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1、科目 语文 主备人唐红霞班级课题25.矛和盾的集合课时第二课时知识目标知识与技能：正确朗读课文。过程与方法：读懂课文内容，结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。”情感态度价值观：初步了解用事实来说明道理的表达方法。学法指导1、自主学习，2、合作探究重点解读了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。难点提示理解体会由坦克发明引发的道理。教学准备1、搜集说明文章最后一句话含义的事例2、制作多媒体课件导学过程二次备课课前预习我已经运用预习四步法预习了课文。我还明白了最后一段的意思呢！ 导入创设情景，引入课文1.（出示童话王国图片）创设情境导入出示
2、文章最后一句话：是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。2.指名朗读3.故事大王在这张字条后面还送给我们一个小故事来说明这句话。板书课题矛和盾的集合。这句话是什么意思呢？带着这个问题我们一起来听故事。自主学习动画演示，教师范读，整体感知1.动画演示，教师范读课文。2.指名说如何理解那句话。3.默读课文，思考发明家遇到了什么问题要把矛和盾集合，动笔用（ ）在文中画一画。探究学习细读课文，感悟文本（一）学习2-4自然段1.学习第二自然段出示句子：对方的矛如雨点般向他刺来，发明家用盾左抵右挡，还是难以招架。（指名读）A.抓住“如雨点般”进行感知理解。B.动作演示理解：左抵右挡、难以招架，感
3、受激烈的斗争场面。引导学生朗读，展现出矛强大的攻击力。（指名读、齐读等）C. 抓住标点理解发明家的感情，指导朗读发明家的想法。（指名读、男女生分别读、齐读等）D.思考：发明家是个怎样的人？（善于思考、善于动脑、临危不惧）2.学习第三自然段A.通过分析利与弊体会“固然”的用法。B.抓住标点“！”号指导朗读。3.学习第四自然段A.指名读这一段B.理解引号、波折号的用法C.通过图片形象感知坦克的样子。（出示坦克图片）4.整体回顾1-4自然段引导学生一起回顾一下坦克发明的过程。总结板书（二）学习第五自然段过渡:坦克被发明出来，并被人们所利用，开上了战场。看！他来了。（出示坦克冲上战场的短片）1.用文中的一个词来形容一下此刻的坦克。2.指名读文中又是如何写它大显神威的。展示提升再悟中心，交流互动再次出示文章最后一句话：是的，谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者。1. 再来一起读读这句话。2.点明用事例说明道理的方法3. 在你们的生活中有哪些合二为一取得成功的事例？A.小组交流 B.指名发言反馈测评拓展延伸送你几句话：出示：谁善于观察，谁就会是胜利者！谁善于动脑，谁就会是胜利者！谁善于克服困难谁就会是胜利者！作业：综合性学习“做生活中的有心人”观察生活，发现不便之处记录下来。板书设计学生自我评价（教学反思）
