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1、第八课 富有视觉冲击力的设计招贴(第1课时)(设计应用)宜兴市和桥第二中学：陆全华 审核：美术组教材分析：本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。教学目标1、知识与技能1 引导学生通过欣赏、寻找和收集各种招贴画，认识和了解招贴画的特点。2 指导学生为班级或学区、学校的学生运动会设计绘制招贴
2、画，让学生体会招贴画的设计过程和绘制特点。2、过程与方法欣赏、体验、讨论、实践、3、情感态度与价值观：3 结合欣赏和设计活动，启发学生认识和体会招贴画的艺术美感。教学重点与难点重点：学习标志设计的方法。难点：形象简洁概括，新颖别致，易认易记。教具与学具准备教师准备：各种招贴画及招贴画应有的图片、影视资料、实物。学生准备：自己寻找的各种招贴画的图片、实物机设计招贴画用的绘画材料。教学步骤组织教学,检查学生课堂用品。二、教学过程设计(1课时)教学环节教学过程学生活动教师修改意见引导阶段发展阶段收拾与整理课后拓展（提问）请问同学们在空闲的时候，喜不喜欢逛街？如果大家喜欢逛街，哪么大家想想在逛街的时候
3、，在大街上会看到一些什么样的东西？（允许学生发言，并引导学生把注意力转移到大街上五彩滨汾的广告招贴画上）1 结合欣赏、各种招贴画，讲解招贴画的特点和构成招贴画的主要内容及特点。招贴的分类：公共招贴和商业招贴。招贴的构成内容：图形，文字，色彩。招贴的 设计要 注意制作的 方法，工艺技术材料和 成本。优秀的招贴要有独特的创意、强烈的艺术感染力和醒目的视觉效果。 教师提示学校运动会为内容。2 模拟班级、学校需要招贴画进行设计。教师提示：艺术节、初一画展。3 结合自己选者的内容寻找相关的参考资料。1 引导学生认识特定内容对招贴画的要求和影响，学习运用归纳、对比、夸张及适当的文字修改自己的招贴画设计稿并
4、定稿。2 讲解绘制招贴画的相关知识，可直接绘制，也可以结合现成的图片苏采用彩色纸剪刻拼帖。教师演示。1 教师从设计特点、制作特点等不同的方面，分别点评部分同学的作业。2 设计内容相同招贴画的同学组成小组，共同讨论各自的特点。尽可能同一格式，分别修改，共同设计出一套招贴画，作为小组集体创作可以有学生自发的收集社会公共场所、机关厂矿公司的活动信息，结合自己所学到的知识进行分析，设计相关的招贴画。 学生回答：学生欣赏招贴画学生欣赏并看老师演示：学生设计招贴画学生自评、互评、教师点评教后感:第八课 富有视觉冲击力的设计趣味海报（第2课时）(设计应用)主备：陆全华 审核：美术组教材分析：现实生活中，在我
5、们身边海报数不胜数，耳濡目染。其实早在古代的大街上，各处悬挂的酒幌就是海报，为的就是引起别人注意。创意绝妙的海报能吸引人们、影响人们的行为，所以海报的重要性就在于精彩独特的创意。通过教学让学生增进对海报的认识，利用轻松、自然的趣味方式激发学生的创作意识。同时也体现了我校从简洁、艺术性出发的“3E”教学理念,教学目标1、知识与技能通过学习，增加学生对海报知识的了解，培养海报设计的兴趣，提高形式生动、构思新颖的设计意识，。2、过程与方法欣赏、体验、讨论、实践、3、情感态度与价值观：增添生活中的情趣教学重点与难点重点：培养趣味的传达信息的能力。难点：如何将构思精妙的创意表现出来。教具与学具准备教师准
6、备：各种招贴画及招贴画应有的图片、影视资料、实物。学生准备：自己寻找的各种招贴画的图片、实物机设计招贴画用的绘画材料。教学步骤组织教学,检查学生课堂用品。二、教学过程设计(1课时)教学环节教学过程学生活动教师修改意见引导阶段发展阶段收拾与整理课后拓展一、回顾上节课学习的海报的基础知识（海报的含义和作用、设计要求、构成要素和构图形式）。二、欣赏电视广告。思考：为什么你笑了？（因为有趣，吸引人）三、平面设计的海报能不能传达这种趣味性呢？欣赏口香糖的海报。思考：这几张海报有什么特点？有没有记忆深刻的趣味海报？ 讨论：为什么会对这个海报记忆深刻？你觉得它用了什么趣味方法使你印象深刻？归纳：趣味性的表达方法。四、再欣赏一幅海报。思考：它是一幅完美的海报么？（结合海报的构成要素）五、边欣赏边分析几张趣味海报的创意。设想：你还能用何种趣味手法来传达同样的信息？归纳：一张好的海报要达到什么样的效果？ 六、作业：设计一张趣味海报。讨论：学生四人一组讨论，自由命题设计或合作设计。交流：各人或小组的创意，大家互相谈看法并修改。操作：根据构思，利用手中的图片制作趣味海报。七、讲评小结 学生回答学生欣赏并讨论招贴画的趣味性学生欣赏并回答海报的特点学生设计趣味招贴画学生自评、互评、教师点评教后感:1
