《人教版六语下册教学设计 手指.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六语下册教学设计 手指.docx（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、手指手指是一篇略读课文。本课的语言浅显易懂，一般学生都能读懂 文意。根据本课的特点，我设计了 “理解一一品读一一练笔”三大教 学环节，意在让学生理解文意的基础上品味作者的语言和进行仿写练 习，从而提升学生的学习所得。教学目标：设计意图：1、有感情地朗读课文，概括课文主要内容，了解五个手指的各自 特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。2、了解作者采用的表达方法，学习作者留心生活、善于观察、勤 于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。教学重点：理解五根手指的特点，作者所运用的表达方法表现这些特 点的教学难点：领悟其中的道理，学习作者留心生活，善于得到启示的习 惯。课时安排：一课时1、同
2、学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们出一个谜语：“五 个兄弟，住在一起，有骨有肉，长短不齐。”你们猜这是什么？ 对，就是手指。2、谈话：同学们，我们人人都有一双手，手上长着十个 手指（伸出两只手），时时看到，常常用到。可你去仔细想过他 们吗？是不是对他们的存在感到司空见惯、熟视无睹?，今天咱们 跟着丰子恺先生对手指的认识，一起重新认识一下手指好不好？ 从这普通的事物中获得什么?跟着老师一起写板书，齐读课题板书：5*手指3、板书课题，齐读课题。二、初读课文，了解大意1、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。2、指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？出示提示:指名说说文章的主要内
3、容，出示课件。课文主要内容: 课文先总写一只手上的五根手指，然后分别具体 写，最后总结写（板书：各有所长，各有所短）3、请学生根据填空的内容，标画出本文的中心句，在此基础上 体会本文的写作顺序和方法。三、品读课文，感悟写法（一）自由朗读课文，边读边想哪根手指的性格最像你或班级里的同 学？最像你的或他人的手指的那一段多读儿遍。（二）全班交流，说说自己或他人最像哪根手指？（三）学生说想法，说理由，结合朗读课文，随机交流，体会不同手 指的不同性格和作用。1、大拇指:(1) 性格：最肯吃苦。(2) 重点句：例如拉胡琴重东西反倒去，叫他用劲扳住。 哪些词语最能体现肯吃苦？ “死力”、“拼命”、“用劲”体
4、现； 引导学生反复朗读体会,注意体会修辞手法;指导朗读时，用“我” 替换“他”，再读课文。(3) 作者这些描写你平时注意到了吗？引导学生多观察。(4) 读完之后你觉得大拇指还有什么作用？学生充分说，再叫一两 个学生用排比的手法说。齐读相关课文。2、食指：(1) 性格：能干机敏，哪些词句最能够体现？(2) 重点句：拿笔的时候，全靠他推动笔杆虽有大拇指相助， 终是以他为主。你觉得食指重要吗？体会没有食指写字时的感受，学生说一说，体 会“全”、“都”、“最多”、“必须”。3、中指：(1) 性格：养尊处优。(2) 重点学习比喻句：他居于中央片刻不离。(3) 结合课文观察自己的中指，说说感受。4、无名指
5、和小指：(1) 性格：能力薄弱，并非一无是处(2) 重点句：舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是 这朵兰花中最优美的两瓣。插入兰花指图片，感受“最优美的两瓣”。2.议一议：（1）你喜欢其中那个手指头？为什么？那么让你只保留这个， 其他不要怎么样？为什么？（2）从这里你体会到什么？你现在还认为你说的那根手指最有 用吗？（3）丰子恺先生是怎样理解五根手指之间关系的？从哪里知道 的？（最后一句一手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如 果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不 再有什么强弱、美丑之分了。）板书：团结一致，根根有用，根 根有力。（这里可以相机引导学生发现文章结
6、构一总分总）四、品读课文，升华感悟，迁移运用。1在读最后一段，升华内涵。（1）你能说出几个关于“团结就是力量”名言警句。（2 ）团结为什么能使力量变大？（取人之长，补己之短，充 分发挥各人的作用，凝聚成一股合力；大家互相学习，互相帮助 等。（3）手指需要团结合作，才能扬长避短，发挥最优效果，从而 帮助主人完成各项任务；那么，自然界、生活中这样的例子也很 多，你能举一个类似的例子吗？a. 做饭时需要油、盐、酱、醋他们各有各的品味。b. 班级大扫除的分工，扫地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的 分工。C同学们当中也各有各的优缺点大家还记得五官争功的故事吧，下面就根据我们所学内容，以五 指争功为题，编
7、写课本剧或小故事。最佳答案一天夜晚，一轮明月高挂天空，星星正顽皮地眨着眼睛，张望着美好的人间。可爱的小青蛙爬到了荷叶上呱呱地唱起了歌，鸟妈妈正搂着自己的宝宝做梦 呢！小主人明明也进入了甜蜜的梦乡。他身上的五官争吵了起来。眼睛挺着胸脯说：你们别争了，如果小主人要看清楚什么东西，哪一回不用我 呀？要是我不干了，小主人怎么能够看见东西呢？所以，我的功劳最大！小主人如果要听美妙的音乐，哪一次不找我呀？要是没有了我，小主人的成绩 还怎么能够这样好呢？耳朵得意洋洋地说道。鼻子也走上前来，自以为是地说：“我可以让小主人闻见香味。要是没有了我， 小主人怎么会找到妈妈藏起来的鸡腿？这时，嘴巴也傲气十足地说：你们好好想想，上次小主人要买东西，是不是用 我问那东西多少钱？要是没有了我，小主人可怎么说话呢？ 眉毛也炫耀地说：我可是能让小主人变的更漂亮的，你们谁能代替我？ 这时，来了身体语重心长地说：你们别争了，让我来评评理吧。依我看呀，你 们是谁也代替不了谁。小主人能有现在这样的身体和成绩，都是大家的功劳。你 们一定要发扬自己的优点，和睦相处。今后小主人会感谢你们的！”五官听了，都惭愧地低下了头，回到自己的岗位休息了。月亮依然静静地挂在树梢，星星也困得闭上了眼睛，一切又回复了平静
