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1、三年级美术迷人动画片说课稿三年级美术迷人的动画片说课稿?迷人的动画片?说课一、说教材教材分析：本课是山东版小学美术第五册第20课内容。属于欣赏、评述，即通过欣赏图片，评述，绘画等方法，让学生发挥想象力，大胆、自由地把动画形象表现出来，体验欣赏和创作的乐趣。这节课要面对的对象是三年级的学生，这一年龄儿童是想象思维最为活泼的时期，他们那童真、童趣、不受限制的想象会像火山一样喷涌不止。因此，结合小学低年级儿童的年龄特点，本着使学生提高对美的感受力和艺术创造力，我确定本课的教学目标：1.指导学生欣赏动画片，使学生发解动画片的不同类型。2.在欣赏各种动画片的同时，使学生发解夸张与变形，是动画片艺术表现上
2、最主要的特征。3.在欣赏动画片的同时，还使学生了解动画片的制作过程。教学重点：启发学生思维、分析想象，力求创新。教学难点:发挥小组合作才干，创作独具特色的动画片。教学用具准备：媒体课件、彩纸、彩笔、橡皮泥、剪刀、胶水等，课前也可要求学生收集一些动画片的图片资料，供上课时讨论、欣赏。二、说教法根据学生心理特征及教学方式的优化原那么，积极主动的参与教学活动，便无意注意为有意注意，遵循“教为主导，学为主体的教育思想，我打算采用以下教学方法：1、情境教学法。创设一定的情境，使学生身临其境，促景生情，通过教师的演示引入到媒体欣赏，把学生带入到动画的世界。2、启发引导法：这是遵循“教为主导，学为主导的教学
3、原那么进行的，引导学生从欣赏动画形象出发，主动参与讨论，了解动画造型的特点，激发学生创作欲望。临摹或创作一个动画形象。三、说学法。本课以“活泼学生想象思维为主要目的，让学生在想象的世界里自由翱翔，因此，我采用以下两种方法进行学法指导。1、自主探究学习法苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。因此，在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。通过让学生思考“怎样创作动画形象这个问题，引导学生自主探究，了解构图的多种方法。2、合作交流法在学习活动中，让学生通
4、过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此的经验，拓宽学生思路，达成教学目标。四、说教学过程一、利用动画，激趣导课1、播放动画，激发兴趣每一个孩子都爱梦想，不受时空约束地自由遐想，可以说，梦想是孩子们最快乐的事情。孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的。一段新奇、有趣的动画片，可以让学生神之以往；一个神奇的童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。于是，我在教学一开始，播放了学生们都熟知和喜爱的动画片段，从贴近学生生活入手，引导学生观察、比照，激发学生学习的强烈愿望。2、引出本课课题?迷人的动画片?。3、讨论、交流。一部部动作连冠、形象逼真的动画
5、片，你知道是怎样会制成的吗？你最喜欢哪个人物？为什么？它有什么典型特点？除了这些，你还知道哪些动画形象？学生出示自己搜集的动画形象二、大胆创作，点拨引导给学生一个自由发挥、创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，注意色彩的运用。学生在绘画创作过程中会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，帮助解决诸如构图、色彩搭配等问题，教师适当引导突破。三、展示评价，交流经验采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。1、自评：让学生把自己的作品放在展示仪上展示，说说自己的画面内容，觉得自己的画画的好不好？什么地方画得棒
6、？什么地方还需要改进？2、互评：学生之间互相谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。文学与艺术相结合。培养学生的自信心和成就感，注意给能力较弱、性格内向的学生展示时机，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行。这样，让全体学生都成为“学习的主人。3、教师评价：根据鼓励性的原那么，结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的一切努力，保护和鼓励他们所有的创新意识。评选“最正确创意奖，“最正确合作奖等。四、课堂小结，拓展延伸科学精练的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷的效果，因此，我先整体表扬学生的创新精神；其次，要求学生回去后把画给家人看看，并把自己变成巨人后的故事说给他们听听，培养学生主动参与亲情沟通的情感意识。最后，收拾整理周围环境，培养学生的环保意识。
