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1、四、化腐朽为神奇第 6、7课时课题四、化腐朽为神奇教 学 目 的知识目标:通过观看录相及对作品的欣赏,了解各种材质的特点,并学习利用不同的材质特性展开想像来创造神奇。 能力目标:培养学生的创造能力,启发学生的想象力,并在实践制作过程中培养学生动脑、动手的能力及语言表达能力。 情感目标:通过利用废物创作出艺术品,使学生树立环保意识,培养学生的审美能力。同时在制作过种中,养成好的卫生习惯及认真、耐心的学习习惯,培养同学之间的合作精神及体验成功感。 教学重点及难点 如何开发发学生想象力和创造力,利用不同的材料,运用各种的方法来“化腐朽为神奇”。 教学方法: 欣赏法、演示法、讨论法、练习法、展示法等
2、教学前准备 教师准备:电脑综合课件、手工制作品数件、蛋糕包装纸数张、铁丝、黑色KT板一块、空易拉罐一个、手工制作工具一套。 学生准备:分组排列,将课前收集的废物数件、剪刀、胶水等工具摆放好。六步教 学 内 容五处体验讨实践评结组织教学 师生问好,将学生分组、检查学生用具。 2、以问题导入本课主题 师问:1、哪些东西被同学们认为是随手可扔的“废品”? 生答:一次性筷子、一次性水杯、吸管 师问:2、同学将它们如何处理? 生答:将它们扔掉、将他们卖掉 师小结:看来,我们有很多同学都将他们随手扔掉或是卖掉了,那么同学们有没有想过将他们留下来,做成其他的可以利用的东西呢? 老师以讲述故事的形式展开课题。
3、 师:上个周末,老师去公园散步,发现在一堆枯树丛中有一棵很别致的枯树枝,于是我将他捡了回来 (展示:作品“回归原始” ) 下面请同学们再仔细看看,老师手中的这些艺术品都是用什么做的呢? 3、展示“化腐朽为神奇”的手工成品(历届做好的成品) 如:“十二星座”、“孔雀开屏”、“我的家”、“竹”等创意作品 让学生能够感受到作品所带来神奇感,产生浓厚兴趣及探索的欲望。 学生被这些神奇的手工制作品吸引住了,每展示一件作品,他们都非常兴奋地猜测着它们是用什么材料怎么做的,于是得出的结果是: “花瓶”材料:纸、铁丝等;“孔雀开屏”材料:矿泉水瓶等 老师小结:大千世界无其不有,美丽的大自然中,我们的身边都有许
4、多不被人注目的东西,我们可以发挥想像,将他们充分地利用起来,既环保,说不定还可以做出可观性强,有个性令我们意想不到的作品呢今天让我们一起放飞想像的翅膀,化腐朽为神奇吧! 板书:化腐朽为神奇(同时展示多媒体课件) 师:刚刚同学们看到了一些非常神奇美观的作品,他们都是利用废旧材料作出来的,可以称得上是化腐朽为神奇了,那让我们想一想神奇的根源到底在哪呢? 4、神奇的根源在哪里?(课件展示) 师:让我们一起来欣赏一段录相片,通过观看录相,从中得到启示吧。 播放录相“化腐朽为神奇”5分钟。以直观的方法来引导学生的发散性思维。录相片非常精彩,许多奇特的作品的创作来源引起学生们的一片惊叹声。 学生讨论后老师
5、小结:神奇的根源来自于生活,美到处都是,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现。 师问:神奇的根源来自于我们的生活当中,那么我们可以通过哪些方法创造出神奇?(引导出下一环节) 5、通往神奇之路(课件展示) 展示各类不同的废物利用的作品,引导欣赏: (引导学生在欣赏图片的同时归纳出几种创造神奇的方法) 学生讨论并总结,老师加以补充并板书 通过折剪贴等方法对可塑性材料进行创作 根据物体本身的形状去想像并加工制作 根据材料的特性,在平面上通过拼、贴、粘等方法以绘画的形式来完成 利用综合材料或是同类材料进行创作 教师小结:其实通往神奇之路是不计其数的,美的发现与创造得靠同学们丰富的想像力,而创造的制
6、作方法有很多,我们没必要拘泥于一两种方法,只要能够表达出作品的构思,使作品生动而有活力,任何一种方法都是可以的 师问:“花”大家非常熟悉的,同学们都知道哪些花呢? 生答:玫瑰花、牡丹花、梅花、牵牛花、荷花 6、制作示范 师:今天老师来做一朵同学们都没有见过的花,大家看清楚了,这些花是用什么做的呢? 老师示范:花儿开了 材料:蛋糕包装纸、铁丝、 啤酒 易拉罐等 刚开始老师拿出材料时,学生们都很奇怪,蛋糕包装纸怎么可以做成花呢?可是当作品完成后,他们都发生惊叹的声音。 师:刚刚同学们看到的是老师用蛋糕包装纸所做的花,其实我们还可以用其他的材料,说不定还能做出更加特别的花呢! 展示:运用各种材料及手
7、法制作的花卉作品(吸管做的花、矿泉水瓶做的花等等)让学生思想更开阔,并产生创作欲望。 师问:请大家清理一下自己所搜集的物品,看一看,想一想,我们怎么利用自己所收集的物品来来做出花的形状? (学生这时翻看着自己带的物品非常兴奋,纷纷举手想将自己的想法告诉大家) 生1:老师,我收集的是绳子,我想着可以将绳子卷成花的形状。 生2:老师,我把上次吃过的糖果的包装纸捡来了,纸的表面很亮,我想可以把它用剪的方法来做成花的形状。 师:看来大家都迫不及待地想要大展伸手了吧,那么就让我们大家一起来动手,把我们搜集到的“废物”充分利用起来,创作一幅独特的花卉作品吧! 7、创作实践: 要求学生首先将所带废旧物品分类
8、,利用现有的材料采用各种可操作性方法创作一幅花卉作品。(作业可单独完成亦可小组合作完成) 真正美的思想最后要通过人的双手来塑造和表达,所以实践的是非常必要的。学生动手制作是本堂课的关键环节。我所采用的是合作互动的学习方式,学生在制作过程中,老师巡回指导,不断引导学生进行多样性联想和创意组合创作,鼓励学生的个性发展,引导学生开动脑筋,打破思维定势,大胆想象,并学会独立思考。许多学生非常热情地将他们的想法与老师讨论交流,在得出最佳的创新思想后,就动手制作起来了。当然我会强调几个在手工制作方面的技能要点:如在剪刻物体时要小心,如何使形象保持完整,防止断裂;粘贴要仔细,当心功亏一箦等等,让学生在制作过
9、程中无形中培养了做事认真,细致耐心的良好习惯。 8、展示与交流 以小组为单位,鼓励各小组将作品展示,并用简洁的语言来说明本组作品的创意思想及所用材料和制作方法,其他小组的同学可以相互交流及评价,并提出好的建议,老师对各小组的作品予以表扬及肯定,并及时对作品加以补充建议。 (以上为学生的课堂作业展示) (材料:一次性杯) (材料:彩色手揉纸、铁丝) (材料:枯树枝、红色纸) (材料:吸管、彩色纸) 鼓励学生的自我评价与对他人作品的欣赏与评价的能力、培养学生的言语表达能力,并关注学生个性的培养。 老师小结:(表扬学生的创新精神)我们的地球只有一个,我们应树立环保意识,发现我们的身边更多的创作资源,
10、化腐朽为神奇,展开想像的翅膀去发现美,创造美。课后,请同学们多留意和搜集身边的废旧物品,看看我们还可以将他们利用起来做出什么有创意的作品。 9、课后拓展 学生在课后创作出更多令人意想不到的的作品,并在学校的美术制作馆展览,老师组织学生轮回参观。 增强学生的自信心,体验成功的感受。(以下是作品在校展览的情况) (学校展览情况实录) (材料:彩色手揉纸、铁丝等) (材料:矿水泉瓶) (材料:一次性筷、鸡毛等) (材料:枯树枝、乒乓球、一次性筷) (材料:彩色纸、棉花等) (材料:彩色纸、木屑等) (材料:牙签、彩色纸等) 难点 重点 作业以小组为单位,完成作品创作板 书 设 计四、化腐朽为神奇 1
11、、神奇的根源在哪? 生活 创造神奇的方法: 通过折剪贴等方法对可塑性材料进行创作 根据物体本身的形状去想像并加工制作 据材料的特性,在平面上通过拼、贴、粘等方法以绘画形式完成 利用综合材料或是同类材料进行创作 4、作业布置 5、评价与建议教学 后记本课堂教学设计贴近学生的生活,主要以学生活动为中心,老师引导学生从大自然、从生活中发现并创造神奇的过程。所以本节课并非单纯的美术课,而是与各学科相联系的综合课程。老师的课前准备工作必须非常充分,录相片的选用对学生的思想启发很大,以寻找神奇的源泉为主导线的过程让学生耳目一新,在实践中动手创作的过程让学生产生了表现及创作的欲望,并加强了与他人的合作精神。最后的展示过程是整个课堂的高潮,是学生将创新能力转化为具体成果的表现,也让学生对自已的成果渴望获得认可的情绪得到充分展现。课后的集体展览也是老师对学生最终成果的肯定,使学生的自信心明显增强,同时让学生充分感受到成功的快乐,并体验创造的乐趣。