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1、老师，您会关注优秀生吗？建省东山县前何中心小学何坤平在平常教育教学中，我们常常我们的视 线往往锁定班级的“问题学生，精心雕刻，促进后进生”进步。而对心目 中的优秀生，总以为他们学习刻苦，求知欲强，成绩突出，工作能力强， 遵守纪律等，给人以一种安全感，不会让老师担忧。因此，教师给予他 们关心爱护备至，忽视对成长在掌声和鲜花的优秀学生的教育，关注他们心理问题。其实，这种“一俊遮百丑”的现象，恰恰老师身旁一枚 定时炸弹。从报上披露优秀生的一些案例看，优秀学生不是由于承受能力低，就是心理出现问题等问题，让人堪忧。笔者以为教师应适当给优秀学 生一些挫折教育，增强他们耐挫力，多关注优秀生的思想变化，引导他
2、们 健康成长。一、加强挫折教育优秀生在成长的道路上一帆风顺，在工作学习上得心应手，左右逢源，常深得到老师器重。教师的偏爱，学生 的赞赏，导致优秀学生过高地估计自己在群体中的作用，产生唯我独能，高人一等”的错误思想。而一旦遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛 苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理损害。这也是造成他们将来社 会适应能力和竞争能力不强的重要原因。如，一位在掌声掌声中成长的优 秀生，看到自己的成绩总是比别人高，心里飘飘然，老是看不起同学。当 时，我接到这个班级，便让他写一篇作文瞧，我们这个家。他欣然接受任务，一会儿功夫就交差。说真的，他的文笔不错。我看他脸上得意的 神情，知道如果不拉
3、他一把，这个学生不是优秀的人才。于是，我大刀阔 斧地把他的文章改得面目皆非，并无情地指出文章存在的毛病。从这样事中，他明白了学无止境的道理，培养他耐挫力。如，一位优秀生在考试中 总是第一名，而在期中检测中，结果只拿了第四名，她对这一切感到不可 思议，受不了这的打击，几乎不能自拔。我就给她找了一些有关心理健 康和名人面对困难等方面的书籍，指导她阅读。这位同学很快便认识到了 自己的不足，学会了和同学和睦相处，学会了面对挫折，从中吸取了教训， 战胜了自我，又愉快地投入到自己的学习和工作中。优秀生的自尊心强，心理承受能力弱，在他们遇到挫折时，更需要老师及时的帮助，对他 们一点一滴的教育指导，正是教师爱
4、心的体现。只有这样才能使他们在成 长的道路上健康向上。教师应培养他们坦荡的胸襟，不断地提高其对困难和挫折的认识水平，提高他们抗击挫折的信心和能力。二、关注优秀学生思想、心理优秀学生有一种心理优势：在人们的印象与舆论中，他们学习好，将来一定大有前途。我们要让这种心理优势转化为自我教育 与调控的力量，这样学生的心智才能健康地成长。教师平时要重视对优秀 生自身修养的教育。如一位班长，工作出色，学习成绩也名列前茅。有一 次，学校举行元旦晚会，让同学们自愿报名参加，有一位很活跃但身体很 胖的女同学想报名参加跳舞，他当众笑着说：就你这身材，跳肥猪舞还差不多！”气得那位女同学当即哭了起来。老师知道这件事以后
5、，组织全班同学召开了一次主题班会，让学生讨论 怎样尊重别人？”这个问题。 通过讨论，使这位学生干部受到了深刻的思想教育，主动向那位同学道了 歉，两人又和好如初。 因此，在教育中，我们不能忽视了对他们健康 心理素质的培养。三、提供展示舞台优秀生一般在学业上处于优势 地位，这一点有时也会让学生产生狭隘的情感。教师可以利用阅读舞台,教给阅读方法，引导他们课外阅读，满足他们的求知求新的欲望，更重要 的是让书籍充实着学生年轻的心灵。特别是在阅读会让学生形成一种自我 反思的意识，学生会在自我比较与反思中更清楚地认识自己的不足或是投 入到自己喜欢阅读的类别中去。让他们在阅读中升华情感，树立正确的思 想观；
6、给优秀生更多发展自己、提高自己的机会，会使学生在不断地 发现自己的潜力中成长，潜力的发现和能力的增长会使学生获得自我肯 定、自我尊严、自我成功的积极体验。这种不可捉摸的巨大的心灵力量往 往会激励学生更积极投入到一项活动中去。如可以让学生参加班刊编辑、 竞赛活动、帮助学困生等一些挑战性的活动，学生会在参与中不断地发现 着自己，提高着自己。知心家庭教育培训中心郭涵业说，教师对优秀生的夸赞应适可而止，过多夸赞在某种程度增加了优秀生的心理压力。拥 有一批优秀学生，的确是教师的幸运和自豪，在欢喜的同时，别忘了多关 注优秀生的心灵，与学生交流，多一些心理辅导，多一些爱心，优秀生会 更加优秀的。建省东山县前
7、何中心小学何坤平在平常教育教学中，我们常常我们的视 线往往锁定班级的“问题学生，精心雕刻，促进后进生”进步。而对心目 中的优秀生，总以为他们学习刻苦，求知欲强，成绩突出，工作能力强， 遵守纪律等，给人以一种安全感，不会让老师担忧。因此，教师给予他 们关心爱护备至，忽视对成长在掌声和鲜花的优秀学生的教育，关注他们 心理问题。其实，这种 “一俊遮百丑”的现象，恰恰老师身旁一枚 定时 炸弹。从报上披露优秀生的一些案例看，优秀学生不是由于承受能力 低，就是心理出现问题等问题，让人堪忧。笔者以为教师应适当给优秀学 生一些挫折教育，增强他们耐挫力，多关注优秀生的思想变化，引导他们健康成长。一、加强挫折教育
8、优秀生在成长的道路上一帆风顺，在工作学习上得心应手，左右逢源，常深得到老师器重。教师的偏爱，学生 的赞赏，导致优秀学生过高地估计自己在群体中的作用，产生唯我独能,高人一等”的错误思想。而一旦遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理损害。这也是造成他们将来社 会适应能力和竞争能力不强的重要原因。如，一位在掌声掌声中成长的优 秀生，看到自己的成绩总是比别人高，心里飘飘然，老是看不起同学。当 时，我接到这个班级，便让他写一篇作文瞧，我们这个家。他欣然接受任务，一会儿功夫就交差。说真的，他的文笔不错。我看他脸上得意的 神情，知道如果不拉他一把，这个学生不是优秀的人才。
9、于是，我大刀阔 斧地把他的文章改得面目皆非，并无情地指出文章存在的毛病。从这样事 中，他明白了学无止境的道理，培养他耐挫力。如，一位优秀生在考试中 总是第一名，而在期中检测中，结果只拿了第四名，她对这一切感到不可 思议，受不了这的打击，几乎不能自拔。我就给她找了一些有关心理健 康和名人面对困难等方面的书籍，指导她阅读。这位同学很快便认识到了自己的不足，学会了和同学和睦相处，学会了面对挫折，从中吸取了教训I, 战胜了自我，又愉快地投入到自己的学习和工作中。优秀生的自尊心强，心理承受能力弱，在他们遇到挫折时，更需要老师及时的帮助，对他 们一点一滴的教育指导，正是教师爱心的体现。只有这样才能使他们在
10、成长的道路上健康向上。教师应培养他们坦荡的胸襟，不断地提高其对、关注优困难和挫折的认识水平，提高他们抗击挫折的信心和能力。秀学生思想、心理优秀学生有一种心理优势：在人们的印象与舆论中，他们学习好，将来一定大有前途。我们要让这种心理优势转化为自我教育 与调控的力量，这样学生的心智才能健康地成长。教师平时要重视对优秀 生自身修养的教育。如一位班长，工作出色，学习成绩也名列前茅。有一 次，学校举行元旦晚会，让同学们自愿报名参加，有一位很活跃但身体很 胖的女同学想报名参加跳舞，他当众笑着说：就你这身材，跳肥猪舞还差不多！”气得那位女同学当即哭了起来。老师知道这件事以后，组织全班同学召开了一次主题班会，
11、让学生讨论 怎样尊重别人？”这个问题。 通过讨论，使这位学生干部受到了深刻的思想教育，主动向那位同学道了 歉，两人又和好如初。因此，在教育中，我们不能忽视了对他们健康心理素质的培养。三、提供展示舞台优秀生一般在学业上处于优势地位，这一点有时也会让学生产生狭隘的情感。教师可以利用阅读舞台， 教给阅读方法，引导他们课外阅读，满足他们的求知求新的欲望，更重要 的是让书籍充实着学生年轻的心灵。特别是在阅读会让学生形成一种自我 反思的意识，学生会在自我比较与反思中更清楚地认识自己的不足或是投 入到自己喜欢阅读的类别中去。让他们在阅读中升华情感，树立正确的思 想观； 给优秀生更多发展自己、提高自己的机会，
12、会使学生在不断地 发现自己的潜力中成长，潜力的发现和能力的增长会使学生获得自我肯 定、自我尊严、自我成功的积极体验。这种不可捉摸的巨大的心灵力量往 往会激励学生更积极投入到一项活动中去。如可以让学生参加班刊编辑、 竞赛活动、帮助学困生等一些挑战性的活动，学生会在参与中不断地发现 生的夸赞应适可而止，过多夸赞在某种程度增加了优秀生的心理压力。拥 有一批优秀学生，的确是教师的幸运和自豪，在欢喜的同时，别忘了多关 注优秀生的心灵，与学生交流，多一些心理辅导，多一些爱心，优秀生会 更加优秀的。着自己，提高着自己知心家庭教育培训中心郭涵业说，教师对优秀建省东山县前何中心小学何坤平在平常教育教学中，我们常
13、常我们的视 线往往锁定班级的“问题学生，精心雕刻，促进后进生”进步。而对心目 中的优秀生，总以为他们学习刻苦，求知欲强，成绩突出，工作能力强， 遵守纪律等，给人以一种安全感，不会让老师担忧。因此，教师给予他 们关心爱护备至，忽视对成长在掌声和鲜花的优秀学生的教育，关注他们 心理问题。其实，这种“一俊遮百丑”的现象，恰恰老师身旁一枚 定时炸弹。从报上披露优秀生的一些案例看，优秀学生不是由于承受能力低，就是心理出现问题等问题，让人堪忧。笔者以为教师应适当给优秀学 生一些挫折教育，增强他们耐挫力，多关注优秀生的思想变化，引导他们 健康成长。 一、加强挫折教育优秀生在成长的道路上一帆风顺，在工作学习上
14、得心应手，左右逢源，常深得到老师器重。教师的偏爱，学生 的赞赏，导致优秀学生过高地估计自己在群体中的作用，产生唯我独能，高人一等”的错误思想。而一旦遇到挫折，他们极易产生感情的波动，痛 苦、忧郁，甚至受到很大的心理打击和心理损害。这也是造成他们将来社 会适应能力和竞争能力不强的重要原因。如，一位在掌声掌声中成长的优 秀生，看到自己的成绩总是比别人高，心里飘飘然，老是看不起同学。当 时，我接到这个班级，便让他写一篇作文瞧，我们这个家。他欣然接 受任务，一会儿功夫就交差。说真的，他的文笔不错。我看他脸上得意的神情，知道如果不拉他一把，这个学生不是优秀的人才。于是，我大刀阔 斧地把他的文章改得面目皆
15、非，并无情地指出文章存在的毛病。从这样事 中，他明白了学无止境的道理，培养他耐挫力。如，一位优秀生在考试中 总是第一名，而在期中检测中，结果只拿了第四名，她对这一切感到不可 思议，受不了这的打击，几乎不能自拔。我就给她找了一些有关心理健 康和名人面对困难等方面的书籍，指导她阅读。这位同学很快便认识到了 自己的不足，学会了和同学和睦相处，学会了面对挫折，从中吸取了教训， 战胜了自我，又愉快地投入到自己的学习和工作中。优秀生的自尊心强，心理承受能力弱，在他们遇到挫折时，更需要老师及时的帮助，对他 们一点一滴的教育指导，正是教师爱心的体现。只有这样才能使他们在成 长的道路上健康向上。教师应培养他们坦
16、荡的胸襟，不断地提高其对困难和挫折的认识水平，提高他们抗击挫折的信心和能力。二、关注优秀学生思想、心理优秀学生有一种心理优势：在人们的印象与舆论中，他们学习好，将来一定大有前途。我们要让这种心理优势转化为自我教育 与调控的力量，这样学生的心智才能健康地成长。教师平时要重视对优秀 生自身修养的教育。如一位班长，工作出色，学习成绩也名列前茅。有一 次，学校举行元旦晚会，让同学们自愿报名参加，有一位很活跃但身体很胖的女同学想报名参加跳舞，他当众笑着说：就你这身材，跳肥猪舞还差不多！”气得那位女同学当即哭了起来。老师知道这件事以后，组织全班同学召开了一次主题班会，让学生讨论 怎样尊重别人？”这个问题。 通过讨论，使这位学生干部受到了深刻
