人美版美术六上《图形的魔术组合》教学设计（人美版第 11 册）授课教师：保山市隆阳区瓦渡乡中心学校周晓霞授课教师：保山市隆阳区瓦渡乡中心学校杨洪定教材分析本课是“造型.表现”领域的一个内容，以学习夏加尔的油画作品《我和我的村庄》的表现方法为主，画中作者用立体主义分解法来表达自己对故乡的怀念，具有浪漫注意抒情色彩，构图颇具超现实主义特色，兼顾教材中还提供的四种不同内容的形象及用这些形象创作的学生作品，有助于学生拓宽思路，进行制造性的表现设计理念因本课教学内容需充分发挥学生的想象力，着重培养学生的制造性思维，改变学生以往对事物的常规观看方式，打乱时空，舍弃正常的透视比例，把一切事物任意安置在空间，以构成新颖而奇异的作品本课通过让学生“看一看” 、 “画一画” 、 “讲一讲” 、 “评一评” ，在观看中领会方法、在动手中体验、在实践中创新，以主动围绕学科特点营造浓郁的学习氛围，尊重学生专门的个性体验，让学生在教师的引导下自主、合作、探究地进行绘画创作教学内容及课型人美版第 11 册美术教材第 4 课 8—9 页，属“造型.表现”课教学目标1、通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术成效；2、学习夏加尔的表现方法，发挥想象将生活中看似没有关系的物象组合在一起，设计一幅奇异的作品；3、引导学生在小组学习探究中相互交流，培养他们的自主、合作、探究意识。
通过学习活动，培养学生对美术的爱好及创新意识教学重难点及突破重点：通过了解如何利用物象进行魔术组合的方法，培养学生创新意识难点：如何利用不同类型的图形组成一副新颖有味的画突破点：用教师示范让学生感知，用观赏作品让学生明白得，用动手实践让学生内化，在合作共享中让学生升华教学课时1课时教学预备教具预备：多媒体课件、教师作品、操作用纸；学具预备：课前搜集自己周围的小饰品及铅笔、彩色笔等学习用具教学过程一、激趣导入板书课题同学们，你们喜爱魔术吗？（……）今天，周老师带来了一个小魔术，想看吗？（……）（课件出示）同学们，老师用这些不有关的图形变出的画美吗？想不想像老师一样也创作一幅如此的作品？下面我们一起来学习第 4 课《图形的魔术组合》 （ 出示并粘贴课题）二、探究方法动手实践（一）看一看为了关心同学们学习这种组合方式，老师为大伙儿预备了一幅俄国画家夏加尔的油画作品，想看吗？（课件出示）但老师建议你们要有预备地看，边观赏边摸索以下咨询题：1、这幅画上画了什么？（按照学生回答板书：我和我的村庄、人物、动物、房屋、树木等、重叠缩小或放大颠倒 夸张……）2、你觉得这幅画与往常看到的作品有什么不同？给你什么感受？指名汇报，相机总结。
出示课件，学生齐读：同学们讲得真好，这幅画上有惊奇的人物、动物，颠倒的房屋和缩小的树木，夏加尔打乱时空，舍弃正常的透视比例，让画中的一切事物看起来失去了重力被任意安置在空间里，使这幅画充满了奇异的童话色彩：画中的绿面人确实是作者自己，他正和大牝牛亲切地对话呢！背景中有典型的俄国房子，还有教堂和钟楼画家用重叠法，在牛头中又添画了妇女挤奶的形象；前景正中，一棵被缩小的开花树被握在作者手中这一切，将作者残留在经历中的杂乱形象叠现出来，构成了一幅梦的写照、一个色彩的奇境二）画一画同学们实践体验了这些组合方法，但要真正创作一幅作品，还要运用线条、色彩等进行连接、装饰，下面我们一起来观赏几幅不同类型的作品，要求：边观赏边摸索：这些作品中哪些地点组合得巧妙？你还想如何样组合？（课件出示）同学们，这些作品美吗？同学们真会发觉美，你们有一双发觉美的眼睛！老师也被你们感染了，不由自主地设计了几幅作品，想看吗？请同学们连续观赏——（课件出示）同学们边观赏边摸索，确信积存了许多方法吧？请发挥各自的聪慧才智，把你们的方法付诸于实践吧！下面请同学们运用以上所学知识，小组合作创作一幅作品，要求：1、组内先讨论好主题 ,然后分好工,有步骤地进行创作;2、能够参考书上提供的图案，也能够自主创作图形，进行绘画创作；能够不上色，也可按照画面的实际需要进行着色；3、各组民主推选一名代表负责交流作品形象和制造的方法开始——教师巡视指导（三）讲一讲评一评三、展现作品物化成效就学生作品情形有选择地粘贴在黑板上进行展现，指名回答：在这些作品中，你最喜爱哪幅？什么缘故？四、布置作业拓展延伸同学们不光创作得好，还专门有个人主见，专门会当小老师！通过这节课的学习，老师从你们身上学到了专门多，你们扎实的美术功底、认确实学习态度、丰富的制造想像让老师久久感动！那么，你们又有什么收成呢？（课件出示）学了这课，你有什么收成？同学们的收成真多，老师专门快乐。
下面老师邀请大伙儿到“作业超市”里逛一逛，请你带着收成，任选一题课后完成1、利用废弃物组合成新的形象，并画下来；2、仿照《我和我的村庄》的表现方法，创作一幅新作品；3、利用自己周围的物品先巧妙组合，再画出来进行添加，使画面更丰富同学们，美好的时刻总是那么短暂，这节课就上到那个地点，感谢同学们，也感谢亲临指导的各位评委和老师们！下课——。