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1、幼儿园教学设计五篇作为一名老师，时常要开展教学设计的打算工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我细心整理的幼儿园教学设计5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园教学设计 篇1一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生酷爱宏大祖国的思想感情。二、教学重点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所表达的真挚而剧烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。三、教学时间两课时第一课时一、导入新课1、观赏歌曲我爱你，中国，简洁说
2、歌曲内容。2、今日我们要学习一首歌颂祖国的诗歌，揭题、范读。请学生谈自己的初步感受。二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画诞生词和不理解的词、句。2、检查自读状况。（1）、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。（2）、提出不理解的生字，作上记号。（3）、指名分节朗读，订正。要求读通顺。3、默读全诗，想想课文讲解并描述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出重点词句。小结：幅员宽阔山河壮美物产丰富文化绚丽民族宏大奋勉开拓4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。（1）小组探讨。（2）沟通。第一段：写祖国幅员宽阔，总起全诗。其次段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美
3、可爱的祖国。第三段：总结全文。回顾过去，傲慢骄傲；展望将来，奋勉开拓。5、朗读全诗，体会祖国的可爱。三、学习第一段1、齐读。理解：“碧波”、“群星闪耀”、“银装素裹”、“洋溢”、“盎然”。2、思索：（）这一段是从什么角度写祖国幅员宽阔的？（季节差）（）“啊，我们爱你，中国！”这句诗在全诗中有什么作用？（总领全诗，是全诗的主旋律）3、指导有感情朗读。四、作业1、用钢笔描红、临写生字。2、朗读课文。3、抄写词语。其次课时一、复习1、听写词语。2、朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。二、学习其次段1、学习第2节。（1）朗读第2节。提出不理解的词语。（2）并联系上下文解决问题。（3）默读体会，第
4、2节表现了什么？（祖国山河的雄浑壮美）（4）有感情朗读第2节。（5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的漂亮风景。（6）朗读、背诵。（7）小结学法：朗读诗句，理解词语。绽开想象，再现画面。联系积累，丰富画面。感情朗读，联系背诵。2、运用学法，自学36节。再沟通探讨。第3节：介绍祖国名产。理解：醇美光滑绚丽巧夺天工第4节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布达拉宫、吐鲁番、戈壁滩。理解“雄伟”。第5节：古老绚丽的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。第6节：宏大的民族精神。理解：“松树的伟岸、梅花的高洁，博大的胸怀、恢弘的气魄。”反映了中华民族的什么精神？（刚毅不屈、纯净高尚、胸襟博大、气魄恢弘）
5、举个例子说说这些精神。3、朗读第26节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。三、学习第三段1、朗读第七节，说说“傲慢、骄傲”是针对什么说的，“奋勉、开拓”又是针对什么说的。2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。（总结全诗、呼应开头、升华主题）3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华而努力奋斗的坚决决心。四、朗读、背诵全诗五、作业1、有感情朗读背诵课文。2、利用班会时间，把自己巡游过的某个地方，知道的某个特产，古老的历史文物等，向同学们说说。幼儿园教学设计 篇2中班幼儿的自我意识逐步增加，经常想要按自己的意愿行事，当成人的选择与他们的选择发生冲突时，时常会影响他们心情。怎样才能既发挥幼儿的自主
6、性，又帮助幼儿通过协商进行合理选择呢？去度假读本讲解并描述了一个小女孩打算度假行囊的故事。幼儿可以在视察读本、参加探讨的过程中获得如何依据须要进行合理选择的阅历。读本的画面内容贴近幼儿的日常生活，并且以幼儿说话的口吻来呈现它的句型结构，很相宜中班幼儿阅读。1理解并能讲解并描述图书画面的内容，体验图书中主子公的心情改变。2在已有生活阅历的基础上，学习依据须要、通过协商进行合理的选择，提高思索与解决问题的实力。1.阅历打算：有与爸爸妈妈外出度假的阅历。2.材料打算：大书、大书中所出现物品的卡片、呈现物品用的卡纸、小号旅行箱、各种生活用品等。1.谈话导入。师：小挚友，你们喜爱度假吗？幼：喜爱。师：去
7、度假前须要做什么打算呢？幼1：要打算水。幼2：要带旅行箱。幼3：去度假确定要住很久，所以肯定要带衣服。师：这本书说的是一个小女孩去度假前整理行囊的故事，我们来看看她为度假打算了哪些东西。2阅读图书去度假。（1）阅读封面：老师引导幼儿相识封面上的小女孩及故事名称，以及封面上旅行箱中的物品。师：妈妈已经为妞妞打算好了东西，并将这些东西放在这个旅行箱里，我们来看看都有什么。（老师在卡纸上逐一出示衣服、水壶、药品、饮料等。）通过阅读封面，让幼儿了解妈妈整理好的旅行箱里都有哪些物品，为后面幼儿视察、理解“妞妞拿出妈妈的物品，放进自己的物品”做了铺垫。2.逐页阅读。（1）第一页：重点引导幼儿发觉、相识画面
8、信息。师：妞妞在哪里？幼：在家里。师：你怎么知道？幼：因为她后面有沙发、窗帘、装饰，还有妈妈。师：她在干什么？幼：妞妞把箱子里的东西拿出来，把毛毛熊塞进去。中班幼儿已具备肯定的视察细微环节的实力，能很快地捕获到画面中一些微小部分，并运用已有的生活阅历作出分析和推断，初步发觉“拿出”与“放进”之间的联系。（2）其次页至第五页：重点引导幼儿视察、发觉每一页旅行箱中的物品与地面上的物品之间的关系。（妞妞先后拿出妈妈打算的衣服、饮料、药品等，放进自己的故事书、游泳圈、花皮球等物品。）幼儿能较敏锐地感受画面所传递的信息，也能理解拿出的物品和放进的物品两者的联系。这使他们很情愿猜想下一页妞妞想带走的物品，
9、想象自己要去度假须要带的物品，为之后绽开探讨打下了基础。（3）第六页：引导幼儿讲解并描述妞妞和妈妈的表情以及她们可能说的话。师：妞妞和妈妈是什么表情？她们会说什么？幼1：妈妈很生气，会说“你为什么要把东西都拿出来”。幼2：妈妈会很惊异，会说“你为什么要这么做啊”。幼3：妞妞会说“这是我的箱子，要放我想要带的东西”。幼4：妞妞会说“这些东西是我喜爱的”。师：说的似乎都挺有道理，可究竟谁的东西该带走呢？老师组织幼儿探讨并说出妞妞肯定要带上那些物品的理由。师：妞妞为什么肯定要带上那些物品（毛毛熊、故事书、牙刷、皮球）？幼1：妞妞晚上要和毛毛熊一起睡觉。幼2：妈妈要给妞妞讲故事，我晚上睡觉也要听故事。
10、”幼3：晚上睡觉前要刷牙。幼4：妞妞喜爱拍球，所以肯定要带上皮球。老师引导幼儿思索和探讨拿出来的物品和放进去的物品的好用性和便利性，从中帮助幼儿了解物品“要带”和“不要带”的理由，培育了幼儿的自我管理的实力。（4）第七页：引导幼儿视察画面人物的表情，体验整理好行李可以动身去度假的欢乐心情。师：妞妞一家快乐吗？最终妞妞同意带什么东西去度假？幼1：最终要动身了，真快乐。幼2：他们一人一个箱子，刚刚好。妞妞同意带妈妈要她带的那些东西了，因为那些东西须要带。通过探讨，幼儿都能理解妈妈为什么生气，也同意妞妞带的那些东西不太便利，不适合去度假，可以看出他们和妞妞一起“整理”完后的心情是特别轻松愉悦的。这个
11、阅历能够帮助幼儿在日常生活中去参考成人的看法和理解有时他们提出的要求为什么没有得到成人应允。3.实践活动：帮助老师整理旅行箱。老师出示预先打算好的旅行箱，内装有：布娃娃、长柄伞、照相机、书、衣服、闹钟、水壶、床单、洗发水、沐浴露等物品，请幼儿帮忙看看哪些是必需要带的，哪些是可以不带的，并说出理由。幼1：布娃娃不须要带。幼2：闹钟不用带，爸爸妈妈都有手机。幼3：床单不要带，宾馆都有被子。幼4：宾馆里都有洗发水、沐浴露。有些物品是幼儿很简单达成一样看法的，有的则引起了一些小争议。幼1：长柄伞不用带，箱子放不下。幼2：要带的，太阳很大。幼3：是啊，万一下雨怎么办？师：这个问题的确很难办哦，说的都挺有
12、道理的。有什么方法是可以不用带这把长柄伞又可以解决太阳很大和下雨的问题呢？幼1：可以戴帽子遮太阳。幼2：换一个小的、可以折叠的伞就好啦！当幼儿为了“长柄伞”而发生争议时，老师适时地将问题抛给幼儿，引导幼儿探讨，而达成了带折叠伞或者帽子比较合适的确定，进一步提升了原有阅历。在这种自由探讨中，老师为幼儿供应了更多的表达机会，以致他们能够更加大胆、主动、自由地表达，同时增加了他们运用已有生活阅历更好地做出合理选择，进行自我管理的实力。4.在歌曲我的20xx中自然结束活动。师：小挚友们真有本事，帮助老师整理好了旅行箱，我们可以动身啦！1.开展亲子活动：春游。通过发放、填写春游要打算什么？调查表，引导家
13、长与孩子共同商议去春游须要带的物品，进一步提高幼儿依据须要进行选择的实力。2.区域活动：供应各种物品的图片，请幼儿想一想“去野餐”（或者“去游泳”等）时什么要带，什么不要带。我们从中班幼儿的心理特点和存在问题动身，充分挖掘和利用去度假这本图书的教化价值，较胜利地开展了这个社会性活动。在之后的延长活动中，幼儿能够清晰地通过春游要打算什么？调查表，记录自己认为须要带的物品。春游前，我们视察幼儿的书包发觉食品和物品的种类、数量都比较合理，家长们也反映事先幼儿能和大人商议购买所需物品，再独立打算。可以看出通过这次活动，幼儿在合理选择、相互协商和自我管理实力方面有了明显提高。同时幼儿对图书的阅读爱好也非
14、常深厚，从图书中延长出的亲子互动也为家长和孩子增加了很多沟通和沟通的机会。幼儿园教学设计 篇3活动目标：1、对视察小昆虫、小动物有初步爱好。2、练习添画蝌蚪的尾巴。3、相识黑色，巩固棉签画的方法。活动打算：学问阅历：幼儿有画棉签画的阅历。物质材料：黑色颜料、棉签、小毛巾等。画好蝌蚪身体的画纸，小蝌蚪的图片一、起先部分：1、用儿歌引出小蝌蚪小蝌蚪，小蝌蚪，黑黑脑袋细尾巴，游来游去找妈妈。2、相识小蝌蚪。观看小蝌蚪的图片，了解小蝌蚪的外形特征。二、基本部分：1、视察画面出示画纸引导幼儿视察画面内容，发觉画了几只小蝌蚪但都没有尾巴。2、示范画法老师拿出棉签，用棉签蘸黑色颜料在每只小蝌蚪的身后画出弯弯的（曲线）小尾巴，示范过程中留意提示小挚友如何运用材料。3、幼儿作画（1）打算材料每人一张画纸，一根棉签，黑色颜料放在桌子中间。（2）幼儿作画，老师指导老师引导幼儿用棉签添画小蝌蚪
