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1、清河小学电子备课模版课题24最后一分钟课时第（ 1）课时教学目标知识与技能：认识 5 个生字。过程与方法：理解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，激发热爱祖国的情感。 情感态度价值观：激发热爱祖国的情感。教学重点理解诗句内容， 体会诗歌表达的情感， 通过诵读诗歌激发学生热爱祖国的思想感情。教学难点结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的诗句。教学准备收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料，如香港的历史，香港回归时的 情景以及香港回归后的繁荣景象等。教 学 过 程自我评价教学 环节教学目标落实活动计划1、健 康：（身体、 心理、言 语等） 2、快 乐：（课前、 课中、课 后等） 3、主 动：
2、（准备、 探究、合 作等） 4、向 上：（智慧、 技能、精 神等）教师活动计划学生活动计划【教学过程】一、谈话导入，激情读诗 二、自读诗歌，感知内容1. 自由朗读诗歌：2. 查字典或联系上下文理解 不懂的词语，互相交流：3. 默读诗歌，想想每节诗主要 讲了什么？4. 质疑、合作探究： 请同学们把不懂的诗句勾画 出来，联系课前搜集的有关香港的 资料和小组同学一起讨论， 争取读 懂。三、诵读诗歌，激荡情感1. 指名读诗， 边读边评价、 指 导字音：学生自由朗读诗歌。学生互相交流。学生默读诗歌。学生把不懂的诗句勾画出来。学生诵读诗歌。2. 读着这首诗，哪些语句让你 感觉热血澎湃？3. 作者按照时间顺
3、序分别抒发 了在庄严的时刻来临前、 来临时和 来临后的感情？迅速浏览一遍诗 歌，找出哪个小节写的是庄严的时 刻来临前，哪个是写来临时和来临 后？四、研读课文，读中感悟1. 感受仪式前的激动： 指名读第 1 小节。 “让我拉住你的手”“听 你越走越近的脚步”作者用了什 么手法？（作者把香港拟人化了， 就像 跟亲人谈心似的， 饱含了作者对香 港的深情。） “叩问”怎样理解？所 有中国人叩问的是什么？请同学 们轻轻地读最后一句。 想一想：还有最后一分钟， 香港就要回 到祖国母亲的怀抱， 此时此刻， 所 有中国人的情感是怎样的？（激动无比。） 读出激动无比的情感， 齐 读第一小节。2. 体验仪式中的自
4、豪： 自主学习第 2、3 节：学生说。学生找。学生说。学生轻轻地读最后 一句。学生齐读第一小节。学生自主学习第 2、3 节。 “虎门硝烟、 发黄的旧条 约、深入骨髓的伤痕”怎样理解？ 交流资料： 播放电影“虎门硝烟” 的片段，了解面对侵略者的无耻行 径，有骨气的中国人的奋力抗争。 “发黄的旧条约”指什 么？（南京条约、北京条约、 展拓香港界址专条） “那深入骨髓的伤痛” 指什么？（“那深入骨髓的伤痛”是说 列强的侵略耻辱给中国人民造成 了刻骨铭心难以忘怀的伤痛。） 当一纸发黄的旧条约悄 然落地， 长城的脸上， 黄皮肤的脸 上，为什么有泪珠在缓缓地流淌？ “使大海沸腾”怎样理解？ 看着那冉冉升起
5、的旗帜， 你的心情是怎样的？读出你的感 受：指名读，教师相机评价读。3. 读中感悟仪式后的畅想： 齐读第小节，读后评 价： 第四小节表达了作者怎 样的感情？五、读中升华，以悟促写学生谈。学生齐读第小节。学生说。1. 有感情地朗读全诗。2. 课件播放：（香港回归的录像资料。） 如果你亲眼目睹了香港政权 交接仪式升国旗、 区旗与奏国歌的 情景，你最想说什么？学生说。板书 设计24 最后一分钟激动喜悦 美好好祝自豪自我 反思这是一首充满激情的诗。作者倾诉了香港回归祖国怀抱的最后一分 钟这一具有历史意义的特殊时刻的思绪， 表达了全中国人民继续心中的强 烈的爱国情感和对香港回归祖国后美好前程的衷心祝福。 后顾整个课堂教 学，我总结出以下几点： 1以练习为导，让生自学、自我感知每个段落的内容。在整个教学过程 中，特别是感知每一段落时， 总设计一定数量的练习题或思考题让生边读 边想，自己去学习获得知识， 把握一段的大意， 从而掌握一定的阅读方法。 2注重学生阅读能力的培养。理解课文时，让生边读边想边划，写自我 见解；通过比较句子，运用词语，体会并掌握文中用词之精妙；快速读、 细读、品读等环节的安排，则训练了学生略读、精读、有感情读的能力。 3综合运用多种教学方法，贯彻教学中教师主导作用和学生主体作用相 结合的原则。
