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1、初中地理学科新课程原则义务教育地理课程原则修订稿 第一部分前言现代社会规定公民可以科学、充足地结识人口、资源、环境和社会等互相协调发展的重要性,树立可持续发展观念，不断摸索和遵循科学、文明的生产方式和生活方式。这对义务教育地理课程改革提出了新课题。义务教育地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理、人文地理特性,从地理的视角结识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提高生活品味和精神体验层次,增进学生对地理环境的理解力和适应能力；有助于学生形成对的的情感态度与价值观和良好的行为习惯,培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。这将利于为国家乃至全球的环保和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。一
2、、课程性质义务教育地理课程是一门兼有自然学科和社会学科性质的基本课程，具有如下几种特性:区域性义务教育地理课程内容以区域地理为主,呈现各区域的自然与人文特点，阐明不同区域的地理概况、发展差别及区际联系。2综合性地理环境是地球表层多种自然和人文要素互相联系、互相作用而成的复杂系统。义务教育阶段地理课程初步揭示自然环境要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系,从不同角度反映地理环境的综合性。3思想性地理课程突出当今社会面临的人口、资源、环境和发展问题,阐明科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展的观念,富含热爱家乡、热爱祖国、关注全球以及可持续发展思想的教育内容。4.生活性地理课程内容紧密联系生
3、活实际，突出反映学生生活中常常遇到的地理现象和也许遇到的地理问题，有助于提高学生的生活质量和生存能力。5实践性地理课程具有丰富的实践内容,涉及图表绘制、学具制作、实验、演示、野外观测、社会调查和乡土地理考察等，是一门实践性很强的课程。二、课程基本理念1.学习对生活有用的地理。地理课程选择与生活密切有关的地球与地图、世界地理、中国地理和乡土地理等基本知识，引导学生在生活中发现地理问题，理解其形成的地理背景，提高学生的生活品味,增强学生的生存能力。2.学习对终身发展有用的地理。地理课程引导学生从地理的视角思考问题,关注自然与社会,使学生逐渐形成人地协调与可持续发展的观念，为培养具有地理素养的公民打
4、下基本。.构建开放的地理课程。着眼学生创新意识和实践能力的培养，地理课程充足注重校内外课程资源的开发运用,拓宽学习空间，注重多样的地理学习方式,鼓励学生自主学习、合伙交流、积极探究。三、课程设计思路义务教育地理课程分为四大部分:地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。其中，“地球与地图”是学习区域地理的基本。1.义务教育地理课程原则上不波及较深层次的地理成因问题。2.地理要素采用单独列出和与区域地理结合两种方式。例如,世界地理的自然部分只列出气候要素,其她自然地理要素归入“结识区域”的有关内容之中。3.世界地理和中国地理“结识区域”部分,除本原则规定的少量区域外,其她区域均由教材编写者和教师
5、选择。本原则只列出区域的基本地理要素和学习区域地理必须掌握的基本知识与基本技能，以及必选区域的数量。.乡土地理既可作为独立学习的内容，也可作为综合性学习的载体。学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行以环境与发展问题为中心的探究性实践活动。义务教育地理课程内容的基本构造如下图所示：第二部分 课程目的义务教育阶段地理课程的总目的是:掌握基本的地理知识,获得基本的地理技能和措施,理解环境与发展问题，增强爱国主义情感,初步形成全球意识和可持续发展观念。下面从知识与技能、过程与措施、情感态度与价值观三个方面来表述,这三个方面在实行过程中是一种有机的整体。(一)知识与技能1.掌握地球与
6、地图的基本知识,能初步阐明地形、气候等自然地理要素在地理环境形成中的作用以及对人类活动的影响;初步结识人口、经济和文化发展的区域差别。2.理解家乡、中国和世界的地理概貌，理解家乡与祖国、中国与世界的联系。3.理解人类所面临的人口、资源、环境和发展等重大问题，初步结识环境与人类活动的互相关系。.掌握获取地理信息并运用文字、图像等形式体现地理信息的基本技能；掌握简朴的地理观测、地理实验、地理调查等技能。（二）过程与措施1.通过多种途径感知身边的地理事物和现象,积累丰富的地理表象;初步学会根据收集到的地理信息,通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念,归纳地理特性，理解地理规律。.运用已获得的地
7、理基本概念和地理基本原理,对地理事物和现象进行分析，作出判断。3具有创新意识和实践能力，善于发现地理问题,收集有关信息,运用有关知识和措施,提出解决问题的设想。4运用合适的方式、措施，体现、交流学习地理的体会、想法和成果。(三)情感?态度?价值观1.增强对地理事物和现象的好奇心，提高学习地理的爱好以及对地理环境的审美情趣。2.关怀家乡的环境与发展，关怀国内的基本地理国情，增强热爱家乡、热爱祖国的情感。3尊重世界不同国家的文化和老式，增强民族自尊心、自信心和自豪感,理解国际合伙的意义，初步形成全球意识。4.初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念,增强防备自然灾害、保护
8、环境与资源和遵守有关法律法规的意识,养成关怀和爱惜地理环境的行为习惯。第三部分内容原则有关内容原则的编排体例，阐明如下：(1）内容原则由“原则”和“活动建议”等部分构成；（2)“原则”是学生学习地理课程必须达到的基本规定,以行为目的方式陈述;（3)“活动建议”是为开展教学活动提供的参照性建议，可根据条件选择,也可自行设计；(4)“阐明”是对“原则”中某些问题的进一步解释。一、地球与地图（一）地球和地球仪标 准活动建 议1地球的形状、大小与运动l 理解人类结识地球形状的过程。 用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。l 用简朴的措施演示地球自转和公转。l 用地理现象阐明地球的自转和公转。2地
9、球仪运用地球仪,说出经线与纬线、经度与纬度的划分。在地球仪上拟定某地点的经纬度。开展地理观测、动手制作等活动。例如，观测不同季节(或一天内)太阳光下物体影子方向和长度的变化；用乒乓球或其她材料制作简易地球仪模型等。(二)地图标 准活动 建 议l在地图上辨别方向，判读经度和纬度,量算距离。l 在等高线地形图上,辨认山峰、山脊、山沟,判读坡的陡缓,估算海拔与相对高度。l在地形图上辨认五种重要的地形类型。l根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息,养成在平常生活中使用地图的习惯。l列举电子地图、遥感图像等在生产、生活中应用的实例。开展运用地图、动手制作等活动。例如，使用地图、手持定位仪等,进行 “
10、定向越野”；在地图上查找地名并选择达到该地点的最佳交通路线等;运用泡沫塑料、沙土等制作地形模型。二、世界地理（一)海洋和陆地标 准活 动 建 议1海陆分布l 运用地图和数据，说出地球表面海、陆所占比例，描述海陆分布特点。l 运用世界地图说出七大洲、四大洋的分布。2.海陆变迁l 举例阐明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中。l懂得板块构造学说的基本观点，说出世界出名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。开展拼图游戏、模拟演示等活动。例如，开展七大洲、四大洋拼图游戏；自选实验材料或使用计算机,设计实验，模拟海底扩张、大陆漂移。阐明:“懂得板块构造学说”一项，要注意科学史教育及科学爱好的培养。
11、(二)气候标 准活 动 建 议1天气l 辨别“天气”和“气候”的概念,并能对的运用。l 辨认常用的天气符号，能看懂简朴的天气图。 用实例阐明人类活动对空气质量的影响。2.气温与降水的分布阅读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。l阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。l运用气温、降水资料，绘制气温曲线和降水量柱状图，说出气温与降水随时间的变化特点。3.重要气候类型 运用世界气候类型分布图说出重要气候类型的分布。l 举例阐明纬度位置、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 举例阐明气候对生产和生活的影响。开展参观、观测、体验等活动。例如，参观本地的气象台站或大气环境监测
12、站；使用测量仪器,观测气温、降水和风向等；收看(听)和记录天气预报内容，模拟预报天气。阐明:“常用的天气符号”和“简朴的天气图”,是指电视台天气预报节目中常常浮现的天气符号和天气图。(三)居民标 准活动建 议.人口与人种l 运用地图和其她资料归纳世界人口增长和分布的特点。l 举例阐明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。l说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的重要分布地区。语言和宗教l 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的重要分布地区。l 说出世界三大宗教及其重要分布地区。聚落l 运用图片描述都市景观和乡村景观的差别。l 举例说出聚落与自然环境的关系。l懂得保护世
13、界文化遗产的意义。开展辩论活动。例如，环绕“人口多好,还是人口少好”“住乡村好，还是住都市好”等辩题，组织辩论。(四）地区发展差别标 准活 动 建议 通过实例,结识不同地区发展水平存在差别。l 运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点。l 用实例阐明加强国际经济合伙的重要性。开展讨论活动。例如，收集两个不同发展水平地区的资料，进行比较并开展讨论。（五）结识区域标准活 动 建 议1.结识大洲运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置。l 运用地图和其她资料,归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其互相关系。2.结识地区l 在地图上找出某地区的位置、范畴、重要国家及其首都，读图说出该地区地
14、理位置的特点。l 运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与本地人类活动的关系。l 运用图表说出某地区气候的特点以及气候对本地农业生产和生活的影响。l 运用地形图阐明某地区河流对都市分布的影响。 运用地图和其她资料,指出某地区对本地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等状况。 举例说出某地区发展旅游业的优势。l 运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。 说出南、北极地区自然环境的特殊性，结识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。结识国家l在地图上指出某国家地理位置、领土构成和首都。l 根据地图和其她资料概括某国家自然环境的基本特点。l运用地图
15、和其她资料，联系某国家自然条件特点,简要分析该国因地制宜发展经济的实例。l 用实例阐明高新技术产业对某国家经济发展的作用。l举例说出某国家在自然资源开发和环保方面的经验、教训。l 根据地图归纳某国家交通运送线路分布的特点。l 根据地图和其她资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言)等人文地理要素的特点。用实例阐明某国家自然环境对民俗的影响。l 举例说出某国家与其她国家在经济、贸易、文化等方面的联系。开展学习交流活动、角色扮演等活动。例如，选择一种教材没有简介过的区域,收集、整顿资料，归纳该区域地理特性，以合适方式（如墙报、图片展等)予以展示，并回答同窗的质疑；就热带雨林开发与保护问题,分别扮演地理学家、政府官员、热带雨林区土著居民、世界环保组织成员、开发商等角色,从各自角度提出见解和建议。阐明：本单元规定从世界范畴内选学部分大洲、地区、国家，旨在使学生通过结识所学区域自然地理和人文地理的重要特性，初步掌握学习和探究区域地理的基
