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1、第一课神奇的货币第一课时揭开货币的神秘面纱教学设计冯小茹一、教学目标1、知识目标知道商品的含义；了解由物物交换到以货币为媒介的交换的必然性；知道使用价值和价值是商品的基本属性；理解货币的本质、价值尺度和流通手段两个基本职能；了解价格的含义；知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能；理解纸币的含义及其优点；知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。2、能力目标透过现象认识商品、货币的本质的能力；历史地看待货币产生和发展的能力；认识商品货币货币职能的逻辑思维能力；综合认识货币职能的能力；正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力；联系人们对货币的不同看法，从货币的本质和基本职能角度
2、，说明应当如何让对待金钱的能力。3、情感态度与价值观目标商品是天生的平等派，增强平等意识；在了解货币作用的基础上，增强努力发展生产、增加财富的情感；增强作为商品生产者为用户着想的利他意识；增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识；憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为，增强法制意识；确立与市场经济相适应的商品货币观念，认识货币在经济生活中的作用，树立正确的金钱观。二、重点难点1，教学重点是商品、货币的本质、货币的基本职能、纸币。2，教学难点是纸币。三、教和学的方法1 .教法：情境教学法。创设教学情境，学生自主探究。2 .学法：探究式学习，合作交流式学习，体验式学习。四、教具常规教学。五、教学过程（一
3、）导入新课今天的生活中，我们几乎一刻也离不开钱。我们的吃穿住行都得花钱去买。在课堂上，同学们的书纸笔墨无一不是买来的。我们经常听到这样一句话：钱不是万能的，但是没钱就万万不能。生活中每个人都要接触到金钱，但对于“金钱”大家对它了解多少呢？为何它具有如此神奇的力量？今天就让我们一起走进第一课神奇的货币的学习，共同揭开货币的神秘面纱。(二)讲授新课一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质(1)商品商品的含义教师活动：我们先来学习第一目货币的本质。要了解货币，首先要了解商品。下面同学们看书本第4页的第一个材料。看完后，思考材料下设的两个问题。学生活动：积极思考，回答问题。教师总结：上述不同种类的商品都是
4、劳动产品，都是人们耗费一定的劳动生产出来的，并且生产出来都是为了拿到市场上去交换，而不是生产这些物品给自己享用的。而母亲织的毛衣不是商品，因为它只是母亲的劳动产品，并不用于销售用于交换。从中我们可以看出，要成为商品必须具备两个条件：1,劳动产品；2、用于交换。因此，我们可以总结出商品的含义是：用于交换的劳动产品。知识升华：空气、阳光也不是商品，因为它们都不是劳动产品，另外，自用的、送人的、或上缴国家的物品也不是商品，因为它们并不用于交换，商品是通过交换才能到达到别人的手中的。设问：商品必须是劳动产品，但是不是所有的劳动产品都是商品？我们来看看物品、劳动产品、商品的关系图。劳动产总曲拈j教师总结
5、：商品、劳动产品、物品的关系图：、.商品的基本属性教师与学生：我们说商品是用于交换的劳动产品，一种劳动产品能够用于交换，首先必须有用、有使用价值，即可以满足人们的某种需要：如我们去买钢笔，是用来写字，买食品是为了充饥等。这就是说要想成为商品就必须具有使用价值，同学们看到书本第5页上面的材料第一段话找出商品的使用价值的概念，“商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。”使用价值这也是商品的基本属性之一。另外，商品除了具有使用价值之外，还必须能同其他商品相交换是吧，如母亲织的毛衣虽然有使用价值能够给我们保暖，但它并不是商品，所以，商品还具有另一个基本属性。看材料的第二段“这些即无差别的人类
6、劳动”，如一把斧子换15千克大米，1把斧子=15千克大米，生产斧子和大米所使用的工具、材料以及生产方式都各不相同，为什么能够交换呢？是因为它们拥有共同的东西，即都耗费了等量的人的体力和脑力，即具有等量的价值。“而商品的价值就是凝结在商品中的无差别的人类劳动”，这是商品的另一基本属性，也是商品的本质属性。使用价值和价值的关系：使用价值是价值的物质承担者。有使用价值的东西不一定有价值，有价值的东西必然有使用价值。（2）货币的产生和本质教师设问：（指导学生思考）了解商品的基本知识后，接着来思考我们购买商品时是需要货币的，那么，商品和货币是不是有商品就有货币，它们是一起产生的呢？学生：看书并回答。教师
7、点评：货币的产生比商品晚的多。货币既不是神创造的，也不是圣贤发明的，而是商品交换发展到一定阶段的产物。教师：指导学生阅读课本第4-5页，了解货币的产生过程。并指导学生阅读第4页下面的材料并思考三个思考题。设置情境：让每个同学各带一件物品交换各自想要的物品。教师点评：最初的商品交换就是这样直接的物物交换，出现在原始社会末期。刚刚我们在材料中也看到，物物交换存在了很多的不便。如果不碰巧我俩刚好需要对方的物品时，就不能交换成功。而随着交换的扩大，交换的难度也越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。而渐渐地在长期的交换中人们发现，某种商品大家都乐意接受，把自己的商品先换成它，再用它去换自
8、己需要的商品，只要交换两次就成功了。于是，这种大家都乐意接受的商品，就逐步从商品中分离出来，成为商品交换的中间媒介，我们把它叫做一般等价物。在历史上，充当一般等价物的商品很多，如贝壳。在我国，许多与商品交换有关的汉字，都用贝字做偏旁，如“购、赚、赔、贫”等。教师活动：后来，一般等价物又发生了什么变化呢？学生活动：阅读课本，找出变化及其原因。（引导学生找出金银的特点）因为贵金教师总结：后来人们固定的用贵金属金银而不是其他商品来充当一般等价物。属金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点。当人们固定的用金银充当一般等价物的时候，我们就把金银这种商品叫做货币。因此，货币就是
9、从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。再后来又有了代替货币执行流通手段的纸币，在今天又有了更为方便快捷的电子货币。纸币、电子货币的知识在后面我们就会学到。货币产生和发展过程：商品-一般等价物-金属货币-纸币-电子货币另外，从货币的含义中我们可以得知：货币的本质就是一般等价物。2、货币的基本职能教学过渡：我们了解了货币的产生以及它的本质，接着思考下货币在商品交换中起什么作用呢？也就是第二目：货币的基本职能。教师与学生：首先我们看看货币的职能指的是什么。（指货币在经济生活中所起的作用，它是货币本质的体现。）而货币具有两个基本的职能，它们是：价值尺度、流通手段。之所以说这两个是基本职能，是因为
10、这两个职能是从货币产生时就有的。（1）我们先看看什么叫价值尺度。含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。原因：货币本身是商品，具有价值。货币单位：如人民币、美元、欧元的“元”、英镑的“镑”等。我们平时买东西的时候，通过一定数量的货币表现出来商品的价值，这叫做商品的价格。价格是价值的货币表现，而价值是价格的基础。货币在执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格，如第5页下面的材料，它们体现的就是货币的价值尺度职能。注意：货币充当价值尺度职能时，不需要现实的货币，只需要观念上的货币（2）接着流通手段。含义：货币充当商品交换媒介的职能。而以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用
11、公式表示为：商品货币商品。就如第6页上面的材料，体现的正是货币发挥流通手段的职能。另外，商品生产者为了使商品销售出去，并卖到好价钱，应生产适销对路、质量上乘的商品。此外，需要注意的是充当流通手段职能时，只能用现实的货币，不能是观念上的货币。设问：货币能够与一切商品相交换，是不是意味着流通中的货币量越多越好呢？总结：不是的，商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越好，也不是越少越好，而是受客观规律货币流通规律支配的。同学们看下第7页上面的专家点评。（商品流通中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的，在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。）流通中所需要的货
12、币量=商品价格总额/货币流通速度=待售商品量*价格水平/货币流通次数。（记住这一公式，学会应用）此外，货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外，还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。下面看下相关链接。贮藏手段：只有金银铸币或金银条、块才能执行贮藏手段的职能，而就将学到的纸币不能执行贮藏手段职能，因为它没有价值，记住。支付手段：货币执行支付手段的职能是随着商品赊帐买卖的产生而出现的。货币可用于支付债务、地租、利息、税款、工资等。世界货币：在很长的历史时期时间内，只有贵金属金银充当世界货币。现在，某些纸币，如美元、日元、欧元、英镑等，也具有了世界货币的职能。3、纸币教学过渡：货币是用金银充
13、当的，但是，现实生活中，人们买卖商品却是使用的纸币，这到底是怎回事？下面同学们阅读书本第7页最后一段，找出纸币的产生过程以及优点。（1）纸币的产生过程以及优点产生过程：金银条块（足值）足值的铸币不足值的铸币纸币优点：纸币的制作成本低，更加易于保管、携带和运输，避免了铸币在流通中的磨损。（2）含义了解了纸币的优点后，我们来看下纸币的含义：由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。在我国，国家授权中国人民银行负责发行事宜。（3）纸币的本质纸币不是商品，本身没有价值，它只是代替金属货币执行流通手段的职能，它只是价值符号，它的本质不是一般等价物，只是货币符号，而金属货币的本质才是一般等价物。教师
14、设问：既然国家有权发行货币，是否可以随意决定纸币的发行数量呢？学生思考回答教师点拨：国家有权发行纸币，但不可以任意发行纸币。纸币的发行量必须要以流通中所需要的货币量为限度。如果纸币发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民的生活和社会的经济秩序。这也是导致通货膨胀的主要原因之一（看名次点击通货膨胀的含义，通货就是流通中的货币的意思），例如：在商品可供量不变的前提下，纸币的发行量应为100亿元，而事实上发行了200亿元，这时的一元相当于0.5元，纸币贬值，物价上涨，购买力降低。如果纸币发行量小于这个限度，会使商品销售困难，阻碍商品流通，就会导致通货紧缩（看名次点击通货紧缩的含义），但这也仅仅
15、是引发通货紧缩的一个原因。而主要原因在于社会需求不足。注意：国家只能决定纸币的面值，不能决定其购买力。（4）正确对待人民币阅读书本的相关链接，学会如何正确对待人民币。4、电子货币电子货币出现的原因：信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络化的实现。电子货币的含义：用电子计算机进行贮存、转帐、购买、支付的“无纸贸易”行为。以上就是我们今天这节课的主要内容。下面我们作一个简要的小结六、板书设计含义,汽1）商品1基本属性：使用价值、价值1、货币的本质（2）货币的产生和发展：商品-一般等价物-金属货币-纸币-电子货币1-（3）货币的本质：一般等价物基本职能价值尺度I流通手段、揭开货币神秘的面纱2、货币的职能贮藏手段一般职能*支付手段I世界货币产生过程3、纸币优点j含义本质I正确对待人民币4、电子货币练习：1、从历史发展的过程看，下列判断正确的是：（A）A、一切商品都能承担价值尺度职能日只有货币能承担价值尺度职能C凡是劳动产品都能承担价值尺度职能D仅
