《社会实践活动内容》由会员分享，可在线阅读，更多相关《社会实践活动内容（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 社会实践活动内容社会实践活动内容 学校社会实践活动安排 为更好地贯彻中学德育大纲、中共中心办公厅国务院办公厅关于适应新形势，进一步加强和改进中小学生德育工作的看法的精神，使学生接触社会、了解社会，在社会实践中逐步驾驭正确相识社会的观点、方法，提高辨别是非的实力,培育公民道德意识,增加社会责任感培育学生的创新精神和实践实力，特制定本校学生德育基地社会活动安排。 一、指导思想： 坚持；以人才培育为中心;。 依据经济发展对各类人才的须要，引导学生主动参与各类实践活动，成为适应社会主义建设须要的各级各类人才,通过实践教化活动，丰富活跃学校德育工作，增加中学生德育工作的吸引力，针对性和实效性。 二、基
2、本任务: 通过丰富多彩的实践活动,加强对学生的思想教化和劳动技术教化，确立正确的成才观,增加劳动观念,提高劳动技能发展智力，成长为有志向、有道德、有文化、有纪律、有技能、懂技术、会管理，适应社会主义事业发展须要的合格将来建设者。 三、组织领导：学生的社会实践活动由学校校德育工作领导小组负责组织，由分管德育工作的校长和德育处牵头,由各年级组制订社会实践活动的实施安排。 校内的实践活动由德育处、学生会、团委负责组织,校外的社会实践活动由校长室依据实际状况与相关挂钩单位联系。 四、活动形式: 社会调查、生产实习、军事训练、公益劳动、社区服务、科技文化活动、志愿者活动、勤工俭学等多种形式。 五、相关支
3、配： 1、七年级新生的军事训练。由学校与部队联系，利用第一学年开学初，组织新生的军训工作。让学生通过军训，学习军事学问，了解国防和外交形势，进行酷爱人民解放军的教化和革命传统教化，增加学生的国防意识，提高学生执行革命纪律的自觉性，培育学生吃苦耐劳的品质和高度的集体主义观念，对新生进行寝务的规范化训练。 军训的项目由军训领导小组确定。 2、学生的校内实践活动。 由德育处、团支部统一布置和检查评比。 活动内容包括校内常规劳动卫生、卫生监督、公物管理,也含有学校重大活动以及运动会、文艺汇演等活动的平安秩序执勤等工作。3、开展科技实践活动。 组织学生参加校内、外各类类型的科技实践,主动开展小独创、小制
4、作、小创建、小设计、小论文等创建独创活动。 通过科技实践,扩高校生学问视野，提高理论与实际结合、动脑思维和创建才能。 、学生的社区服务活动。 由德育处详细负责联络和组织。 活动内容包括社区劳动服务、尊老助残、社区文化建设以及相关的调研活动。 5、假期的社会实践活动。 由德育处和团委详细负责。 提倡学生利用寒暑假自主参加社会实践活动,活动内容包括家务劳动、生产实习、社会公益活动、科技文化活动、勤工俭学、乡风民俗调查以及经济和社会事业发展调查等。 要求学生撰写假期生活小结或调查报告。 6、德育基地的实践活动。校德育工作领导小组依据本地社会政治经济文化事业的发展状况,结合学校教化工作的实际状况，有安
5、排地建立校外德育活动实践基地,采纳定期和不定期的方式让学生到基地参与社会实践活动。 学校确定以每年的四月份为社会实践活动月，有安排、有主题地分年级开展社会实践活动。 每次活动,由年级分管领导、年级组牵头，由年级组长制订具体的活动安排,在加强平安、文明、守纪等方面教化的状况下,认仔细真地开展活动。 活动结束后,各年级组要仔细收集材料，做好实践总结，确保实践效果。 对集中活动不能顾及的德育基地,政教处要有总体的支配，并利用合适的时间,带领相关年级或相关同学,不定期参与社会实践活动。7、全部教化工作者都要高度重视校内教化和校外教化的结合，仔细落实学校支配的各项社会实践活动，把组织学生参与社会实践等校
6、外教化活动当作加强学校德育工作的重要途径，把实践活动作为德育教化的载体。 在生动的实践活动中深化强化德育;要把思想教化作为实践活动的重要内容，把文化教化、志向教化、爱国主义和集体主义教化、社会主义民主法制教化贯穿于整个实践活动中，提高实践活动的思想性、教化性,并要将参与社会实践活动的表现作为评价学生素养的一项重要内容。社会实践活动内容寒假来临，满怀万分喜悦的心情回到家中,与自己的亲朋好友团聚一堂，快乐溢于言表。 同时我还带着学校布置的高校生社会实践报告这个任务,令丰富的寒假生活又增加几分激烈与期盼。 因为社会实践报告对于我们大一学生是第一次社会活动，经过主动地打算,我在长治九中进行了为期8天的
7、社会实践。 长治九中是一所拥有初中部和中学部的省级示范学校,我在学校的工作主要是在办公室帮忙整理文件，检查学生上自习状况。 办公室每天都须要把各种文件资料归类，在查自习时使我有了更多与中学生接触的机会。 在此期间我发觉,关于中学新课改的文件尤其多,通过了解中学新课改，相识到本次课程改革是建国以来力度最大、影响最为深远的一次教化变革，其核心在于通过变革人才培育模式,发展学生创新精神和实践实力。 对此次改革我赐予了更多关注。 2XX年月6日，山西省一般中学新课程试验工作启动会议在太原实行。 从去年秋季学期起,山西省一般中学新课程试验全面启动,山西省全部中学课程教材、课程设置将大；变脸;。 中学学生
8、也要像高校生一样修学分，有选修课程和必修课程,而且设置了综合实践活动课和技术课程,学分分别达23分和8分,加起来比语文、数学和外语的总学分还多。中学新课程教学起先后，省教化厅将给出两到三种选用的教材。 学生上课也打破了原来的班级制，实行;走班制;。 平常上课,学生依据所选择课程组成一个班,但是在管理上，学生还是有固定的班级。 在课程设置方面，一般中学新课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 共设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。 要求学生每一学年都要在全部学习领域获得肯定的学分，以防止偏科。 每一个学习领域都由课程价值相近的若干科目组成
9、,共包括1213个科目。 其中技术与艺术是新增设的科目，艺术与音乐、美术并行设置,供学校选择。 同时激励有条件的学校开设两种或多种外语。每一个科目都有若干模块组成,每一模块都有明确的教化目标,并对老师的教学行为和学生学习方式提出要求和建议。 一般中学的学制还是3年,但课程变成了由必修和选修两部分构成。 学生只要修习课程的学分达到规定的4个就可以毕业。学分设置状况为学生学习一个模块并通过考核，可获得学分。 探讨性学习活动是必修课程,三年共计5学分。 学生每年还必需参与一周的社会实践,可获得2学分。 三年中必需参与不少于1个工作日的社区服务，获得2学分。 新课程将从高一年级起先逐步增加选修课程,并
10、允许学生跨年级选修。课程设置、培育目标的改变带来的是评价体系的改变。 新课程将实行学生学业成果与成长记录相结合的综合评价。 学校将为每一个学生建立综合、动态的成长记录手册。对于老师的评价也将由单纯的学生成果变更为将老师的教学评价工作与老师专业发展评价统一起来，老师不仅要有教学实力，更要有课程开发、创新实力。面对这场大张旗鼓的教化变革，社会反响不一,激烈的争论也随之进行，诸如;金庸取代鲁迅;是语文教改的堕落，改革是否对复读生不公允,高考不考的课程是否还应当学等等。 一时间在社会上掀起了改革大探讨。 而我认为应当倾听当事人老师与学生的看法，才能更有利于解决问题。 因此我对老师,学生走访调查。 有些
11、老师认为现在的内容比以前好多了，最大的改变是面更广，但语言浅显易懂，贴近生活，学生简单接受，好用性、逻辑性更强。 并对新版语文大加赞许,;无论是单元设置，还是篇目选择，都和学生的语文实践实力紧密相关。 有些则反映因为综合实践活动课分三部分:探讨性学习、社区服务和社会实践,它没有教材，只是在老师的指导下，学生自愿参与的一项活动,它的目的就是培育学生自主学习性，同时提高学生的创建性。 国家教化部又规定了这门课程是中学必修的一门课程,占学分。 然而对学校来说，高考成果才是学校的生命线，假如高考成果上不去,学生不认可，家长不认可,社会也不会认可。 而这门课程高考又不考,学校能开设吗,开设了学生能感爱好
12、吗?尽管专家也讲了很多新课改的必要性，还是存在很多困惑。总之，老师始终赞同还是加强学习,领悟课改的精神,理解新课程的基本理念,提高对新课程的实施水平，这才是最实在的。 反过来看学生,多数人不知道这对自己是喜是忧。 不管改还是不改,中学对他们来说都是全新的,所以他们也不知道课改会产生什么样的影响。 对课改的实际内容，他们了解不多，仅仅是老师和学校让干什么就干什么。 况且理科生到了高二还要学文科的，的确令有些学生想不通.并且一下子发了50来本书。 粗略算了一下,书费都到60多元了,每门课一学期下来得学2至3本,究竟这是增负还是减负。有的学生还埋怨连选课都不会,更别提什么上选修课了。 中学新课改究竟
13、孰是孰非,现在谁也不知道，只有通过不断地摸索和实践,才能看出是否符合全面培育高素养人才的须要。 就目前的状况,我认为不应当过多的持怀疑看法，不能笼统的认为这是给学生增负，或者想当然的说对高考毫无用处。放眼看西欧的教化，其实它也是经过若干年的不断改革才有了今日的成就，国家没有改革，只会像一潭死水那样一尘不变,毫无朝气，有位政治学家曾说在变革中求发展，的确，只有创新，才有机会接近胜利。在此,我希望这场课改能够获得全面成功。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢！第1页 共1页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页第 1 页 共 1 页
