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1、“主题教研活动”计划表单位_太行路学校_教研主题小学英语语音教学模式的研究起讫日期 2015年 9 月 日 2016 年1 月 日背景分析英语语音是学习英语的第一步，也是整个英语学习的基础，语音学好了，对于以后记忆单词、学习语法、发展口语、提高听力，都有着极大帮助。对于小学英语教学来说，课堂是教学的主阵地，帮助学生形成有效的英语语音学习策略是每位英语教师的职责，也是新课程标准所制定的学习目标之一。教师应根据新课程标准中的二级语音学习目标和学习策略目标来搞好语音教学使其掌握正确的发音要领，学会规范的发音，发展自主学习语言的能力。根据我校实际，学生主要存在以下几个方面的问题：（一）用汉字或汉语拼音
2、粗略辨析读音（二）识记单词困难，妨碍学生对英语学习兴趣地保持，阻碍他们自主学习能力的发展.而教师方面表现在：1.多数教师英语语音教学意识不强。没有把英语语音教学和培养学生的语音意识和语音能力放在首要地位。2.语音教学目的不明，思路和方法不恰当。3.对教材没有结合学生实际，进行加工、整合。教研目标1.明确小学语音教学思路，初步形成小学语音教学的模式。2.逐步使小学生掌握正确的发音要领，养成正确的发音习惯，发展自主学习语言的能力。系列专题名称活动时间1小学英语语音教学情景的创设10月份2小学英语语音呈现方式的研究11月份3小学英语语音操练形式的设计12月份4小学英语语音教学拓展运用的设计1月份填表
3、日期： 2015 年 9 月 16 日 “主题教研活动”方案研修专题 小学英语语音操练形式的研讨 网络教研时间 _2015.12.12015.12.16_ 集中教研时间 _2015.12.16_ 活动地点 太行路学校 参加对象及人数 市教研员，课题组成员级教研组长 具体实施方案：一、背景及与主题的关系：语音教学操练形式的设计，是语音教学模式的一个环节。操练好了有利于后边拓展运用顺利进行。二、直接目标：1通过观摩、研讨，丰富语音教学的操练形式。2.对语音教学的操练形式达成一些共识。三、参加对象现状分析：市教研员冉老师：理论功底深厚，实践经验丰富，能够给课例研讨以有效的指导。课题组成员和教研组长：都是一线优秀教师，教学与科研能力较强，对研讨活动的完善起着重要的作用。四、活动准备与分工：1.网络研讨：李备战 设计有关操练的问题，并引领教师参与网络研讨。2.研讨课展示：吕小梅 3.专题研讨：小学英语语音教学的操练形式 发言人：王 艳 3.指导交流：冉慧霞4.活动简报：姚静5.活动组织与案例撰写：李备战五、教研形式与过程：形式：听评课过程：1.听吕小梅研讨课。2.各位听课教师评课。3专题研讨：小学英语语音教学的操练形式.发言人：王 艳 4.指导交流：冉慧霞5.冉老师做总结与指导。
