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1、小学科学教学现状调查报告小学科学教学现状调查报告在不断进步的时代，报告的用途越来越大，我们在写报告的时候要留意逻辑的合理性。一听到写报告立刻头昏脑涨？下面是我为大家收集的小学科学教学现状调查报告，希望能够帮助到大家。一、调查目的目前，我国基础教化课程改革已经得到全面推动，为进一步明确本校小学科学教化存在的详细问题，刚好了解本校科学学科教化的现状，进一步推动本校科学教化的改革，为课程改革持续性开展积累资料、供应科学依据，找出学校科学教学过程中存在的问题，并对下一步的教学和管理提出合理化的建议，我们对大城县第四小学的科学教学现状进行了调查。二、调查时间XX年5月三、调查地点河北省廊坊市大城县第四小
2、学。四、调查对象大城县第四小学科学任课老师和三到六年级部分学生。五、调查内容1.师资状况。2.教材状况。3.学校的重视程度。4.学生状况。六、调查方式日常生活中视察记录、走访老师、与任课老师进行座谈、对部分学生进行谈话调查等。七、调查结果1.师资状况。2.教材状况：不少任课老师反映，科学教材容量大，难度大，要求高。尽管教材留意降低难度，但是对于小学生来说，还是比较难以理解。并且教材支配了大量的试验、视察活动，其试验设备等都是农村中小学难以达到的水平，学生受环境限制难以完成。3.学校的重视程度：a.重视的详细表现：学习的科学课程大多支配合理，每周有两课时的教学时间;教学部分设施齐全，如有特地的试
3、验室。b.不重视的详细表现：科学老师一般为代课老师，没有专业的或特地的科学老师任教;没有固定的时间来开展教研组活动;学校配套资源缺乏(如：挂图、试验材料等);没有对老师进行培训，老师没有相关专业的学习机会。4.学生状况。尽管有小部分不喜爱或放弃科学学习，但大部分学生对科学学习有深厚的爱好，可是几乎全部学生在潜意识里认为科学是副科。爱好深厚的缘由：觉得科学能够表现自我，展示自我，使学生有了骄傲感;科学课有试验、活动等。学生的爱好仅仅停留在表面，没有对科学的进一步相识，他们的科学素养还比较低，无论是学问与技能，还是对科学的酷爱，都没有达到课程标准的要求。八、调查启示科学(36年级)课程标准明确界定
4、了“小学科学课程是以培育学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教化将对一个人科学素养的形成具有确定性的作用。”应引起各学校的重视。面对大城四小科学教学的一系列问题，我们提出了以下几点建议。1、因地制宜，解构教材。结合本地实际状况，由上级业务主管部门与学校协作，把一些与本地实际状况不符的教材内容进行变更，以达到优化的效果。2、利用一切可以利用的机会，做好宣扬工作，转变多年来形成的不重视的现状。科学课程是向学生进行科学启蒙教化的课程，向学生进行科学启蒙教化，不仅能促进学生身心健康发展，使他们正确地相识四周世界，更好地适应学习和生活的须要，而且为提高全民族的科学素养打下
5、基础，担当这门课程的老师更应重视科学教学。3、发挥学生在课堂上的主体作用。新课标提出科学课堂是“以学生为主体，老师为主导”的科学启蒙教化。充分体现学生的主体性，让学生真正体会到提问、探究的乐趣，使学生的学习状态发生变更，变得爱学习;学生整体素养有了改变，学生搜集信息和处理信息的实力有所加强，沟通和表达实力有所提高，动手实践实力得到熬炼，学生综合素养也就可以提高，学生的科学素养也随之提升。4、重视师资队伍建设，提高科学教学质量在师资的配备上应做出相应的调整，适当地增加专职科学老师比例，确保科学课的教学质量。新教材的特点是教材结构性强，试验多，学生探究性强。三、四年级的教材一般有46个单元，一个单
6、元由48课时组成，一节的试验课都有二至三个试验活动组成，课前打算的工作量大，所以兼职老师一般都难以胜任，它干脆影响到学生对科学课学习的爱好和科学教学的质量的提高。5、加强师资培训，提高老师的专业素养。提高教学质量，课堂是瓶颈，老师是关键。只有提高老师的业务素养，才能提高科学课的教学质量。科学课程以全新的理念、全新的教材呈现在教学面前，对老师提出了极为严峻的挑战，假如只凭阅历教学，则很难达成科学课程教学目标。为此，针对科学课程改革中出现的问题和我县科学教学现状和老师的实际，以及科学教学中急需解决的问题，可以定期对老师进行课程理念、专业学问、教学方式方法等方面的培训，也可以组织课堂教学研讨和评比活
7、动，供应观摩示范课等，发挥骨干老师和学科教研员的示范引领作用。通过这些形式不断提高老师的科学素养和专业水平，更好地为实施新课程服务。6、重视校本教研，促进老师专业发展。“建立以学校为本的教研制度，是促进老师专业发展的必定要求，将有利于创设老师之间相互关切、相互帮助、相互切磋、沟通的学校文化，使学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为老师成就事业，不断学习和提高的学习型组织。”目前所绽开的校本教研的根本目的，就是通过老师在学校教学环境中个体与群体对教学问题的探讨和反思，更好地解决老师在教学实际中的困惑，其核心是促进老师的专业发展和学生的全面发展。因此，我们必需重视校本教研。7、建立科学教学网站，实现资源共享。充分发挥互联网的优势，为科学老师供应丰富的教学资源和相互沟通学习的平台。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
