《课堂提问评价语》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课堂提问评价语（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、课堂提问评价语科学的课堂提问，往往能把学生带入一个奇妙的问题世界， 使学 生积极思考问题，寻求解决问题的途径和答案，从而培养学生分析问 题、解决问题的能力，有效地提高语文课堂教学效率。下面是为你搜集到的相关于课堂提问评价语的相关内容，希望对你有所帮助。课堂提问评价语一、提问要有利于课堂训练目标的落实提问要紧扣教材内容，围绕课堂训练目标，将问题集中在那些牵 一发而动全身的关键点上，突出重点，攻克难点。在一堂课中，课文重点部分的教学处于十分重要的地位， 它直接 影响教学要求的达成，教学目标的实现，教学质量的提高。所以，紧 扣教学重点提问便成为提高教学效率的关键。紧扣教学重点设计提 问，可以改变课堂
2、教学胡子眉毛一把抓，重点不突出的现象；可以充分调动学生学习的积极性，变以讲为主为以读为主；可以克服满堂问 的缺点，切实做到“教师主导，学生主体”。如空城计一课，从内容上看，“通过阅读课文，深刻理解诸 葛亮的神机妙算”是教学重点。紧扣教学重点，我设计了以下几个问 题：1、什么是“空城计” ？2、诸葛亮为什么要摆“空城计” ？3、摆“空城计”的结果怎样？4、诸葛亮为什么摆“空城计”能成功？问题不多，且是围绕教学重点设计，每个题目都和诸葛亮的神机 妙算有关，而且回答这些题目，像摘果子一样，不能伸手就拿，须跳 一跳才能够得到。学生必须带着问题认真读书，从字里行间受到启发， 自己再动脑筋分析，才能找到正
3、确的答案。在此过程中，抓在重点上， 问在关键上，练在实处上，课堂效率大大地提高了。二、提问要有利于学生思维的发展语文教学的提问设计，应当特别具有培养想象力的功能，体现创 新教育的价值，而不是老在重复课文情节上提问。例如，教学三袋麦子这一课时，我引导学生对三个小动物处 理麦子的方法进行深究，同时鼓励学生创造性地思维，敢于创新，想 出更好更巧妙的方法。“如果是你得到了麦子，你能想出更好更巧的方法吗 ？”面对这样的问题，学生思维的火花被点燃，他们充分发挥想象的 潜力，从多种的假设和想象中去寻找解决问题的最佳方法。这样的语文课，学生的主体精神和创新意识得到了充分的培养和 发展，课堂效率那就更不用说了。三、重视学生提问，引导学生质疑课堂提问不仅是教师的行为，应充分尊重学生的主体地位。教师 应充分调动起学生的主动精神，充分激发他们的积极思维，使他们积 极主动地参与到提问活动中来，主动质疑。只有如此，课堂提问才能 由教师的单方行为真正变为师生的共同行为，才能真正发挥应有的功 效。总之，提问是一种经常使用的教学手段和形式， 加强课堂提问的科学性十分重要。一堂课中一个巧妙的提问，常常能收到"点击关键，一问传神"的效果。因此，教师在教学中要科学地设 计并进行课堂提问，优化课堂结构，真正发挥教师的主导作用和学生 的主体作用，从而展示教师的教学艺术，显现教师的教学魅力。
