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1、送杜少府之任蜀川己亥杂诗表格式导学案 课题古诗二首课型新授课课时1学习目标1了解诗歌的一些常识。2。2了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。3。3通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境。4培养学生热爱祖国及珍视朋友间的友谊的思想感情，提高学生的审美能力。教学重点：1通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。2培养学生一定的阅读能力和理解能力。3通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强涵养，陶冶情操。课前预习学法指导朗读古诗要做到读音准确，停顿恰当，重音合理，读出作品的感情和气势。背诵古诗应当从整体上来把握作品，应当在明确作品的内容，理清作品结构及作者思路的根底上，反复地诵读
2、，细心地体会作品的精妙之处。要在理解作品的根底上背诵，在背诵的过程中加深对作品的理解。相关链接一作者简介：1王勃649或650676或675年，唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门(今山西万荣)人。王勃与于龙以诗文齐名，并称“王于，亦称“初唐二杰。王勃也与杨炯、卢照邻、骆宾王齐名，齐称“初唐四杰，其中王勃是“初唐四杰之冠。王勃为隋末大儒王通的孙子王通是隋末驰名学者，号文中子，王通生二子，长名福郊，次名福峙，福峙即王勃之父，曾出任太常博士、雍州司功、交趾县令、六合县令、齐州长史等职。可知王勃生长于书香之家。王勃也是王绩的侄孙。2龚自珍，号定庵，清代人，近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤
3、，48岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长，并精通经学、文字学和史地学。文章奥博纵横，自成一家。行文独具格调，于蕴藉中洋溢着激情，于客观描述中寄托着深意，诗歌瑰丽奇肆，成就尤大。有?龚定庵全集。?己亥杂诗选自?龚自珍全集，共350首，多咏怀和讽喻之作，写于己亥年。这一年作者愤然辞官南归，后又北上接迎眷属，往返途中将见闻感受写成三百五十首杂诗，统名曰?己亥杂诗，此选其一。二写作背景：己亥，是我国古代用天干地支法来标记的年月，在诗中它其实就是一八三九年。这年龚自珍辞官南归，后又北上接取家属，在南北往返的途中，?己亥杂诗诞生了。在这路途中，龚自珍一有感触便写下来，扔进篓里。他珍惜诗篇，315首诗
4、一首都没丢。他述写其平生出处、着述、交游等，题材广泛；或记事，或抒情内容复杂，大多借题发挥，抨击?己亥杂诗的思想性和艺术性。龚自珍生活在鸦片战争前夕。他具有强烈的爱国主义思想，主张改革内政，抵制外国侵略。?己亥杂诗中的批判、呼唤、冀望，集中反映了诗人高度关心民族、国家命,运的爱国激情。写出了作者对清朝政府不重视筹划关系到国计民生的盐铁生计堪危。龚自珍?己亥杂诗多用象征印喻，想象丰盛、奇特，运用意象手法创景抒情。知识预习一解释词语：1风烟：风尘烟雾，指极目远望时所见到的景象。五津：蜀中长江自灌县下列至键为一段的五个驰名渡口，即白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津。这里以五津代指蜀地。津：渡口。
5、2宦游：出外做官。3比邻：近邻。古时五家相连为比。4“无为两句：不要因为分别就像小儿女一样伤感流泪。5杜少府：名不详，唐人称县尉为少府。6之任蜀川：到蜀地去上任，“蜀川，一本作“蜀州。7城阙：城墙与宫阙，这里指长安。8三秦：项羽分秦地为雍、塞、翟三国，合称三秦。此泛指陕西一带。9无为：不要。10浩荡：广大、深重。这里形容愁绪无穷无尽的样子。11天涯：村指天边，这里指极远的地方。12吟鞭：诗人的马鞭。13东指：指向东方。14落红：落花。花朵以红色者为尊贵，因此落花又称为落红。比喻自己离开官场。二说出两首诗的大意：1?杜少府之任蜀川在三秦护卫着的长安城，遥望五津的风尘烟雾。跟您离别的心情是一样的，
6、因为我们都是出外做官的人。只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。不要在分别的道口，像普通青年男女一样，一起哭得泪水沾湿了手巾。2?己亥杂诗浩浩荡荡的离别愁绪向着日落西斜的远处延伸, 马鞭向东举起这一起身，从此就是天涯海角了。我辞官归乡，有如从枝头上掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了泥土，还能起着培育下一代的作用。课堂探究一学习?杜少府之任蜀川1本诗属于哪种体裁？五言律诗。2回忆关于律诗的知识。律诗有四联，分别是首联、颔联、颈联、尾联，以数字来判断是几言。偶句押韵，中间两联两两对偶。3这首诗叙述了怎样的感情？情感上有什么特点？这是一首送别诗，叙述了作者与友人的情谊，感情比
7、拟达观。4你从诗中的哪句话理解到作者的这种感情的？“海内存知己，天涯假设比邻。5怎样来理解这句话呢？用自己的话来说。“只要四海之内知心的朋友时刻关怀着自己，即使远隔天涯，也会觉得跟近邻一样。这句话可以说道出了古今高低几千年人们的共同心声。颈联以理性的议论展现友情和别情的新境界。真正的友情不受时间和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的。诗人用广大博大的胸襟去劝慰友人，叙述了诗人相信真挚友情不因时空改变而改变。曹植：“丈夫志四海，万里犹比邻。张九龄：“相知无远近，万里尚为邻。而此句已成为远隔千里的朋友间叙述深情厚谊的名句。赏析：这两句诗既表现了诗人乐观豁达的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的
8、友谊可以超越时空，缩短距离的哲理，还概括出了人们共同的普遍的感受。6分析其他三联1我们来看一下首联。它是在写景吗？或是写什么？ 看似写景，实那么劝慰友人。这里出现了两个地点，“我在长安城可以看到杜少府上任之地“五津，此番离别并非远别，何必伤感呢？因此，“三秦是送别地点，“五津是上任地点。 “三秦“五津给读者以雄浑磅礴视野开阔的感受，既点明了地点，又奠定了全诗旷达的基调。首联点明送别之地和友人的赴任之地，并勾勒出两处的地理形势。“望字，将相隔千里的京城和蜀川联系起来。“风烟突出友人去处的闭塞荒远、上任路途的艰险。 运用借代的修辞。2颔联中的“宦游人指的是什么人？这句话怎样理解？ 指的是出外做官的
9、人。直接劝勉友人，我们都是外出做官的人，此别为别中之别，不必伤感。颔联从正面写离情而话语急转，变为劝勉。 3颈联那么推开一层，转述别后思绪，所以16句诗意似悲而作者旷达的胸襟可以显见，怎样理解最后两句呢？尾联由前三联层层逼出既非远别，又同为宦游，虽别而如比邻，自当与分别之时不要效仿小儿女的情态，哭泣悲伤。尾联以风趣的口吻劝慰对方，是勉励和抚慰之语，诗人以旷达的胸怀，情深意长的语言作结，劝友人在分别时不要作儿女情态，流泪沾巾，而应该刚强些。小结：此诗是送别的名作。诗意慰勉勿在离别之时悲痛。起句严整对仗，三、四句以散调承之，以实转虚，文情跌宕。第三联“海内存知己，天涯假设比邻，奇峰突起，高度地概括
10、了“友情深厚，江山难阻的情景，伟词自铸，传之千古，有口皆碑。尾联点出“送的主题。全诗意境旷达，哀而不伤，孕豪迈于悲凉，分离中寄寓乐观豁达的感情。 一洗古送别诗中的悲凉凄怆之气，音调爽朗，清新高远，独树碑石。?送杜少府之任蜀州是长期以来脍炙人口的诗篇，特别是“海内存知己，天涯假设比邻两句，至今还常被人们引用。这首诗写得乐观开朗，没有一般赠别诗常有的那种哀伤和悱恻。二学习?己亥杂诗1诗中哪句表现了诗人犹豫孤独和悲壮豪迈复杂心情交织一起？ 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。首句以“浩荡二字，极为凝练地写出离愁的深广。强化了诗人离京时的眷恋、怅惘、失落、孤独的种种情怀。“白日斜三字一笔勾勒景物，以夕阳西
11、沉、暮色苍茫的氛围，增添了一种日暮途穷、美女凉伤感的气氛。第二句：离京标志着龚自珍政治生涯的终结，离愁别绪和回归的喜悦交织一起。2诗中哪句表现了虽辞官，但仍关怀国家前途命运的诗词？落红不是无情物，化作春泥更护花。3诗中写了几种心境？1离别忧伤；2回归的愉快；3积极的人生态度4赏析：“落红不是无情无，化作春泥更护花。1“落红不是无情物，化作春泥更护花诗人笔锋一转，由抒发离别之情转入抒发报国之志。并反用陆游的词“零落成泥碾作尘，只有香如故。落红，本指脱离花枝的花，但是，并不是没有感情的东西，即使化做春泥，也甘愿培育美丽的春花成长。不为独香，而为护花。表现诗人虽然脱离官场，依然关怀着国家的命运，不忘
12、报国之志，充沛叙述诗人的壮怀，成为传世名句。2诗人用移情于物的手法，借落花翻出新意，为我们展示了一个极为瑰丽的境界：在诗人看来，落花作为个体，它的生命是终止了；但一当它化作春泥，就能爱护、滋养出新的花枝，它的生命就在下一代群体身上得以延续，体现出真正的生命价值终将孕育出一个繁花似锦、绚丽灿烂的春天！这清楚是一首新生命的赞歌！3运用比喻的修辞手法，表示自己虽然已成“落红甚至“化为春泥，但对国家命运的关怀并不因此减退，今后仍将为国家奉献自己的力量，尽自己的责任。境界记远，比喻精妙。5主题的理解：1对国家民族的那份执着的忠忱。2不甘于沉沦，为国家民族奉献力量。3牺牲自己，培养后人的无私贡献精神。6读
13、了本诗，你对人生的价值有哪些思考？7小结：中心思想和写作特点：全诗抒发了自己辞官司离京时的复杂感情，展示了诗人不畏挫折、不甘沉沦、始终要为国家效力的刚强性格和献身精神。全诗移情于物，形象贴切，构思巧妙，寓意深刻。巩固训练当堂练习1写“黯然销魂者，惟别而已矣意境相反的送别名句：海内存知己，天涯假设比邻。以全新角度阐明对离别的看法，饱含友情，让人胸襟豪迈爽朗的诗句：海内存知己，天涯假设比邻。形容人们在世界各地都有知心朋友，虽然远隔重洋，却如近邻一样亲近的诗句：海内存知己，天涯假设比邻。2王勃?送杜少府之任蜀州：写送别的地点和友人要去的地方的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津；.劝慰友人不要哀伤，叙述出
14、诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句是：与君离别意，同是宦游人；本诗中把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，表明知心朋友声息相通的两句诗是：海内存知己，天涯假设比邻。3同窗好友将随父去-就读，请选择古诗名句赠别留念。以示万水千山隔不断真挚友谊：海内存知己，天涯假设比邻。唐朝陆龟蒙?分离诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间的诗句。由此可联想到王勃?送杜少府之任蜀州的两句诗是：海内存知己，天涯假设比邻。高适?别董大：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君与“海内存知己，天涯假设比邻。意境相似。4对?送杜少府之任蜀川赏析有误的一项为哪一项 (D )A这是一首五言律诗，作
15、者是被称为“初唐四杰之一的王勃。B首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。C颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同为宦游人。D尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一般哭鼻子、抹眼泪。5对?杜少府之任蜀州一诗分析不正确的一项为哪一项：( B)A“望字将送别地点与友人“之任的地方“蜀川联系起来了。B“与君离别意，同是宦游人表现了依依不舍的伤感之情。C“海内存知己，天涯假设比邻富于哲理，隐含好男儿志在四方的意思。D这首诗，通过送别友人，表现了诗人宽阔的胸襟、真挚的情谊和对友人的深情慰勉。6以下对诗词鉴赏不正确的一项为哪一项B A、这是一首送别诗。“城阙辅三秦，风烟望五津，写出了送行的地点和友人要赴任的地方。写景气势宏伟，寓不必伤别之意。B、“
