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1、幼儿园社会活动教案幼儿园社会活动教案作为一位杰出的老师，时常会须要打算好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案须要留意哪些格式呢？以下是我整理的幼儿园社会活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。幼儿园社会活动教案1设计意图：幼儿对于能够出去活动的课程是特别感爱好的，特殊是能到外面去走一走，能够增长许多在幼儿园里不了解的事物，有些事物我们在校再怎么描绘的精致，也还不如到外面去走上一走，这堂室外课更多的能够让幼儿了解在生活中一些常见，但不知道的事物。活动目标：1、感受、视察秋天里大自然的美景，体验交游的乐趣。2、感受并发觉秋天的特征，秋天里人们的活动。3、有酷爱大自然的情感，
2、知道爱惜环境。活动打算：1、选择好交游地点，确定路途。2、带一些塑料瓶、小铲子等3、带一些食物、水、风筝等活动过程：一、作简短的谈话，明确外出的任务。今日我们到外面郊游，我们可以去看看外面的景色,去找一找看一看秋天是怎么样的,回来后老师要让小挚友说一说你们看到的秋天景色是怎么样的?我们等会过公路的时候要留意写什么？（不能抢先过公路，不能许多小挚友一起过公路）（这一环节让幼儿知道外出须知，动身前的打算）二、带领幼儿观赏秋天的风景让幼儿视察田野里的花以及农作物，激励幼儿用语言形容那些农作物（如田野里的花真多啊，田野里的稻谷真是美丽及了让幼儿视察秋天的树叶，带领幼儿捡树叶，让他们收集外型好看的树叶。
3、捡被别人扔掉的垃圾，维护大自然的美妙景色。幼儿从小就了解要顺手捡垃圾的好习惯。（这一环节让幼儿从小就知道要让大自然的景色变的更加美丽，就要顺手不马上扔的垃圾桶的好习惯）三、组织幼儿寻宝可以事先在树丛中、石头下打算一些小纸条，让幼儿根据纸条上的要求完成一项任务，就有一份小礼物。（这一环节是激发幼儿的爱好，对秋天的景色更加的宠爱）四、让幼儿自由活动把事先打算的风筝、足球拿出来给幼儿自己玩。幼儿园社会活动教案2活动由来及设计思路：三八妇女节教化活动是每年都进行的。在班上开展的妈妈爱我我爱她的主题活动中，活动前孩子们采访了妈妈、了解了妈妈的心愿，激发孩子们向妈妈表达内心情感的愿望；同时在幼儿园欢乐与发
4、展课程大班的目标中提道：引导幼儿了解常用的通讯方式并学习运用；要创设肯定的情境，帮助他们在须要的时候选择相宜、便捷的通讯方式；于是生成了这次给妈妈写信的活动，依据大班孩子的学习特点让幼儿在充分感知体验情感的基础上，学习写信表达情感的方式。本活动始终以情感为主线，首先观看妈妈的录像和倾听妈妈来信，激发幼儿爱妈妈的情感与给妈妈写信的愿望，在此基础上幼儿通过信的方式将自己对妈妈的情感转化为书面语言，幼儿在活动中不仅学会一种新的情感表达方式，同时进一步增加了亲子关系。活动目标：1、通过让妈妈诉说自己的心愿，激发幼儿更加爱妈妈的情感及想给妈妈写信的愿望。2、初步学会用图画、符号、文字等形式表达自己的想法
5、和情感。3、在给妈妈写信的过程中复习、巩固写信的基本格式。活动打算：1、物质打算：采访妈妈光盘、家长来信、自备字卡、白纸、画笔。2、阅历打算：(1)回顾以前是如何为妈妈过节的引导幼儿回顾在小班时我们是怎样为妈妈过节的。例如，给妈妈做花、穿项链；听妈妈讲自己小时候的事；照看蛋宝宝；周末帮妈妈做家务等。又一次激发了幼儿开展这个活动的爱好。(2)了解三八妇女节引导幼儿知道三八妇女节不仅仅是妈妈的节日，还是阿姨、奶奶、姥姥、姑姑、大姐姐等的节日，加深幼儿对三八妇女节的相识。3、采访妈妈孩子们最亲近的人还是自己的妈妈。于是我们开展了采访妈妈的活动。内容分别是：妈妈喜爱的颜色、妈妈爱吃的食物、妈妈的生日和
6、妈妈的心愿。进一步了解了自己的妈妈，增加了幼儿爱妈妈的情感。4、帮妈妈制订节日安排今年的三八妇女节是个星期三，孩子们帮妈妈制订了节日安排。有的说让妈妈去爬山、去划船；有的说让妈妈去游泳、去美容；还有的说让妈妈和爸爸去吃饭、唱歌、上游乐场等。5、了解妈妈的心愿在采访了妈妈之后，孩子们都了解到了自己妈妈的心愿，于是就生成了给妈妈写信的活动。在写信之前我们和孩子们了解了与亲人挚友联系的方式，并驾驭了一些写信的基本格式，为开展下面的活动做了很好的铺垫。重点、难点：重点：通过观看录像和倾听家长的来信，激发孩子们感谢妈妈、爱妈妈的情感。活动过程：1、回忆采访妈妈的内容。老师：还记得我们在周末留的小任务是什
7、么吗?老师：对，就是要采访妈妈的爱好是什么?老师：请小挚友说一说你的妈妈爱吃什么、喜爱的颜色、生日、心愿2、观看录像(激发幼儿为妈妈写信的愿望)。(1)观看妈妈辛苦做事的录像。老师：吴老师也采访了几位妈妈，听听她们都说了些什么?龙龙睁大了眼睛说：有没有我妈妈呀?轩轩说：我得细致看看有没有我妈妈。当乐乐的妈妈出现时，他兴奋的欢呼起来：瞧!是我妈妈，她是音乐老师!乐乐看到妈妈在给大哥哥大姐姐上课，他脸上充溢了骄傲。屏幕上出现阿郎妈妈在叠衣服时，阿郎起先还很兴奋，可看到后面却感慨地说：妈妈太辛苦了!当出现霄霄妈妈做饭的镜头时，霄霄大喊着：我妈妈做饭可好吃了!(2)观看后刚好探讨。老师：妈妈说了她们的
8、心愿，小挚友应当怎么做呢?(激发幼儿更加爱妈妈)乐乐肃穆地说：我妈妈希望我上学后好好学习，我肯定要努力做到。阿郎不好意思地说：妈妈太辛苦了，我以后要帮她多干些活!霄霄说：妈妈做饭那么好吃，我以后不再挑食了。(3)老师读一封家长来信。老师：敬爱的轩轩，再过几个月你就要上小学了。你知道吗?有时候妈妈对你很严厉，其实妈妈特殊的爱你!妈妈是想让你进步。希望你上学后能够成为一个优秀的小学生轩轩抽泣着：我以后听妈妈的话，好好学习，不再惹她生气了。老师：老师信任你，肯定能说到做到!老师：我们都知道了妈妈的心愿是什么，也知道了自己要怎样做，那我们怎么告知妈妈呀?幼儿：我们可以给妈妈写一封信。3幼儿写信。(1)
9、出示放大的信，复习写信的基本格式(开头、结尾签名、日期、每段前空两格)。老师：还记得写信的格式什么样吗?幼儿：有开头、签名、日期(2)探讨怎样写信。老师：我们还不会写字，可以用什么方法来写信呢?幼儿：可以用自己相识的字卡。老师：还可以用图画、符号来表示。(3)幼儿写信。老师视察与指导幼儿书写。(4)请幼儿沟通自己写好的信。老师：小挚友们可以给老师讲自己的信，也可以和小伙伴讲一讲!幼儿：敬爱的妈妈，我肯定听你的话，好好学本事我爱你妈妈，我以后再也不让你生气了敬爱的妈妈，我要把身体练得棒棒的，不让你焦急了4、小结。老师：妈妈看到我们写的信肯定会特别兴奋的，希望小挚友们能说到做到，和妈妈一起实现我们
10、的愿望。5、延长活动。在进行了给妈妈写信的活动之后，我们还和孩子们一起制作信封，给爸爸妈妈们读信，邀请家长们写回信，为爸爸妈妈和孩子们创建很好的沟通机会，激励激发孩子们上小学的主动性，为开展下面的我要上学了的主题活动做好铺垫。个人反思：1、活动中的优点：(1)充分调动了家长的参加。我和家长委员会的成员一起拍摄了妈妈在工作、家庭中的录像，活动中录像的真实情境打动了幼儿，收到了良好的效果。(2)注意了细微环节的教化作用。在选择读哪位家长来信的这个环节上，我考虑了实行多种方法对个别幼儿实施教化的目标，有目的地选择了赵宇轩小挚友的家长来信。结果证明，赵宇轩对这个活动有很大的触动，在以后的几天中都有比较
11、明显的进步。(3)活动形式新奇，老师自我情感的.投入，都很好地强化了这次活动的教化效果。在播放采访妈妈的录像时，录像的内容和老师的解说深深地感动了幼儿和在场的每一位老师。(4)老师安排性较强，语言简练、到位，使整个活动特别流畅和有序。2、活动中的不足：(1)在活动设计上，可让幼儿尝试用打电话、上网、写信、录音等多种形式表达。(2)在引导幼儿探讨过程中，还应当留意充分调动幼儿自身的原有阅历和想法，丰富他们的探讨内容。可以让幼儿自己选择表达方式，尝试将自己获得的阅历与同伴共享，这样就会使幼儿在活动过程中得到多方面的发展。主要内容：1、新奇、相宜的活动形式，有效地激发了幼儿参加活动的爱好和主动性。(
12、1)通过用DV采访妈妈这种多媒体的形式向幼儿直观、形象地展示了妈妈工作的繁忙与辛苦。而这一形式很明显与班内妈妈爱我我爱她的主题活动是相呼应、相结合的。(2)老师制作的DV画面清楚，妈妈的语言生动感人，引人人胜，课堂气氛自然而有秩序。由此看来老师的教学方法适当。爱妈妈其实是每个孩子与生俱来的，而如何了解妈妈的辛苦，怎样做才是关切妈妈?这对大班幼儿提出了更高要求，在吴老师与孩子们谈话、提问、探讨中，我们感受到孩子的话是真诚的。(3)老师在材料的打算上，供应了一些汉字卡片，这样的材料供应体现了细则中语言领域对大班的要求，即引导幼儿对简洁的标记符号的爱好，在肯定程度上满意了大班幼儿进行识字嬉戏的愿望。
13、2、在活动设计的细微环节上，还有待深化思索。(1)老师在为幼儿打算写信的材料上可以更丰富、更有层次性、以满意幼儿个体差异的须要。例如，对于认字的幼儿可以运用字卡，不认字的可给他们打算图片。(2)大班的幼儿对汉字有肯定的相识和爱好，对于他们今后的小学学习会有很大的帮助，但在汉字的出现和学习方法上要符合大班幼儿的特点，才能起到促进和激发的作用。例如，在写信活动中，书信的格式及要求还应当再详细一些，如书写的依次，要从左往右写。初次尝试写信，幼儿能正确表达自己的感受就可以了。再次进行书信活动时，可以有一些更高的要求。比如可以提示幼儿留意一行之内的文字和图画应当是平行的，这样写出的信比较整齐，不会有串行
14、、混乱的现象。另外书写、画画的坐姿也应当有适时的提示，引导幼儿正确的坐姿。幼儿阶段接触文字，对汉字的正确笔顺还不太了解，应多引导幼儿利用图画来表达情感。综合评析：1、活动始终围绕情感核心。在爱的教化中，抓住情感调动，便抓住了教化的关键。妈妈们每日辛苦地工作，担当洗衣做饭等家务劳动，这些看似一般的事务，在老师细心策划的镜头与信件中，变成了可以打动幼儿情感的教化元素，直观的看、听方式让孩子们感受妈妈的爱，并激发了孩子们想表达爱妈妈的情感。正是由于老师抓住了情感这条主线，才使得整个活动真实、自然、感人，老师在活动组织过程中真实的情感投入，孩子们真挚的情感表露，都使我们信任，孩子们理解了爱，学会了表达爱。2、在老师合作小组反思活动中，小组成员能够从各自的阅历和相识角度来对活动进行反思和评价，并针对活动中存在的问题达成共识和提出建议，如小组成员在活动中视察和发觉幼儿书写的依次不正确、姿态不科学等现象，不仅赐予了老师详细的操作建议，而且能够和老师一起分析背后的缘由，即要考虑大班幼儿的学习特点和发展需求。但在小组反思中，对于活动的领域特点探讨较少，若从这方面再赐予深化分析，将会使活动的反思更加深化全面。例如，可以捕获老师个人反思中提出的活动中是否尝试多种方式来让幼儿表达情感更相宜?绽开探讨，指导老师反思提出这个观点背后的缘由，理清活动
