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1、科研论文：开展民间体育游戏，丰富大班体育活动 内容摘要：指南中指出：“要合理利用周围环境资源开展多样的幼儿体育活动，丰富幼儿的生活。丰富多样的幼儿体育活动的内容，带给幼儿的将是丰富的运动体验、体质的增强以及富有个性的发展，这有助于幼儿身心健康的发展。”因地制宜，合理开展民间体育游戏“龙头咬龙尾、老鹰捉小鸡、跳房子、跳绳、斗鸡、摔标、二人三足、滚铁环、跳竹竿、跳皮筋、划龙舟”等 ，丰富大班幼儿的体育活动，提高他们进行体育锻炼的兴趣。首先，选择符合大班幼儿年龄特点的民间体育游戏；再营造良好的民间游戏环境，组织幼儿开展民间体育游戏，丰富大班孩子的体育活动；最后发挥家长的作用，让民间体育游戏在日常生活
2、中得到更广泛的推广。关键词：“民间体育游戏”、“趣味性”、 “一物多玩”指南中指出：“要合理利用周围环境资源开展多样的幼儿体育活动，丰富幼儿的生活。丰富多样的幼儿体育活动的内容，带给幼儿的将是丰富的运动体验、体质的增强以及富有个性的发展，这有助于幼儿身心健康的发展。”我园地处乡镇中心，幼儿发展参差不齐，有工作人员的独生子女；有经商和农民的子女，然而正是这种复杂的人口交汇处，才能产生多彩的文化。笏石有深厚的文化底蕴，灿烂的民俗文化，在这里过每一个节日，你都能感受到浓浓的中华文化，什么“元宵节”的踩街活动，长长的队伍，让人目不暇接；再则就是“端午节”的包粽子、挂艾草、划龙舟等等，从中产生出了许多好
3、玩充满童趣的民间体育游戏，例如：龙头咬龙尾、老鹰捉小鸡、跳房子、跳绳、斗鸡、摔标、二人三足、滚铁环、跳竹竿、跳皮筋、划龙舟等，勾起我们多少童年的美好回忆，曾几何时和小伙伴们在空气新鲜、阳光充足的空地上、田埂边玩耍、游戏。而如今电视、电脑早已剥夺了孩子们的游戏时间，他们足不出户，很少进行户外锻炼，交往意识、合作能力也十分欠缺。我们深刻领会指南精神，因地制宜，合理开展民间体育游戏，丰富大班幼儿的体育活动，提高他们进行体育锻炼的兴趣。一、选择符合大班幼儿年龄特点的民间体育游戏。大班幼儿身体壮实，体力充沛，能熟练地掌握各种动作的基本要领，而且动作显得有力，自如灵活，开始具有组织性和控制注意的能力，具有
4、很强的责任感，喜欢游戏必须有胜负结果。所以，在这个年龄阶段，竞赛性的追捉游戏可以增多，游戏的动作难度也可以加大，游戏中的情节和角色可更复杂些，另外，一些如“踢瓦片”、“斗鸡”、“划龙舟”等发展体力和智力密切相结合的游戏，他们较喜欢。二、营造良好的民间游戏环境，激发幼儿体育活动的兴趣。纲要中指出：“教育内容的选择应注重贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题。”民间游戏的趣味性深深地吸引孩子们，我们从这里入手，为他们创设良好的游戏情境，激发幼儿积极主动地参与到民间游戏中来。例如：在“元宵节”引导幼儿制作灯笼并把它们悬挂在活动室的周围，同时在音乐区投放各种民族乐器，播放“十音八乐”等具有明显乡土
5、特色的乐曲，供幼儿欣赏、演奏，再通过蹉汤圆及现场观赏元宵踩街活动，营造一种浓浓的节日氛围，激发幼儿对“龙头咬龙尾”、“踩高跷”等相关民间体育游戏的极大兴趣。再如：在“端午节”来临之际，举行包粽子活动，从而引出屈原投江的故事及播放民间开展划龙舟比赛的热闹场面，再开展游戏“划龙舟”游戏，孩子们自然是个个都兴趣高涨了三、组织幼儿开展民间体育游戏，丰富大班孩子的体育活动。教师作为“支持者、合作者和引导者”，要正确处理好师幼之间的关系，才能使民间游戏彰显出巨大的魅力，在带给幼儿更多快乐的同时，促进幼儿更好的发展。1、充分发挥幼儿在游戏中的自主权，从而挖掘民间游戏的多种玩法。进一步领会指南精神，改变以往陈
6、旧的教学模式，在游戏中，不告诉幼儿基本的游戏玩法，而是提供材料，引导他们进行自由探索操作，从中发现许多不同的创新玩法。在游戏中无论幼儿遇到怎样的矛盾和困难，我们教师都应该放手让幼儿亲身体验、解决，使其充分感受游戏的自主和快乐。当然，这种放手并非是放任自流，而是需要教师适时地提供必要的支持和帮助。如在游戏中，发现幼儿探索玩法一直没有进展时，可以适当地干预，使其有进一步的突破；再者在游戏初期，个别幼儿缺乏寻找游戏伙伴的能力时，可引导他们先参加人数少的两人游戏，再逐渐过渡到玩集体性的游戏。2、从易到难，引导幼儿学习一些必要的动作技能。纲要中要求“寓教育于生活、游戏之中”。一个好玩、有趣的民间体育游戏
7、，它不会让孩子毫无目的地一直玩，其中肯定包含着某项技能动作的练习，这时候我们教师就要有目的的引导他们由易到难，循序渐进地完成每个动作技能，做到层层提升。例如：在“划龙舟”这个游戏中，我们老师是把学习下蹲合作行走这个技能，贯穿于游戏的整个过程之中。当然，我们不能把动作技能直接灌输给幼儿，这种“填鸭式”的教学，我们早就不用了，而是引导幼儿以观察、小组合作、自由探索法了解游戏规则玩法，探索集体“划龙舟”的技能技巧，在这个过程中，教师主要扮演着观察者和交流者的角色，给以幼儿充分自由活动的机会。整个游戏主要通过探索集中讨论再探索分组指导比赛，确保幼儿能够自主探索并体验活动的过程，在游戏中关于团队协作及动
8、作技能的层层提升等一些有益经验能得到及时的总结归纳，并推广。3、引导幼儿合理运用各种玩具材料，鼓励大家一物多玩。我国自古以来都有提倡大家遵从勤俭节约这个美德，鼓励幼儿一物多玩，也是教育幼儿从小就要懂得节约，如棍子的运用就很广泛，首先，利用棍子我们学习了一套棍子操，特别是男孩子很感兴趣，体验了运用器械；再则，幼儿把棍子摆放在地上进行了跳跃的游戏，然后他们运用棍子进行了扫地雷的游戏，锻炼幼儿躲避棍子的灵敏性，使棍子充分发挥了作用。四、发挥家长的作用，让民间体育游戏在日常生活中得到更广泛的推广。发挥家长的作用，利用家庭、社区为幼儿创设更大、更广阔的游戏活动空间和环境。将我们的民间体育游戏延伸至社区、家庭，使之成为促进幼儿发展的第二课堂，家长及社会成员成为幼儿的课外老师。参考文献：1、幼儿园教育指导纲要（试行）2、幼儿教育2011.63、学前教育2010.54、36岁儿童学习与发展指南解读
