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1、鲁教版小学语文二年级下册32丑小鸭教学目标：1.会认“烘”等14个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3.理解课文内容，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点难点：认识课文中的生字，懂得要善待他人，互相尊重。课前准备：1.“丑小鸭”“公鸡”“鸭妈妈”“鸭姐姐”“小姑娘”“猎狗”“小鸟”“天鹅”的头饰。2.课件：丑小鸭出生、出走的动画片。3.生字、生词卡片。第一课时一、播放动画片，导入新课1.播放丑小鸭动画片，让学生了解故事情节，激发学习的兴趣。小学低年级学生对直观形象的图画比较感兴趣，生动活泼、形象新颖、色彩鲜艳的刺激物最容易成为他们
2、注意的对象。2.学生说说看见了什么，整体感知丑小鸭出生后的遭遇。二、初读课文，感知大意初读课文，感知大意的教学环节，给学生提供一个语言表达的机会，让他们把自己观察和理解的结果用自己的语言表达出来。学生在表达的过程中就会遇到困难或产生许多难题。1.范读课文，让学生边听边想有什么问题。2.学生质疑。3.学生互相解答，老师参与。4.借助拼音，自读课文。a.自读全文，画出不认识的字，借助拼音或与同桌合作读准字音。b.小组合作听读课文，读准字音，读通句子。老师巡视指导容易读错的字。（易错的字：烘、亏）c.同学之间认读生字，交流记字的方法。5.小组内轮流读课文。小组长组织同学注意倾听，发现错误及时纠正。6
3、.小组间竞赛读课文，看看哪组读得正确、流利，有感情。7.说说课文主要写了一件什么事。三、巩固生字1.读生字卡片。（齐读，指读，小组内合作认读）2.用做游戏的方法巩固生字。（摘苹果或给动物名字）四、课堂练习1.读词语。（出示软件认读）2.积累词语。（把课文中自己喜欢的词语画下来，读一读，也可以抄在词语集锦本上）五、课外作业观看动画片，了解丑小鸭的故事情节。第二课时一、创设情境，激发情趣1.（出示软件，播放“海报”）内容如下：我校雏鹰电视台招收为故事丑小鸭配音的小演员，欢迎广大学生踊跃参加。2.明确目标：配音需要把课文读得流利、动听，这样才能更好地感染别人。故事读得流利，我们已经做到了，这节课我们
4、就来看看谁能读得动听，打动听众的心。二、自行探索，感悟课文1.请同学们以自己喜欢的方式读课文（自由读，同桌评读，小组轮流读，轻声读），看看有什么感受。2.读完课文后会有很多感受吧？小组内先交流一下。（通过表演或读一读表达感受）三、小组交流，汇报体会1.播放丑小鸭出生时的影碟，让学生说说丑小鸭出生时的样子，体会其“丑”。并复述第1、2自然段的内容。2.小组合作，汇报感受。每个小组选择自己感受最深的内容，读后说说这一段落给你什么感受。小组间相互补充，并通过有感情地朗读或表演来汇报。“丑小鸭感到非常孤单，就钻出篱笆离开了家。” 读这一句，我引导学生联系上下文来理解，因为大家都欺负丑小鸭，他感不到温暖
5、，才觉得“孤单”，要读出丑小鸭的不幸与悲伤的心情。使学生从自身的情感体验出发，去发现好词好句和好的表达方式。这个过程就是自渎自悟的过程，学生在这个过程中并不是被动的接受老师告诉他们的好词好句及好的表达方式，而是经过自主探究才发现的。教师在学生研读过程中，恰当地引导，巧妙地点拨，及时地评价，不断地鼓励，通过读-议-读让学生在读中感悟，以悟促读，把语感的培养落到了实处。a.第3自然段重点理解“讨厌”“欺负”“孤单”，体会丑小鸭的可怜。b.第4自然段重点通过表演小鸟“讥笑”和猎狗“追赶”，体会丑小鸭的可怜。c.第5自然段重点通过学生想象丑小鸭是怎样“悄悄过日子”来体会丑小鸭的可怜。d.第6自然段重点
6、通过观看录像丑小鸭趴在冰面上冻僵了，体会丑小鸭的可怜。e.第7自然段重点通过读“啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀!”这句话，体会丑小鸭高兴、愉快、激动、幸福的心情。先从概念上解释“羡慕”，再让学生结合自己的生活实际体会，不失为妙法。 在理解内容的基础上，引导学生反复朗读，让学生在读中悟，而且每一次通过比赛读、互相评价，力求让学生感受到读有所得的喜悦。四、拓宽空间，升华认识1.假如这只“丑小鸭”来到你的身边，你会对它说些什么？2.这只“丑小鸭”变成“白天鹅”后，见到了“鸭妈妈”“哥哥”“姐姐”会说些什么？第三课时一、巩固练习1.认读要求认识的字。出示生字卡片，指名读，集体读。分组竞赛认读
7、。2.自荐讲丑小鸭的故事。3.分小组交流自己积累的本课词句。二、写字指导1.指导观察。看看本课生字都是什么结构，书写时注意什么？注意区别“鹅”和“鸭”。“蛋壳”“欺负”“翅膀”三个词语较难写，应重点观察。2.示范指导。范写“鹅”和“翅膀”两个词。提示部件的摆放，让学生认真看每一笔在田字格的什么位置。“鹅”为左右结构，应注意左窄右宽；“翅”字，注意捺应该伸长；“膀”应左窄右宽。3.学生书写，老师巡视指导。4.展示书写的字，师生评议。三、完成课后练习，阅读“我知道”1.明确课后练习“读读写写”的要求，学生独立完成练习。2.同桌互相订正。3.自读“我知道”，再说说自己还读过安徒生的哪些作品。四、课外作业选看安徒生童话选。
