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1、课堂观察记录观察者姓名施惠芳观察者学校中江中心学校授课教师王蕊授课班级四年级授课题目小数的加减法授课科目数学负责观察 对象教什么观察主题教学过程客观描述观察维度观察视角观察点观察记录结果分析教师 教 学1.教学目标：是否明确而恰当？教师的教学目标是明确的目标明确方法是否恰当？方法使用上是比较恰当的。方法恰当2.核心知识教师是如何呈现给不同学生的？教师通过谈话 引导的方式进 行教学，教师注 重学法的指导，教师针对不同 的学生采取的 方法学法指导教师是否尊重学生教师注重了尊重不同学认知尊重个体和接受水平，全 体学生都有了 自己的收获，既 面向全体，也关 注个体。学 生 学 习3.内在联系：是否注意
2、建立知识横向或纵向联系？能充分考虑到学生的以往生活经验和现有 认知水平，将教学目标分解到 自然、随和、亲 切的师生交流 中，是是否与生活联系？通过整数加减 方法的横向与 纵向联系，以及 联系学生的生 活实际，使得学 生对小数加减 法的计算的策 略（方法）及其 优化方法有较是为清晰的认识。详略得当是否做到了易 懂的少讲或不 讲、易混的细 讲并辨析？教师对学生容 易理解和掌握 的没有拖泥带 水的现象，对部 分不易理解的 则通过师生交 流，学生汇报的 方式将易混淆 或者难懂的通 过交流辨析，让 学生对小数加 减法的计算有 更清晰的认识 和理解。是教学改进建议在联系生活实际以及现场场景教学方面可以穿插到教学过程中。可穿插场景教学，以及联系学生生活实际，可能效果更好一点
