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1、三个小伙伴北凌小学 吴敏【教学目标】：1、学习本课的14个生字，其中绿线格内的5个只识不写，正确理解生字组成的词语2、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。3、理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。【教学重点、难点】：1、在读好的基础上，能适当加上动作表演课文。2、在学习过小野猪如何帮助大家后，能自主用“没有就用”的句式来解决另外两个困难。3、读书感悟三个小伙伴是怎样把小树种好的，明白大家要密切合作才能把事情做好。 【教学过程】一、导入1小朋友们，有三个小客人来到了我们的课堂，看！谁来啦？出示第一幅插图，认识三个小伙伴：小野猪、小象、小袋鼠（认读词语） 这
2、节课，我们就来继续学习第19课三个小伙伴。 来，大家举起小手，一起写课题。 （老师板书，学生书空）“伙”字和 “伴”都是单人旁，书写的时候，都是左窄右宽 齐读课题。二、初读课文，整体感知。 1.看看图，这三个小伙伴要干什么去呢？朗读第一自然段：小野猪、小象和小袋鼠一同上山栽树。思考: (1) 你能把“一同”换个说法吗? ( 一起、一道、一块儿) (2) 从“一同”这个词, 你体会到了什么? 预设: 三个小伙伴一同上山要共同完成栽树任务。 三个小伙伴一同上山栽树, 多开心啊! 3.指导朗读: 让我们带着这种喜悦的心情读这句话。三、品读课文, 感悟课文内容1.小朋友们看见过栽树吗？ 指名简单说说。
3、 栽树可真不容易啊！ 但是这三个小伙伴没有带任何工具，他们栽树时会遇到哪些困难？自己大声读读课文，想一想，读完后用横线把小伙伴遇到的困难画下来。 没有锄头挖树坑怎么办？没有箩筐运肥料怎么办？没有水桶浇水怎么办？ 2.齐读三句话。思考: (1) 这三句话告诉了我们什么?(2) 这三句话有什么相同的地方?预设: 都是带问号的句子。句式: 没有怎么办?3.要去种树，可是连挖树坑的工具都没有，如果是你，心情怎么样？ （着急、伤心、失望） 是啊，连树都种不成了呢！学生用焦急的语气, 读句子。 4.他们又是怎样“一同”克服这些困难的呢? (1) 突出第一个问题, 围绕小野猪, 引读。出示教学课件: 遇到困
4、难的时候, 小野猪想到自己有( 硬硬的嘴巴) , 所以, 它自告奋勇地说:不要紧, 不要紧, 我有硬硬的嘴巴。(2) 你觉得小野猪是一个什么样的小伙伴? 乐于助人(3) 你能学学小野猪, 读读小野猪说的话吗?能加上动作就更好啦！我来采访一下小野猪，你读这句话时心情怎么样？骄傲信心满满 开心困难解决当然开心得意其他人都没有这个本事5.出示教学课件: 这只小野猪拱得多带劲儿啊!同学们, 我们和小袋鼠、小象一块儿给小野猪 加油好吗?瞧!在大家的加油声中, 小野猪不一会儿就 ( 用嘴巴拱出了一个树坑。)6.小野猪真是大家的好伙伴啊!没有锄头它就用嘴巴挖出了一个树坑 那小袋鼠和小象呢? （1）小组自学，
5、要求：反复读一读课文议一议，读了这几段，我知道了什么？（课件出示）（2）你能像小野猪一样用“没有它就用”来克服另外两个困难吗？学生在教学课件的引导下, 自主学习。老师检查朗读。 7.自主交流。问题解决了, 小树栽好了。 三个小伙伴可高兴了。四、指导写字。1指名读：伙伴2根据笔顺提示集体书空。3师范写生字，学生观察字形结构，笔画。4学生描红，临写。 五、总结课文, 深化感悟1.a.学了课文，你最喜欢文中的哪个小伙伴？为什么？用上“我喜欢因为它”的句式来说一说b.我呀，三个小伙伴都喜欢，因为小野猪解决了挖坑的问题，小袋鼠解决了运肥料问题，小象解决了浇水问题。c.老师对这三个小伙伴都喜爱，因为我知道他们三人有一个共同的特点，你能帮我找找吗？d.如果没有了其中的一个人，栽树的任务能完成吗？从中你懂得了什么？2.总结：看着三个小伙伴这样团结合作，我们不由地想起前面识字七所学的两句话：单丝不成线，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。希望小朋友在日常生活中要像这三个小伙伴们一样团结合作，发挥自己的本领，劲儿往一处使，才能很好地完成任务，得到快乐。1
