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1、教师的人格魅力对学生学习成绩的影响能鹏宇五月十九日教师的人格魅力对学生学习成绩的影 响摘要：通过教学实践与调查研究,教师良好的人格魅力是增进学生学习成绩提高和健康成长的重要因素，是教师自我完善的最高境界。如果学生喜欢教师，就喜欢教师所任的这门课，可以激发学生的学习爱好，从而提高学习成绩,因此教师就要提高自己的人格魅力来增进学生成绩的提高。教师的人格魅力从外表形象和内气形象两个方面体现:核心词：人格魅力 人文修养 性格特性 幽 默感 教 师 学 生教师人格魅力对学生有强烈的感召力和凝聚力,可以对学生以震撼人心的影响和冲击。正如乌申斯基所说：“教师的人格对学生的影响是任何教科书、任何道德箴言、任何
2、惩罚和制度不能替代的一种教育力量。”它影响着学生的成长、成人、成才，直接影响着学生的学习成绩,如果学生被教师的人格魅力所吸引,她肯定喜欢这个教师，就对学习没有了排斥的心态，这是学生对一门课入门的一种良好的开端，随着学生对教师的进一步结识,教师的魅力更进一步去感染学生,使学生产生自主的学习欲望。要提高学习成绩,就要让学生喜欢教师，就要提高教师的人格魅力，重要体目前如下几种方面：一、教师的外表形象：1、教师的仪容、仪表。教师的穿着要整洁、朴素,不必入时，但须得体。2、教师的精神面貌。教师站在学生面前用轻松、快乐的心情感染学生，呈现给学生的是一种朝气蓬勃的形象。3、教师的相貌。难以规定每一种教师都英
3、俊美丽，但事实上，英俊美丽的教师更受学生爱慕,更让学生亲近,她的课堂更易让学生喜欢。4、举止文明,谈吐文雅。陶行知说过：“要学生做的事,教师躬亲共做；要学生学的知识,教师要躬亲共学;要学生守的规则，教师要躬亲共守。”教师要以身作则，要为人师表,养成良好的行为习惯是学生承认的因素之一。二、教师要有美好的内在形象:1、一种教师应当具有丰富的学识底蕴和人文修养。教师要独立思考，追求真知,力求业务精湛。学识是连接教师与学生的纽带,渊博的学识不仅是教师自我完善的需要,是从事教学工作的保证,并且还是教师业务水平的标志，是影响力的源泉。教师的学识愈深湛,视野愈广阔，教学的效果就越好。教师还要有较高的人文素养
4、,有助于教师看清社会发展趋势,使她们敢于接受新事物，有助于教师汲取老式文化的精髓,从而拥有取之不竭的教育资源。拥有较高的人文修养的教师，在专业课教学中,不仅能使学生获得自然、社会和思维领域的规律性知识,并且还可以给学生人文知识方面的启迪和知识领域的扩展,这样，教师的一举一动就能更多的渗入到学生生活的一切领域。2、有良好的性格特性。性格是人格中的核心因素,最能折射出教师人格与否完美。教师的性格在结识、情感和态度三个方面直接影响着学生。可以说，学生对教师的态度是教师性格的函数，在情感方面，教师性格好,学生就喜欢教师,学习积极性就高,因此教师较强的教学组织能力，只有与良好的性格特性相结合，才干密切师
5、生关系，达到情感共鸣，从而产生最佳的学习效果。3、尊重和热爱学生是教师职业道德的核心。具有人格魅力的教师无一不是信任，尊重和热爱学生的，这样的教师能让其学生尊重、理解,关怀信任,使学生倍感亲切和温暖,从而产生心灵的和谐共振，学生自然会产生“士为知己者死”的心理效应,这样就会牢固树立起教师在学生心目中的“精神父母”崇高可亲的形象，学生自然会自愿接受约束，不断增强自我教育，自我修养的积极性和自觉性，从而增进学生自主学习自我提高，这样学生的成绩就不难提高。4、富有风趣感。一名优秀的教师,不应当只把课堂当做传承知识的场合，更应把课堂当做师生交流思想感情，碰撞智慧火花，启迪智慧灵感的“磁场”,而风趣风趣
6、则是“磁场”的核心。一种妙语连珠,别具情趣,具有独特的个性魅力的教师，在丰富的知识教学中，不失时机的风趣一下，不仅使使学生紧绷的精神得到放松,又使学生在开怀大笑中接受知识的传播，这样就使学生对所学知识加深记忆,从而起到较好的教学效果。、教师的教育教学任务的完毕必须经由语言和文字来实现。教师的教学基本功直接影响着学生的知识的获得和能力的提高以及良好的学习习惯的养成。教师夯实的教学基本功是学生成绩提高的核心。重要表目前：(）、一般话。教师的一般话水平的高下不只影响教师知识信息的传递,还让学生习惯性地接受那些错误的读音，更影响学生的学习爱好。由于可亲的声音加上原则发音,让学生的学习热情更高，同步教师
7、原则一般话水平会影响学生一般话的水平。(2)、粉笔字、钢笔字的水平。俗话说：“字是人的门面”,可见字的重要性。教师许多重要的知识都需要文字体现在黑板上,作业本上。因此,教师书写水平极大的影响着学生学习。一方面,板书直接影响学生的视觉记忆和学习爱好,美的板书使表述的知识更有吸引力，使教师更有亲近力，使课堂更有吸引力；另一方面,书写影响学生的写字习惯,不少学生的一手好字就是从教师那里学来的；再次,影响学生的生活习惯,教师规范认真的书写态度将影响学生的生活态度。（3)、口才表述能力和授课声音的大小变化。良好的富有情味信息量饱满的口才有助于知识的传递，使知识言简意赅，清晰透彻,学生乐于勤学,而干瘦啰嗦
8、缺少感情的口才信息量稀少外,更让学生爱好大减,昏昏欲睡，使得课堂教学效率大大减少。良好的口才再加上具有吸引力，震撼力的声音,使学生注意力集中，排除杂念，从而达到较好的课堂教学效果。（4)、简捷、清晰思路分析和强有力的思维能力。它直接影响教师的解题能力和速度，影响教师的语言体现,影响教师的应变能力。固而,又直接影响学生的课堂学习效率。()、教育教学措施与否得当，经验的多少也直接影响教学成绩的提高。好的经验是无价的，经验丰富的教师更具权威性，更能引领学生事半功倍。因此，教师教学经验的好坏和多少对学生学习成绩也有不可低估的影响。(）、教师在教学活动中应有很高激情和足够的信心。教师注重用激情点燃学生的
9、热情,这不仅使得课堂布满生命的活力，同步也提高学生的学习成绩，增进学生智力发展的需要。现代心理学研究表白，情感因素对于学生的发展有着不可低估的作用学生在情绪高涨，精神振奋的状态下，接受知识的能力最强,反之则低下。教师应对教学,对学生，对自己都要有信心,相信自己才干静下心来踏踏实实去讲好每一节课。一种布满人格魅力的教师，就会不断地培养自身的素质，用自己健全的独特人格魅力来影响，鼓励、熏陶和教育我们的学生，通过教师“润物细无声”的灌溉与培养,让我们的新一代学生确立对的的人生观和价值观,特别使我们的学生在教师人格魅力感染和辐射下培养良好的学习爱好和自主的学习能力,进而能提高学习成绩。具有良好人格魅力的教师,学生就喜欢, 从而学生就喜欢教师所任的这门课，才干对这门课感爱好,才有较高的学习积极性，才干提高学习成绩。日本学者继有恒在研究中发现，喜欢某位教师的学生有80%，中学生有7%想成为像这位教师同样的人。在科尔的调查中喜欢某位教师的中学生有60%，喜欢这位教师所任学科,觉得这一学科更有价值，在平时学习中耗费时间更多,因此,教师要不断的发展自己的人格魅力,让更多的学生喜欢自己达到提高教学成绩的目的。五月十九日
