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1、第一课神奇的货币第一课时揭开货币的神秘面纱教学设计冯小茹一、教学目标1、知识目标知道商品的含义;了解由物物交换到以货币为媒介的交换的必然性;知道使用价值和价值是商品的基本属性;理解货币的本质、价值尺度和流通手段两个基本职能;了解价格的含义;知道货币还有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能;理解纸币的含义及其优点;知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。2、能力目标透过现象认识商品、货币的本质的能力;历史地看待货币产生和发展的能力;认识商品货币货币职能的逻辑思维能力;综合认识货币职能的能力;正确判断、识别有关商品和货币的经济现象的能力;联系人们对货币的不同看法,从货币的本质和基本职能角度
2、,说明应当如何让对待金钱的能力。3、情感态度与价值观目标商品是天生的平等派,增强平等意识;在了解货币作用的基础上,增强努力发展生产、增加财富的情感;增强作为商品生产者为用户着想的利他意识;增强爱护人民币的情感和辨别假钞的意识;憎恶制造假币、扰乱金融秩序等违法行为,增强法制意识;确立与市场经济相适应的商品货币观念,认识货币在经济生活中的作用,树立正确的金钱观。二、重点难点1,教学重点是商品、货币的本质、货币的基本职能、纸币。2,教学难点是纸币。三、教和学的方法1 .教法:情境教学法。创设教学情境,学生自主探究。2 .学法:探究式学习,合作交流式学习,体验式学习。四、教具常规教学。五、教学过程(一
3、)导入新课今天的生活中,我们几乎一刻也离不开钱。我们的吃穿住行都得花钱去买。在课堂上,同学们的书纸笔墨无一不是买来的。我们经常听到这样一句话:钱不是万能的,但是没钱就万万不能。生活中每个人都要接触到金钱,但对于“金钱”大家对它了解多少呢?为何它具有如此神奇的力量?今天就让我们一起走进第一课神奇的货币的学习,共同揭开货币的神秘面纱。(二)讲授新课一、揭开货币的神秘面纱1、货币的本质(1)商品商品的含义教师活动:我们先来学习第一目货币的本质。要了解货币,首先要了解商品。下面同学们看书本第4页的第一个材料。看完后,思考材料下设的两个问题。学生活动:积极思考,回答问题。教师总结:上述不同种类的商品都是
4、劳动产品,都是人们耗费一定的劳动生产出来的,并且生产出来都是为了拿到市场上去交换,而不是生产这些物品给自己享用的。而母亲织的毛衣不是商品,因为它只是母亲的劳动产品,并不用于销售用于交换。从中我们可以看出,要成为商品必须具备两个条件:1,劳动产品;2、用于交换。因此,我们可以总结出商品的含义是:用于交换的劳动产品。知识升华:空气、阳光也不是商品,因为它们都不是劳动产品,另外,自用的、送人的、或上缴国家的物品也不是商品,因为它们并不用于交换,商品是通过交换才能到达到别人的手中的。设问:商品必须是劳动产品,但是不是所有的劳动产品都是商品?我们来看看物品、劳动产品、商品的关系图。劳动产总曲拈j教师总结
5、:商品、劳动产品、物品的关系图:、.商品的基本属性教师与学生:我们说商品是用于交换的劳动产品,一种劳动产品能够用于交换,首先必须有用、有使用价值,即可以满足人们的某种需要:如我们去买钢笔,是用来写字,买食品是为了充饥等。这就是说要想成为商品就必须具有使用价值,同学们看到书本第5页上面的材料第一段话找出商品的使用价值的概念,“商品能够满足人们某种需要的属性就是商品的使用价值。”使用价值这也是商品的基本属性之一。另外,商品除了具有使用价值之外,还必须能同其他商品相交换是吧,如母亲织的毛衣虽然有使用价值能够给我们保暖,但它并不是商品,所以,商品还具有另一个基本属性。看材料的第二段“这些即无差别的人类
6、劳动”,如一把斧子换15千克大米,1把斧子=15千克大米,生产斧子和大米所使用的工具、材料以及生产方式都各不相同,为什么能够交换呢?是因为它们拥有共同的东西,即都耗费了等量的人的体力和脑力,即具有等量的价值。“而商品的价值就是凝结在商品中的无差别的人类劳动”,这是商品的另一基本属性,也是商品的本质属性。使用价值和价值的关系:使用价值是价值的物质承担者。有使用价值的东西不一定有价值,有价值的东西必然有使用价值。(2)货币的产生和本质教师设问:(指导学生思考)了解商品的基本知识后,接着来思考我们购买商品时是需要货币的,那么,商品和货币是不是有商品就有货币,它们是一起产生的呢?学生:看书并回答。教师
7、点评:货币的产生比商品晚的多。货币既不是神创造的,也不是圣贤发明的,而是商品交换发展到一定阶段的产物。教师:指导学生阅读课本第4-5页,了解货币的产生过程。并指导学生阅读第4页下面的材料并思考三个思考题。设置情境:让每个同学各带一件物品交换各自想要的物品。教师点评:最初的商品交换就是这样直接的物物交换,出现在原始社会末期。刚刚我们在材料中也看到,物物交换存在了很多的不便。如果不碰巧我俩刚好需要对方的物品时,就不能交换成功。而随着交换的扩大,交换的难度也越来越大。因为交换成功必须是交换双方都需要对方的商品。而渐渐地在长期的交换中人们发现,某种商品大家都乐意接受,把自己的商品先换成它,再用它去换自
8、己需要的商品,只要交换两次就成功了。于是,这种大家都乐意接受的商品,就逐步从商品中分离出来,成为商品交换的中间媒介,我们把它叫做一般等价物。在历史上,充当一般等价物的商品很多,如贝壳。在我国,许多与商品交换有关的汉字,都用贝字做偏旁,如“购、赚、赔、贫”等。教师活动:后来,一般等价物又发生了什么变化呢?学生活动:阅读课本,找出变化及其原因。(引导学生找出金银的特点)因为贵金教师总结:后来人们固定的用贵金属金银而不是其他商品来充当一般等价物。属金银由于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点。当人们固定的用金银充当一般等价物的时候,我们就把金银这种商品叫做货币。因此,货币就是
9、从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品。再后来又有了代替货币执行流通手段的纸币,在今天又有了更为方便快捷的电子货币。纸币、电子货币的知识在后面我们就会学到。货币产生和发展过程:商品-一般等价物-金属货币-纸币-电子货币另外,从货币的含义中我们可以得知:货币的本质就是一般等价物。2、货币的基本职能教学过渡:我们了解了货币的产生以及它的本质,接着思考下货币在商品交换中起什么作用呢?也就是第二目:货币的基本职能。教师与学生:首先我们看看货币的职能指的是什么。(指货币在经济生活中所起的作用,它是货币本质的体现。)而货币具有两个基本的职能,它们是:价值尺度、流通手段。之所以说这两个是基本职能,是因为
10、这两个职能是从货币产生时就有的。(1)我们先看看什么叫价值尺度。含义:货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。原因:货币本身是商品,具有价值。货币单位:如人民币、美元、欧元的“元”、英镑的“镑”等。我们平时买东西的时候,通过一定数量的货币表现出来商品的价值,这叫做商品的价格。价格是价值的货币表现,而价值是价格的基础。货币在执行价值尺度职能,就是把商品的价值表现为一定的价格,如第5页下面的材料,它们体现的就是货币的价值尺度职能。注意:货币充当价值尺度职能时,不需要现实的货币,只需要观念上的货币(2)接着流通手段。含义:货币充当商品交换媒介的职能。而以货币为媒介的商品交换叫做商品流通。用
11、公式表示为:商品货币商品。就如第6页上面的材料,体现的正是货币发挥流通手段的职能。另外,商品生产者为了使商品销售出去,并卖到好价钱,应生产适销对路、质量上乘的商品。此外,需要注意的是充当流通手段职能时,只能用现实的货币,不能是观念上的货币。设问:货币能够与一切商品相交换,是不是意味着流通中的货币量越多越好呢?总结:不是的,商品流通过程中实际所需的货币量既不是越多越好,也不是越少越好,而是受客观规律货币流通规律支配的。同学们看下第7页上面的专家点评。(商品流通中实际需要的货币量是受货币流通规律支配的,在一定时期内,流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比,同货币流通速度成反比。)流通中所需要的货
12、币量=商品价格总额/货币流通速度=待售商品量*价格水平/货币流通次数。(记住这一公式,学会应用)此外,货币除了具有价值尺度、流通手段两种基本职能外,还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。下面看下相关链接。贮藏手段:只有金银铸币或金银条、块才能执行贮藏手段的职能,而就将学到的纸币不能执行贮藏手段职能,因为它没有价值,记住。支付手段:货币执行支付手段的职能是随着商品赊帐买卖的产生而出现的。货币可用于支付债务、地租、利息、税款、工资等。世界货币:在很长的历史时期时间内,只有贵金属金银充当世界货币。现在,某些纸币,如美元、日元、欧元、英镑等,也具有了世界货币的职能。3、纸币教学过渡:货币是用金银充
13、当的,但是,现实生活中,人们买卖商品却是使用的纸币,这到底是怎回事?下面同学们阅读书本第7页最后一段,找出纸币的产生过程以及优点。(1)纸币的产生过程以及优点产生过程:金银条块(足值)足值的铸币不足值的铸币纸币优点:纸币的制作成本低,更加易于保管、携带和运输,避免了铸币在流通中的磨损。(2)含义了解了纸币的优点后,我们来看下纸币的含义:由国家(或某些地区)发行的、强制使用的价值符号。在我国,国家授权中国人民银行负责发行事宜。(3)纸币的本质纸币不是商品,本身没有价值,它只是代替金属货币执行流通手段的职能,它只是价值符号,它的本质不是一般等价物,只是货币符号,而金属货币的本质才是一般等价物。教师
14、设问:既然国家有权发行货币,是否可以随意决定纸币的发行数量呢?学生思考回答教师点拨:国家有权发行纸币,但不可以任意发行纸币。纸币的发行量必须要以流通中所需要的货币量为限度。如果纸币发行量超过这个限度,就会引起物价上涨,影响人民的生活和社会的经济秩序。这也是导致通货膨胀的主要原因之一(看名次点击通货膨胀的含义,通货就是流通中的货币的意思),例如:在商品可供量不变的前提下,纸币的发行量应为100亿元,而事实上发行了200亿元,这时的一元相当于0.5元,纸币贬值,物价上涨,购买力降低。如果纸币发行量小于这个限度,会使商品销售困难,阻碍商品流通,就会导致通货紧缩(看名次点击通货紧缩的含义),但这也仅仅
15、是引发通货紧缩的一个原因。而主要原因在于社会需求不足。注意:国家只能决定纸币的面值,不能决定其购买力。(4)正确对待人民币阅读书本的相关链接,学会如何正确对待人民币。4、电子货币电子货币出现的原因:信息技术的迅猛发展,特别是银行计算机网络化的实现。电子货币的含义:用电子计算机进行贮存、转帐、购买、支付的“无纸贸易”行为。以上就是我们今天这节课的主要内容。下面我们作一个简要的小结六、板书设计含义,汽1)商品1基本属性:使用价值、价值1、货币的本质(2)货币的产生和发展:商品-一般等价物-金属货币-纸币-电子货币1-(3)货币的本质:一般等价物基本职能价值尺度I流通手段、揭开货币神秘的面纱2、货币的职能贮藏手段一般职能*支付手段I世界货币产生过程3、纸币优点j含义本质I正确对待人民币4、电子货币练习:1、从历史发展的过程看,下列判断正确的是:(A)A、一切商品都能承担价值尺度职能日只有货币能承担价值尺度职能C凡是劳动产品都能承担价值尺度职能D仅