的成果以不同的形式应用到社会实践中去，真正发挥社会研究在认识社会现象、探索社会规律中的巨大作用。2 自填问卷法有哪些优点和缺点？ 答： 自填问卷法的优点和缺点：(1) 自填问卷法的优点： 节省时间、经费和人力。由于自填问卷法可以在很短的时间内， 同时调查很多人的情况，且不用逐一进行访问和交谈，十分省时省力。 若采用邮寄的方式，还不受地域范围的限制，因此，采用这种方法收集 资料具有很高的效率。 具有很好的
10、匿名性。对于某些社会现象，或者有关个人隐私、社会禁忌等敏感性问题，被调查者往往难以同陌生人交谈。由于自填问卷 法一般不要求署名，填写地点又可在被调查者家中，并且调查人员可以 不在场，由被调查者独自进行填答，不受他人干扰和影响，故可大大减 轻回答者的心理压力，有利于他们如实填答问卷，使调查者能够收集到 客观真实的资料。 可避免人为因素的影响。由于自填问卷法采用的是统一设计和统 一印制的问卷，因而无论是在问题的表达、答案的类型方面，还是在问 题的前后次序、填答方式方面，都是完全一样的，即以一副完全相同的 面孔去面对每一个被调查者。同时，由于调查员不在调查现场，因此， 自填问卷法在一定程度上排除了调
11、查人员给回答者带来的影响，避免了 某些人为原因所造成的偏误。(2) 自填问卷法的缺点 问卷的有效回收率有时难以保证。由于自填问卷法十分依赖于被 调查者的合作，因此，当被调查者对该项调查的兴趣不大、态度不积 极、责任心不强，或者被调查者由于受时间、精力、能力等方面的限制 而无法完成问卷的填答工作时，问卷的有效回收率常常受到影响。 自填问卷法对被调查者的文化水平有一定要求。因为被调查者起 码要能看得懂问卷，能够理解问题及答案的含义，能够理解填答问卷的 正确方式，才能按要求填答问卷。但实际生活中并不是所有的人都具有 这种能力、都能达到这种程度，特别是对于一些文化程度较低的群体， 就不宜使用自填问卷法
12、。这样一来， 自填问卷法的适用范围就常常受到 限制。 调查资料的质量常常得不到保证。这主要是因为采取自填问卷法时，被调查者往往是在没有调查人员在场的情况下进行问卷的填答工作 的。这也就是说，他们填答问卷的环境是调查人员无法控制的。对于理解不清楚的问题，他们无法及时向调查人员询问，各种错答、误答、缺 答、乱答的情况时有发生。结果导致问卷调查资料的质量比较差，可信 度不高。这正是当前自填问卷法面临的主要问题之一。3 举例说明四种测量尺度的特点。答：测量的四种尺度是：定类测量、定序测量、定距测量和定比测 量。(1) 定类测量。 定类测量也称为类别测量或定名测量，它是测量层次中最低的一 种。定类测量在
13、本质上是一种分类体系，即将研究对象的不同属性或特 征加以区分，标以不同的名称或符号，确定其类别。定类测量的数学特 征主要是等于与不等于 (或者属于与不属于) 。 在社会研究中，对诸如人们的性别、职业、婚姻状况、宗教信仰 等特征的测量，都是常见的定类层次的测量。它们分别将被研究者划分 成“男性与女性” 、“工人、农民、教师、商人 ”或者“未婚者、已婚 者、离婚者 ” 、“佛教、天主教 不信教”等各种不同的群体或类 别。而每一个被研究者则分别属于或者不属于其中某一类别。(2) 定序测量. 定序测量也称为等级测量或顺序测量。定序测量的取值可以按照 某种逻辑顺序将研究对象排列出高低或大小，确定其等级及
14、次序。它的数学特征是大于 或小于 (或者) ，它比定类测量的数学特征高一个层次。 比如，测量人们的文化程度，可以将他们分为文盲、半文盲、小 学、初中、高中、大专、大学及以上等等，这是一种由低到高的等级排列；测量城市的规模，可以将它们分为特大城市、大城市、中等城市、 小城市等等，这则是一种由大到小的等级排列。(3) 定距测量 定距测量也称为等距测量或区间测量。它不仅能够将社会现象或 事物区分为不同的类别、不同的等级，而且可以确定它们相互之间不同等级的间隔距 离和数量差别。 我们测量北京与武汉的温度，结果发现北京的温度为摄氏20度， 武汉的温度为摄氏30度。从这一测量中，我们不仅可以了解到北京与武 汉的气温不同 (定类测量的测量结果) ，了解到武汉的气温比北京的气 温高 (定序测量的测量结果) ，而且还了解到武汉的气温比北京的气温 高出摄氏10度 (定距测量的测量结果) 。(4) 定比测量 定比测
