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1、农村小学生语文阅读学习爱好培养研究筹划-0924 19:54:36|分类:课题研究|字号订阅一研究的背景:、课题研究的意义：(1）是教育形式发展的需要。语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要构成部分,新课程原则的基本理念是规定全面提高学生的语文素养,良好的语文素养是学生学好其她课程的基本,也是学生全面发展和终身发展的基本，小学语文又是基本的基本。我们深知在语文学习过程中，仅靠课堂上、课本上的某些内容已远远不能适应学生自身的发展,由其可知小学语文这门学科在学生学习生活中的重要性,它对学生此后的人生指向起着举足轻重的作用。()是社会发展的需要。国内是一种人口大国，对人才的需求特别大,在风云变幻的
2、现代社会,只有提高国民素质,努力培养下一代的创新精神和实践能力,我们的科学技术才干紧紧跟上时代的步伐,我们的祖国才干挺立于世界的民族之林。（3）是变化学校教育现状和增进学生自身发展的需要。在信息技术高度发达的现代社会，电子、音响、影视、游戏等正充斥着一大批学生的阅读学习，在电视、电影、上网等多种活动方式的包围之下,孩子们的课余生活变得丰富多彩,孩子们有了更多活动选择;同步，在这些活动方式的冲击下,阅读学习的时间变得越来越少,越来越多的时间被无聊的电视节目占据着，学生变得不肯与课本打交道,不肯独立思考。她们的阅读能力在退化,长期以往,会使人的思维迟钝，智力功能萎缩，导致学生品德弱化，人文精神失落
3、，更会危及民族基本素质,导致民族文化的退化。作为教育工作者,在此特定期期，我们觉得应当大胆的致力于教育教学的改革,加强学生的语文阅读学习,使她们具有独立阅读的能力，并有较丰富的知识积累,发展学生的个性，丰富学生的精神世界,从而形成积极的人生态度和对的的价值观,提高文化品位和审美情趣。这样的人才干成为国家的栋梁,才干为建设祖国献计出力。爱茵斯坦说过:爱好是最佳的教师。出名物理学家杨振林博士也说过:成功的真正秘诀是爱好。爱好是学习成功的向导和推动力。”语文在很大限度上要靠“广种博收”，要达到这个目的,培养语文阅读学习爱好正是目前一种亟待研究的重大课题。2、研究的现状:“问渠哪得清如许，为有源头活水
4、来。.”意思是说学习要不断地吸取新的东西，才干保持自己的进步和富有活力的状态。可是目前,小学生的阅读爱好不广,尚未形成良好的阅读习惯,又缺少科学措施的指引，使学生丧失了那片广袤肥沃的土壤。长期以来,存在教师解说分析多,学生语文实践少;教法研究多，学法研究少；对学生“一刀切”规定多，分层规定少。究其因素是教师没有足够的耐心根据学生接受教育的心态实行教学,没有注重学生的个性发展,忽视了学生的主体地位，忽视了学生求知欲和学习爱好的培养。特别是我校学生大都是留守小朋友，有的是随父母打工辗转南北,学习方向不明确，知识面狭窄,发展极不平衡，参与学习活动的意识淡薄，不能积极积极地投入到语文学习中来。这样，怎
5、么培养学生的创新能力?怎么提高国民的素质呢?因此,研究如何让学生积极参与到阅读学习中来，努力培养学生的语文阅读爱好也就成了我们的当务之急。3、实验根据:（)爱好是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了爱好，就会产生自发吸取知识养料的规定,学习不再是承当，而是一种享有，她们就会在知识的王国中自动觅取珍宝，乐此不疲，即所谓的“书痴者文必工、艺痴者技必良”。（）心理学家觉得:学生在爱好盎然的状态下学习，观测力敏锐,记忆力增强,想象力丰富，会兴致勃勃、心情快乐地学习,体现出个性的积极性和发明性。（3）前苏联最有名望的教育家苏霍姆林斯基告诫教师:请记住,成功的乐趣是一种内在的情绪力量,它可以增进学生
6、时时学习的愿望，无论如何不要使这种内在力量消失,缺少这种力量,教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。国内教育家孔子也说过:知之者不如好知者，好之者不如乐之者。只有调动了学生的学习爱好,学生才会“快乐的学习。”这样才干获得事半功倍的效益。(4）新课标指出:学生是语文学习的主人,语文学习应激发学生的学习爱好，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境,引导学生在实践中学会学习。阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极积极的思维和情感活动中,加深理解和体验，有所感悟和思考,受到情感熏陶，获得思想启迪,享有审美乐趣，逐渐培养学生探究性阅读和发明性阅读的能力，倡导多角度的、有创意的阅读，
7、运用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。我们也觉得：在推动素质教育的今天,教师要转变观念，学生亦如此,通过自主的学习,发现问题,提出问题，分析问题,解决问题。使我们的小学教育真正成为培养人才的摇篮。二课题界定：小学生语文阅读爱好培养是本课题的核心内容。阅读爱好:是指学生在阅读学习中掌握知识和形成完美品格的重要心理因素,是直接推动学生学习的内部动力。它又称“阅读学习的求知欲”，指孩子对知识的一种积极认知倾向,体现为孩子积极积极规定阅读，喜欢阅读和坚持阅读。它是孩子求知的一种动力。浓厚的阅读爱好可以使孩子长时间地处在积极的学习状态。有助于她们敏锐的观测、牢固的记忆和丰富的想
8、象。促使她们善于提出问题、分析问题和解决问题,发明性地运用知识并不断地探求新的知识。阅读爱好可分为直接阅读爱好(指孩子对学习内容或学习过程自身产生的爱好）、间接阅读爱好(指孩子对学习过程自身没有爱好，而对学习活动成果产生的爱好）。所谓方略研究,重要是指对在学习活动中，为达到一定的学习目的而学会学习的规则、措施和技巧的探究。它可以促使学习活动中解决问题的操作过程顺利进行;这是研究者的结识在学生学习中的一种体现形式。由此可见，对学生进行有关学习爱好的激发、学习措施的指引是十分必要的。语文的阅读学习,有波及语文整体的，有波及语文局部的;有基本的,也有具体的。有关语文整体的学习,中外教育家、学者、作家
9、均有不同的论述。多阅读、多观测、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈，却是学好语文的基本功。特别是阅读学习，可以拓展学生的知识面,受到崇高情操与趣味的熏陶,从而形成积极的人生观和价值观。本课题将借鉴她人和前人的先进经验，研究如何培养小学生的语文阅读学习爱好,使之爱语文、学语文,并使她们积极积极地投入到小学语文学习中,积极地去阅读,去体现，去写作，并积极地摸索新知,自主学习,以求积极发展。三研究的内容本课题借鉴先进的教学理论及心理学、教育学的最新成果，借鉴网络教育教学资源,借鉴兄弟学校的实践经验，根据新的课程原则,根据教育教学实际,针对年级学生特点,针对个体差别的特点:制定如下研究内容:1、展开对
10、本校学生阅读爱好的调查。2、摸索小学生语文阅读爱好的培养原则、培养措施、培养途径。、研讨如何创设读书环境,营造学生乐于参与的语文实践氛围,激发学生的求知欲。4、探讨开展哪些丰富多彩的活动可以加强学生的阅读学习;提高学生对阅读学习的认 识。5、探求教师对学生阅读学习引导措施的研究。6、提出相应的阅读规定。四研究的对象及措施:1、研究对象：一至六年级学生2、研究措施:新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点,在阅读学习活动中，学生是学习和发展的主体，我们尊重每一种学生的独特个性和具体生活，为每一种学生的充足发展发明空间,采用一系列举措，引导并增进学生建立“自主、探究、合伙”的阅读学习方式,让学生
11、积极参与,乐于交流,快乐阅读。本课题的研究采用整体设计，分段实行的措施,在每一阶段结束时进行总结和交流，并提出下一阶段研究的侧重点,朝着预定的目的迈进。具体措施如下:(1)文献法：文献法是最基本和用途最广泛的收集资料的措施,在现代信息技术飞速发展的今天,文献资料更是浩如烟海。因此,我们将对与本课题有关的部分图表、数字、符号、书刊等资料进行整顿和分析,为我们的实验研究提供必要的佐证和补充。(2）调查法:对照新课标，通过调查研究,发现问题,提出解决措施。如，运用问卷调查等。(3)个案研究法:结合本校实际，对个人或个别的班级进行进一步而具体的研究,对她们进行直接或间接的调查,收集既有普遍意义又有个性
12、特点的案例，理解她们发展变化的某些线索和特点，在此基本上设计、实行某些积极地教育引导措施。（4）观测法:阅读学习分为课内阅读学习和课外阅读学习,在进行研究过程中,我们观测的对象重要是学生和教师。观测教师与否为学生创设了阅读的条件。观测学生与否进入了阅读学习的情景。（5）行动研究法：让学生参与多种丰富多彩的活动,感知阅读学习带来的不同变化,激发她们的阅读欲望，从而树立科学发展观,养成喜欢读书的好习惯，成为一种坚持终身学习的人。(）经验总结法:借鉴先进的教育理论，学习兄弟学校的先进经验,结合本校的实际,边探讨边进行，从而形成一套完整的、系统的、具有可行性的教育教学措施。五课题目的:(一)总目的-通
13、过本课题的研究,摸索小学生语文阅读爱好培养的方略研究,形成学校创新教育的新思想,并以本课题为载体，形成学校创新教育新特色。让学生具有独立阅读的能力,有较丰富的积累，形成良好的语感,学会多种阅读措施，在多种交际活动中，学会倾听、体现与交流，逐渐形成积极的人生态度和对的的价值观。(二）具体目的:1、在新课改背景下,充足开发和运用多种阅读课程资源,实现课内外阅读教育的衔接和整合。2、加强对学生课外阅读爱好的激发和阅读措施的指引，培养良好的阅读习惯。3、确立小学生健康、对的的阅读取向，学会选择阅读,在感受到读书的乐趣的基本上学会多种读书措施。通过阅读协助学生扩大视野，积累知识,陶冶情操,可以形成修养丰
14、富的精神世界和健全健康的人格。5提高教师的教育教研能力。六本课题创新点:(1）本课题的研究，不只局限在语文方面的阅读，但愿通过语文阅读教学的开展,带动思品、科学、数学等学科的阅读学习,从而全面提高学生的综合素质。(2)协助学生树立，通过阅读探求事物规律或基本理论的志向。(3）结合阅读内容、情感和已有的知识经验,丰富学生想象、联想能力，并形成文学记录下来，为提高写作打基本。（4)激发学生阅读的激情,博览群书，开拓视野，陶冶情操，营造“书香校园”,让校风更纯、学风更浓。进一步提高学生对阅读学习的结识，注重阅读学习习惯的养成，让阅读成为学生生活中的一种常态,力求做到“以点带面”，带动家庭、社会等对学
15、生阅读学习的高度关注。让学生学会阅读,喜欢阅读,以书为伴,以书为友,终身学习。七研究的环节：本课题研究历时定为一年。（一)实验准备阶段:（6月-8月)、整顿课题申报材料，完毕课题申报立项。2、培训研究人员,做好实验准备。(二）实验阶段(月-1月）1、初始阶段(9月）实验教师进行理论学习，转化思想，更新观念。2、中间阶段（0月-12月)(1）通过听课、座谈、观测等方式调查学生的阅读状况,找出学生对语文阅读学习不感爱好的因素,对现状进行分析制定研究方案及研究筹划（）邀请特级教师、教研专家等到校作专项讲座。（3)完毕调查报告我校学生语文阅读现状分析和初探筹划小学生语文阅读爱好培养从何做起。（4)以新语文课标为根据，对各年级提出不同的规定。(A)低年级段阅读浅近的童话、寓言、故事，积累自己喜欢的成语、格言、优美诗文，乐于与人交流。（B）中段的学生养成读书看报的习惯,根据自己的爱好摘抄文中的优美词段。(C)高段学生能在阅读中体会作者的思想感情，在交流讨论中敢于提出自己的见解，作出自己的判断。根据需要收集信息,学会写读书笔记。(5）完毕阶段研究报告，进行阶段成果评估。(6)收集优秀读书心得。(月-月）(7)开展“阅读报告课”教学设计。（三)总结阶段（6月)1、撰写
