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1、中学生应树立怎样的消费观：消费观是指人们对消费水平、消费方式等问题的总的态度和总的看法。与生产观、交 换观和分配观一样，消费观是经济伦理的重要组成部分。作为一种观念，消费观是社会经济 现实在人们头脑中的反映，但它一旦形成又会反作用于社会经济，并对其产生深刻而重大的 影响。因此，我们有必要深入研究各种消费观及其特点、作用和变化规律，以确立正确的消 费观念，建立合理的生活方式，并以此促进社会经济的健康运行和持续发展。人们有不同的消费观，对待消费，不同的人有不同的看法，作为中学生，我们应该树 立正确的消费观，主要包括：量入为出，适度消费；避免盲从，理性消费；保护环境，绿色 消费；勤俭节约，艰苦奋斗。
2、那么，如何树立正确的消费观呢？（1）量入为出，适度消费我们中学生，目前没有收入，未来收入预期又不明朗，日常开支全部依赖父母，更应 该适度消费。中学生作为社会成员的一部分，应该牢记历史的使命，发扬中华民族艰苦朴素的优良 传统。超前消费、攀比、追名牌，变味的“人情消费”，无节制、无计划地把钱挥霍掉，这些 学生在他们享受金钱的“乐趣”时，是否想到了受穷苦的人们。要知道贫困地区求学多么艰辛， 中国消费水平尚不高，勤俭节约之风绝不能丢。同时钱要花得有意义，真正做到物有所值。 面对一些不良消费现象，学校应对学生加强教育，努力宣传朴素的生活作风，引导适度消费， 健康消费，家长应该积极配合学校教育，不能一味纵
3、容，而应量入而出。社会机构也应对一 些消费歪风与不正常的舆论进行纠正，规范中学生消费行为，使中学生消费走入正轨。（2）避免盲从，理性消费1：消费要根据自己的需要，而且要适合自己的需要。2：消费时要有主见，不人云亦云，不随大流、追风头。 3：宽以待人，心态平和，不能因赌气而消费。 4：消费要协调，不能只重物质消费而忽视精神消费。（3）勤俭节约，艰苦奋斗消费者还应该要发扬勤俭节约，艰苦奋斗的精神。 勤俭节约，艰苦奋斗”不是指某种 具体的消费方式，而是代表一种精神，值得我们代代相传。它不代表要穿补丁衣服和天天吃 草根。时代不同，其具体消费状况不一样。但这种节约资源，善用资源，努力奋斗的精神， 不论什
4、么时代都是适用的，应该发扬光大。所以我们不能把勤俭节约，艰苦奋斗与合理消费 对立起来，勤俭节约不是抑制消费而是说不要浪费。勤俭节约、艰苦奋斗与我们今天倡导的合理消费是统一的。主张节约，也不是压抑消费，合 理消费也不等于大肆浪费。人类的资源总是有限的，无论是现在还是将来，也无论是贫还是 富，勤俭节约、艰苦奋斗的精神是永远不能丢的。但是现阶段却存在严重资源浪费的现象， 为此在每一次放假前，各大媒体总是争相报道，放假期间准备出游的观众朋友要“文明旅游”、 但往往每一次节假日过后，景区总是满目苍夷，环境污染、生态破坏相当严重（4）保护环境，绿色消费我们应该保护环境、保持人与自然的和谐，注重绿色消费。
5、保护环境，绿色消费。绿色消费是以保护消费者健康和节约资源为主旨，符合人的健康和环 境保护标准的各种消费行为的总称，核心是可持续性消费。 我国资源短缺，环境恶化，为了保持人与自然之间的和谐，我们必须实行可持续发展战略。党的十七大提出了要建设生态文明。2008年 6 月 1 日，限塑令。大家也应该从自身出发，保持人与自然的和谐发展，去从事绿色消费，包括哪些内容 呢？节约资源，减少污染；绿色生活，环保选购；重复使用，多次利用；分类回收，循环再 生；保护自然，万物共存。绿色消费已经得到国际社会的广泛认同，中国国家环保总局等6个部门在 1999年就启 动了以开辟绿色通道、培养绿色市场、提倡绿色消费为主要
6、内容的“三绿工程”，这必然有利 于推动绿色消费进入更多人的生活。今年世界环境日的主题：“转变传统观念，推行低碳经 济”为呼应这一主题，展示中国政府和人民办好绿色奥运的决心和行动，环境保护部结合今年环境保护工作的中心任务，确定2008 年世界环境日中国主题为“绿色奥运与环境友好 型社会”，标识为地球和奥运五环。标志秉承“绿色奥运与环境友好型社会”为基本，以地球、奥运五环元素为设计理念。 设计溶入了中国特有的传统文化形式中国书画艺术风格，体现“绿色奥运”的和谐构架。 直接向人们传达了“办绿色奥运，促节能减排，倡导生态文明，建设环境友好型社会”的信息。希望大家能真正把所学理论运用到实践中，做个正确理
7、性的消费者。做一个具有正确消 费观念的中学生。如今的青少年一代在上小学时已开始有独立消费行为，到了中学时代，他们一般每月都 有一笔固定的消费资金（零用钱），有了经常性的独立购买活动，并且对家庭消费也具有越来 越大的影响力。现在的中学生，消费的特点就是盲目性，兴趣性，新生性。现在的中学生，越来越多 的人，喜欢把消费中心放在一些网络上虚拟的东西上，购买游戏币，购买物品的动机也大有 不同：调查表明，中学生中求实购买动机最为普遍，37的被调查者有较强的求实动机，这 些中学生购物时注重商品的质量和效用，理性倾向明显。比较而言，初中生求实动机略强于 高中生，而女生则弱于男生。求名购买动机强烈的学生约占24
8、，这些学生更渴望通过消费行为表现自我，展示自 己的个性，更注重所购商品的社会声誉和象征意义。比较而言，高中生求名动机增强，这应 该是自我意识发展和独立愿望增强所致；男生比女生有更强的求名动机，在初中、高中都如 此。求美购买动机占主导地位的被调查者有22。相比而言，看重商品“美观别致”属性的 女生远多于男生。高中、初中的男生都只占16，没有因年龄产生的差异；而在女生中， 有 25的初中生有较强的求美动机，略高于同年龄段的男生，高中女生这个比例则达到 38。这表明女性的购买活动中情感性因素随年龄而增长，把商品对人体的美化、对环境 的装饰、对精神生活的陶冶等作用放在更为突出的位置上，追求商品美感带来的心理享受。另有 20左右的学生求廉购买动机强烈。这种购买动机与学生的家庭收入是呈正相关。 男生和女生具有求廉动机的比例总体来说相差无几，但有趣的是，初中阶段具有求廉动机的 男生比女生多，而到高中阶段却正好相反，女生中求廉动机强烈的人数远多于男生。可能的 解释是，随着年龄增长，女生更能体会家长的艰辛，而男生则比较不愿抑制自己的消费欲望有些出乎调查者意料之外的是，中学生消费群的求新动机不强烈。被调查的学生中只有 不到 9的人有较强的求新动机。初中生追求“新潮时兴”的人数明显比高中生多。这可能与 学业压力和生活环境有关。
