《(完整word版)《中国史学史》期末考试试卷》由会员分享,可在线阅读,更多相关《(完整word版)《中国史学史》期末考试试卷(4页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、中国史学史期末考试试卷任课教师:考试科目:中国史学史 姓 名:班 级:考试时间:学 号:题号-一-二四总分得分一、名词解释:12%1. 纪事本末体2. 日知录3. 史德二、简答题:16%1. 简述中国史学史的主要内容。(8分)2. 为什么说左传是完备的编年体史著?(8分)三、史料分析:27%1. 试就下列史料分析论述编年体史书和纪传体史书各自有何优缺点? (7分)夫春秋者,系日月而为次,列时岁以相续。中国外夷,同年共世,莫不备载其事,形于目 前。理尽一言,语无重出:此其所以为长也。至于贤士贞女,高才隽德,事当冲要者,必盱衡而备 言;迹在沉冥者,不枉道而详说。如绛县之老,杞梁之妻,或以酬晋卿而获
2、记,或以对齐君而见录。 其有贤如柳惠,仁若颜回,终不得彰其名氏、显其言行。故论其细也,则纤芥无遗;语其粗也,则 丘山是弃:此其所以为短也。史记者,纪以包举大端,传以委曲细事,表以谱列年爵,志以总括遗漏。逮于天文、地理、 国典、朝章,显隐必该,洪纤靡失:此其所以为长夜。若乃同为一事,分在数篇;断续相离,前后 率出;于高纪则云语在项传,于项传则云事具高纪。又编次同类,不求年月;后 生而擢据首帙,先辈而抑归末章;遂使汉之贾谊将楚屈原同列,鲁之曹沫与燕荆轲并编:此其所以 为短也。(史通二体)2. 试分析下列史料所蕴含的思想内容。(7分)“夫史官者,必求博闻强识、疏通知远之士,使居其位,百官众职,咸所贰
3、焉。是故前言往行, 无不识也;天文地理,无不察也;人事之纪,无不达也。内掌八柄,以诏王治;外执六典,以逆官 政。书美以彰善,记恶以垂戒,范围神化,昭明令德,穷圣人之至赜,详一代之斖斖(wei)。”(隋书经籍志史部序)。3. 试就下列史料分析马端临文献通考的编纂特点。(6分)“凡叙事,则本之经史,而参之以历代会要,以及百家传记之书,信而有证者从之,乖异传疑者 不录,所谓文也;凡论事,则先取当时臣僚之奏疏,次及近代诸儒之评论,以至名流之燕谈,稗官 之纪录,凡一话一言可以订典故之得失,证史传之是非者,则采而录之,所谓献也;其载诸史传之 纪录而可疑、稽诸先儒之论辨而未当者,研精覃思,悠然自得,则窃著己
4、意,附其后焉。”(文献 通考总序)4. 下面一段史料说明了什么样的观点和价值取向。(7 分)“苟史官不绝,竹帛长存,则其人已亡,杳成空寂,而其事如在,皎同星汉。用使后之学者, 坐披囊箧,而神交万古,不出户庭,而穷览千载,见贤而思齐,见不贤而内自省。若乃春秋成 而贼子惧,南史至而贼臣书,其记事载言也则如彼,其劝善惩恶也又如此。由斯而言,则史之为用, 其利甚博,乃生人之急务,为国家之要道”(史通史官建置)。四、论述题 (1、2题必做; 3、4 题选做一题) :45%1. 试论司马迁的史学贡献和治史特点。(15 分)2. 试论刘知几及其史通在史学史和史学理论上的贡献。( 15 分)3. 通典是怎样一
5、部史学著作?就其作者、内容、编纂、史学思想等等加以论述。(15 分)4. 试分析钱大昕廿二史考异的基本内容和史学理论贡献。( 15 分)参考答案要点:一、名词解释: 12%1. 纪事本末体: 纪事本末体是以事件为中心来记事的史书体。纪事本末体是南宋袁枢在编撰 通鉴纪事本末过程中创立的。该书的编纂主要目的是为了解决读通鉴的困难,详明历史事件的 始末。袁枢将通鉴分年叙述之事统一集中起来,分为239 个标题,不动一字的加以抄录。每事各详起讫、自为首尾,详细记载事件的来龙去脉。2. 日知录: 明末清初顾炎武所著的读书笔记。他自著此书的目的在于“明道”、“救世” 为宗旨。书中论述涉及到经义、政事、世风、
6、科举、礼制等,内容非常广泛。此书资料丰富,每论 一事,必详其始末,参以考证。是一部包含其学术思想、政治见解等内容的重要著作,书中表现了 他经世致用的史学思想。3. 史德: 是指治史者的品德修养。治史者的道德修养和道德观念,对史学研究会产生极大的影 响。史学除受才、学、识的影响外,还受史德的影响。章学诚认为,刘知几所谓“史才”、“史学” 和“史识”,还没有穷尽治史的道理,具有史识,还要求了解“史德”。“史德”的内容是个难以 确定的问题。因为各个时代的道德标准不同,对道德的要求也不同一样。章学诚认为“史德”就是 “著述者之心术”。二、简答题: 16%1. 简述中国史学史的主要内容。(8 分)( 1
7、)历史编纂学( 2)历史观( 3)史学思想( 4)治史方法( 5)史学评论( 6)史官制度 中国史学史研究就是围绕以上这样一些内容进行的。2. 为什么说左传是完备的编年体史著?(8 分)(1)改进了记事方法。(2)生动具体。(3)叙事与论史相结合。(4)思想性提高了。三、史料分析: 27%1、纪传体优点 : ( 1)便于记载多方面的历史事迹。上至天文下至地理、中外史事可包罗万象。 ( 2)便于记载不能按年编排的历史,如经济以及其他方面不知时间的事件等。(3)便于广泛地记载历史人物。缺点 : (1)不能集中叙述历史事件的全部情况。 “同为一事,分在数篇,断续相离,前后 屡出。”( 2)不易表明历
8、史事件之间的关系。 ( 3)易于夸大某些历史人物的作用。编年体优点 : ( 1)便于表现历史事迹的时间顺序。 ( 2)便于表明历史事件之间的关系。 (3)可 以避免叙述重复, “理尽一言,语无重出。 ”(4)具有“资鉴”和“讽教”的重要作用。缺点: (1)不能连续叙述历史事件的全部情况, “一事隔越数年” 。( 2)难以记载年日不明或不能编年的历史事 迹。( 3)易于编重政治事件,忽略经济文化方面的史迹。( 4)记事简略,史料不丰富,难以完整地反映社会情况。2、主要提出了对史官的基本要求。所谓“博闻强识”,是知识上的要求;所谓“疏通知远” ,是见识上的要求。要求史官对于天文、地理、人事等方面的
9、知识都应融会贯通,善于运用。3、反映了马端临文献通考的编纂特点,即“叙事为文”,“论事为献” 。 “文”是作者自己解释史料叙述事实; “献”是议论, 即征引古今学者的种种议论, 许多学者的议论正因有 文献通考 的征引,才传到如今。4、这上刘知几提出的 “史学功能论” ,包含了这样两种认识形式和价值取向,一种是着眼于 “居今识古”,即人们通过史学而认识历史;另一种是强调“思齐”和“内自省” ,即客观历史通过史学 而对后人产生启迪和教育作用。二者互为联系:人们认识历史,是人们从历史中获得启迪、受到教 育的基础;而人们从历史中获得启示、受到教育则是人们认识历史的重要目的之一。甚至认为史学 是有关国计
10、民生的大事,是治国安邦的要道。四、论述题( 1、2 题必做; 3、 4题选做一题) :45%1. 试论司马迁的史学贡献和治史特点。 (15 分)史记的史学贡献: ( 1)定奠了通史的规模。 (2)创立了完备的纪传体。 (3)广泛记载了各 种历史人物。 (4)记载了边境少数民族和外国历史。 (5)在文学上有重要价值。文章生动,启发兴 趣。(6)适合当时历史发展的需要。司马迁的治史特点: 1、全面搜集文字资料。 2、实地考察。 3、亲身访问。 4、慎重取舍。 2. 试论刘知几及其史通在史学史和史学理论上的贡献。 ( 15 分)2)表彰“直书”,刘知几对于史学的贡献: ( 1)第一次对中国史学作了比
11、较全面而详细的总结。贬斥“曲笔” 。( 3)批判了盲目崇拜古代,迷信圣人的观念。 ( 4)对历史编纂学提出了许多重要的建 议。( 5)指出了史家须具备的条件“史才三长”。史通的史学批评理论: (1)关于史书内容。 “五志三科” 。( 2)关于撰述方法。 “博采善择” 。 ( 3)关于体裁体例。 “六家”、“二体”、“十流”。( 4)关于文字表述。 “叙事为先” 、“简要为主。 ( 5) 关于撰述原则。直书与曲笔 。(6)关于史学功用。 “生人之急务,国家之要道” 。(7)关于史学批评 范畴。文与质、文与史、直与曲、简与烦、创与循、名与实。( 8)关于史学批评的方法。原始察终、求名责实、比较评论
12、、区分类聚。 (9)关于史家修养。 “史才三长” 。3. 通典是怎样一部史学著作?就其作者、内容、编纂、史学思想等等加以论述。 (15分) 作者生平: 杜佑,字君卿,京兆万年(西安)人,唐中期著名的政治家和史学家。生于唐玄宗 开元年二十三年( 735),卒于唐宪宗元和七年( 812),主要活动事迹在安史之乱以后。杜佑一生有 两个特点: 1、勤奋好学,自幼开始读书以来至“位极将相手不释卷。” 2、政治经验丰富。他从低级官吏到中级官到高级官,即九品到一品都做过,地方官到中央官都做过。通典的内容和编纂特点 : 1、将食货列于首位,食货中又首列田制,重视农业,他说“农 者有国之本也,谷者国之司命也。
13、”2、不列天文、历法、五行、艺文等志,其与“徵诸人事,将施 有政”的著述目的无关。 3、各部分的编排先后次序体现了其对政治的观点。4、发展了史书自注的方法。通典的价值和贡献 : 1、创立典制体。 2、主会通。 3、立分门。 4、重论议。 5、倡经世。 6、进化的历史观。4. 试分析钱大昕廿二史考异的基本内容和史学理论贡献。( 15 分)内容有三 : (1)校勘文字。 (2)解释文意。(3)辨明事实。此书全部为考证,没有评论,历来 被公认为考证成就最高的著作。钱大昕的史学理论贡献: ( 1)“成一家之言”的治史境界。 ( 2)“美恶不掩,各从其实”的撰史 原则。(3)“博采慎择” 的取材标准。(4)“增其所当增, 省其所可省” 的表述要求。(5)“师古之是” 、 “平心度之”的史学批评态度。 (6)“知人论世”的史学批评方法。 ( 7)“谨严灵活”的书法义例。