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2、一门外语实在是比较难，标准的发音，纷繁复杂的语法，灵敏的运用，历史文化背景等等，所有这些，都给外语教学带来一定的难度，面对这些教学的拦路虎，外语老师必须得要付出比其他学科老师多倍的责任心、爱心、耐心、童心和事业心，唯有如此，才能使我们的英语教学有所成就。其次，董老师说到：评课就是心与心的交流，情与情的交融。真是一语点醒梦中人。以前的我总认为评课是为了帮助老师不断的进步，有什么为题一定要毫不留情的指出来，否那么是对老师的不负责任，但苏不知这有一个情感承受的问题，其实这也是人之常情。今后，我会在评课中以鼓励老师为主，有意见和建议尽量私下的与老师交流，到达教学与情感的双赢。 .COM更多心得体会听课
3、与评课-心得体会?听课与评课-心得体会?是一篇好文章，感觉很有用途，这里给大家转摘到，为了方便大家的阅读。今天，海南华侨中学在学校小礼堂举办了“根本功-听课与评课讲座，由教研室主任许亚鹏主讲。通过聆听，受益匪浅。一、听评课的作用1、使年轻老师具有一种“匠气。任何人在从教初都不可能立即成为教育家，那么只能从“教书匠做起。教书匠一般指具有一定技术的人。只有具备了教学技术，才可以由技术升华为艺术，才可以由“匠变为“家。年轻老师要有一定的匠气。在教学中要注意形成一定的教学技术和教学标准：精心备课，精研文本，结合实际设计教学目的和方法，严谨课堂教学，加强与的互动，完善课堂各环节，做好科学评价等。而听评课
4、可以提升年轻老师的教学标准性，有助于形成其“匠气。2、使经历型老师完善教学技艺，实现跨越式开展。经历型老师在很多方面不同于年轻老师。在教学方面不满足于标准性，而是抓规律和方法；对于课堂教学，不仅仅考虑老师的教，而是更关注学生的学；不满足于完成教学任务，而是注重教学反思；不仅仅停留在教学理论程度上，而是以科学理论指导教学理论，进而形成适宜自己的教学思路和方法。听评课是推动经历型老师完成嬗变的有效途径。在听评课中加强比较和反思，各种日常写作指导,教您怎样写范文如同课异构教学比较、异类型教学比较、同班级异学科教学比较等等。在比较中发现和汲取别人的优点，审视自己教学的缺乏，改进完善自己的教学方法。可采
5、取自评、老师间互评或专家引领等方式，去发现老师教学的亮点，挖掘教学的精华，探寻更精彩的手段和方式，把课堂打造成精品，把老师推向更高的境界。3、形成良好的教学风气，推动教学改革的深化开展。听评课对于老师来说是一种催促与鼓励，通过此活动，老师间互相学习，你追我赶，有利于形成浓重的教学气氛，提升教学质量。在听课与反思中形成一定的教学思路和方法，有利于教研程度的进步和教学改革的深化开展。二、如何听课一、课前准备。第一个问题就是教材，主题、前后内容的逻辑关系；第二个问题是学生的情况，要求上课的提供座位表，而且标出好学生坐在哪里，差学生坐在哪里；第三个问题，这节课的预设目的是什么；第四个问题，你的教学环节
6、，你的教学是由几部分组成的，然后讲讲你的教学设计的创新点，你的创新之处在哪里，你的困惑在哪里。二、和记录。1、观察学生对知识技能的理解和运用，也就是说，观察这堂课的目的实现，预设的目的有没有实现。2、观察对学生错误的指导，也就是说主要观察课堂生成，因为学生的错误老师没方法预设，那么，老师是如何把学生的错误当成课程资源。3、观察老师对学生学习的指导，就是老师是如何指导学生在课堂里学习的。4、观察老师的讲解效度，老师这堂课主要行为是讲授，你的讲授有没有效果。5、观察学生的应答方式，即学生是如何答复老师的提问的，应答什么、如何应答。6、范文写作观察老师的提问，对这堂课老师的提问进展分析。7、观察教学
7、时间的分配，高中一堂课45分钟是如何分配的。三、如何评课：评课的原那么实事求是原那么：成绩要说够，缺乏要说透鼓励性原那么：成功鼓励，目的鼓励，典范鼓励差异性原那么：老师情况不同，课堂类型不同，学生情况不同，开课目的不同整体性原那么：在对整堂课总体认识的前提下，研究教学的部分导向性原那么：评“如今，面向“将来，促老师开展评课的内容：第一，看学生的学习状态听声音，看动作，察表情，好教育写在脸上；第二，看参与度，一节课不能少于一百人次的参与，老师在评价过程当中，要评价到小组，每一小组的组长要落实到人；第三，看流程：自学、展示、反响；第四，看效果自主程度、合作效度、探究深度；第五，看师德有没有侮辱打击
8、性评价，有没有群问群答，教授时间超过非常钟，师德不达标。老师听课评课心得体会课堂教学是关键。看似平常，并不平常的课堂教学，蕴含着众多的教学规律。教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与进步才能、全面要求与因材施教等这都是在课堂教学中引出，在课堂教学中展开，又在课堂教学中运行。以下是为大家精心搜集和整理的老师听课评课心得体会，希望大家喜欢!老师听课评课心得体会【1】作为一名实习英语老师，每次听课对我来说都是一次很好的学习过程，这次我听了几名老师的课，让我又一次领略到一些老老师的教学风格，深沉的教学功底，及精湛的教学艺术，所听得课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面是我自己的一些感想：一
9、、老师业务才能强其中一名英语老师，英语发音发音非常标准、语言地道、语速适中，可以全英文授课，在语言环境上给学生呈现了一个良好的气氛。我认为，这是英语课对授课老师的最根本也是最重要的要求，我在这一点上应该不断地向这名老师学习，多多钻研英语语言知识，扎实语言功力，尤其是如何更加标准、地道的表达英语，让学生满意。没有这一点，所言其它皆为无本之木。二、多样的教学活动多样的教学活动使得课堂和谐宽松，学生容易承受，这是是课堂有效的催化剂。有一名老师在教学中比较注重行为学习，她在设计教学环节时突出了一个“活；语言真实自然，还设计了一系列的游戏、歌曲、chant等活动，将学生的身心开展和语言开展相结合，让学生
10、在轻松愉快中习得语言。三、注重根底，适当拓展延伸也有的老师在授课中非常注重学生根底知识的养成训练。在精讲精练课文根底知识的前提下，进展相应的拓展延伸。由于前面将根底知识都夯实了，后面的拓展学生进展起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工的远见，进步了整节课的课堂效率。这次听课，给我留下深化印象的还有学生，他们中部分学生的英语素质都特别棒，他们还能主动承担起对差生的帮扶工作，在小组互动中，学生们互学互帮，教学气氛热烈，差生在教学中不但没有被忽略，相信在一段时间之后，听说读写的才能都会有很大程度的进步，我想这与老师平时的培养是密不可分的，从中也可以看出，一些经历丰富有自己教学方法的老师在平时的教
11、学中就非常扎实，给学生打下良好的英语根底。我也看到了自己的缺乏，深切的体会到了紧迫感。我在管理方面还要再下苦工，争取新的进步！老师听课评课心得体会【2】听课与评课这是我们教学工作中的必要的环节，也是重要的、必不可少的环节，通过老师之间的互相听课与评课能在一定程度上促进老师的成长。但在我们的现实的教学工作中，常常老师之间的听课与评课只是流于形式，有目的性地应付学校的常规性检查，没有将听课与评课的作用真正落到实处应如何有效地听课与评课，让这种教研形式发挥其作用。通过这次听?走向有效听评课?感觉到听课与评课的作用，又该如何才能有效地听课与评课，感受颇深。下面谈谈自己听讲座后的几点心得体会。一、听课者
12、的目的要明确听课者在听别人上课之前，要有详细的听课目的，你去听别人的课，要到达一定的目的，要有所收获，对于别人的成功之处，最好能及时记录下来，等课后再去做加工，让这些好的做法能成为自己借鉴的东西，对于别人做得不太好的地方，你就要擅长汲取教训,说到底就是听一节课一定要有一定的收获,取别人之长来补已之短来指导自己的教学.二、听课者的态度要诚恳与谦虚htt13听课者的态度一定要诚恳与谦虚,你去听别人的课,一定要抱着学习的态度去融入课堂,那么是对授课者的尊重,同时也会让自己给别人一个好的印象.三、听课者课前要作相应的准备工作听课者在听别人的课之前,一定要事先做好准备工作,要有相应的教材,当然还要有做记
13、录的工具,最好能在听课之前对这点位老师要有所理解,这位老师在哪些方面做得比较好是最值得你学习的地方,这样叫做是知彼,你听课的目的就更明确了,同时对别人所教的学生的情况也要有所理解,这样看别人针对不同的教充对象采取了什么样的教学方法与策略,对自己的课堂把握很有帮助.所以我个人认为听课老师应该做好充分准备，理解授课老师的大体情况，班级学生的知识根底等大体情况，理解老师授课的大体内容，也就是理解教材，这样才能在听课的过程中，知道授课老师是如何把握和处理教材和各个知识点的，是如何引导和启迪学生的智慧和创造才能的。这样才能听出课堂的看点和弱点，对授课老师有帮助，自己也会受益匪浅。四、听课者不仅要关注老师
14、，也要关注学生听课者进入课堂后,不仅要看老师的教学技能、语言表达等多方面的才能，还要关注学生的表现，通过学生的表现，课堂的气氛和学生的反映，师生间互动等，总之一节成功的课堂是由多种因素表达出来的五、评课者要提出自己的看法与见解听课者课后要对别人的课作出客观的评价，这是对别人的尊重，同时也会通过评课理解授课者的课程设计意图，听课者也要提出自己的看法与见解，对别人的好的做法给与充分的肯定，你认为做得不够好的地方可以提出来与授课者共同讨论，当然这要立足于课堂，绝不能吹毛求疵，以到达共同进步，这是听与被听者都想要的结果。老师听课评课心得体会听课评课活动心得体会在三月份的听评课活动中，通过小组成员之间的
15、互相听评课，我们从刚开场上课时的怯生忐忑到如今，每个人或多或少都有收获，都有进步。但与此同时，也暴露出很多共同的缺乏，需要我们去改进，去完善。首先，课堂管理方面。一个老师只有先管住了学生，才能把他们教好。一堂课你准备得再精彩，没人听都白搭。但如今可能我们还是新手，缺少经历，顾不过来，所以我们可能一堂课下来，都是自己在讲，不管学生有没有在听，只管把自己的内容讲完，没有注意到学生的状态，或只关注到一部分学生，忽略了大部分学生，这样教学效果就达不到。其次，没有充分使用态势语。态势语就是以体态、手势、表情、眼神等非语言因素传递信息的一种辅助形式。其实有时候很简单，只要面带微笑，让学生进入一个轻松的课堂，就能有很好的收效，还有老师的眼神的交流很重要，要注视到所有学生，有时候可能我们会不自觉的就只看着前排的学生而无视了后几排的学生。没有受到老师的注视，可能有些学生就
