《语文园地二》优秀教案_模板

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1、语文园地二优秀教案模板语文园地二优秀教案一、我的发现这次活动安排了八对汉字， 前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成 部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发 现汉字的构字特点。 在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣， 激发识字的兴趣，并学会 应用。我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展； 我会读”进一步发现和巩固这种汉字 的构字特点。过程建议：我会认。1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋 友。2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟 字加偏旁）3、你还能用其他

2、方法来记住这几个字吗？4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。我会读。1、读读加点的字，看看你有什么发现？2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？3、你还能说出其他类似的字吗？二、日积月累这一部分包括三项内容：读读比比”、读读记记”、学习查字典”。读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不 同的。学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习

3、。过程中要采取有效形式激发学生兴趣， 在轻松的氛围中学习。过程建议：读读比比。1、分小组比赛读，要求读准字音。2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。3、用喜欢的方式读。4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。姓氏歌。1、学生同桌互读姓氏歌。2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？3、多种形式反复读。学习查字典。1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。2、 今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法一一部首查字法，教师介绍 部首的含义。3、教师举例，示范部首查字的方法。4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟5、引导学生

4、归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）6、 比赛进行书中练习。评出查字典小能手”。口语交际本次口语交际是在学习我选我一课的基础上，谈 我的想法”。目的是为让学生对王 宁的做法有正确的认识， 做事对自己有信心， 懂得正确的表现自己， 和树立为别人服务的意 识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。交际准备：多媒体课件。组织过程：1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（我选我课文插图）观看，弓I导学生说出这是怎样的画面。王宁选 自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。2、

5、设定岗位，组织竞选。（1） 如果班里改选干部，你会不会选自己？（2） 设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）（3）小组内选定岗位，进行练习。3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台演说”，台下同学进行评议。展示台这次的展示台是 露一手”。内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良 好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。活化石的教案教学目标1. 认识11个生字。会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3初

6、步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。课前准备课件；师生一起搜集有关古生物的资料。课时安排2课时第一课时一、播放课件，激趣导入.出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？2板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述化石”）3板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。二、朗读课文，初步感知1边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。2指名读课文。读后师生共同评议。3.教师有重点地领读重点句子，相机给予指

7、导。4轮读，让五位学生每人读一个自然段。5选读，喜欢读哪段就读哪段。6. 组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？（银杏树、大熊猫、 中华鲟）三、识记生字课件出示生字词，请小老师领读。b ozh e n x isunju er(hi博物馆珍稀公孙树灭绝食肉x un sh ilnh equ e f a中华鲟历史硬鳞核桃缺乏2出示生字卡片。3.引导学生认读生字，并交流记字方法。四、指导写字.课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。2观察规律，指导书写。四个左右结构的字 化”代”“”植”应该怎样写？写 灭”克”应该注意什么？指导书写 历”和 史”中的竖撇。写好单立人的关键是： 撇不

8、能太弯；竖一定要垂直。此外，历史的 史”字和灭绝的 灭 字中的 竖撇”，也是指导的重点，书写时一定要先竖后撇。组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。五、布置作业把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。第二课时一、复习巩固抽读生字卡片。2. 读文二、整体感知播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容学生自由读。再指名读，师生共同评议。说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？2学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）3. 每一组

9、推选一名代表上台交流。播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。播放课件：在欢快的乐曲声中， 一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟三、熟读探究师：我们已经知道活化石可以帮助现代的人了解许多古代的知识。那么从他们身上我们可以收集到哪些有关的信息呢？1要求学生带着这个问题读书思考，对有关的语句做上记号。交流：此环节须达到以下目标：对相关语段正确、流利地朗读。能通过语言文字提炼信息：银杏树一一古生物、珍贵、生长慢（这里要学生理解公孙数名字的由来）叶子像小扇子。（观察图片）大熊猫 古生物、爱吃竹子

10、，祖先是食肉动物。中华鲟一一古生物、有一亿多年的历史、大、重、怪、少。通过观察以上的文字，让学生借助老师提供的关键词依次说一句心理话。关键词：1珍贵2稀有3保护4缺乏学生依次可能出现的语言为： 银杏树、大熊猫、中华鲟真是珍贵呀！ 银杏树、大熊猫、中华鲟是稀有的古生物。 银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！ 银杏树、大熊猫、中华鲟是珍贵、稀有的古生物，我们要好好保护它们！如果缺乏保护，它们就会像恐龙一样灭绝。（这里教师可以随机拓展有关恐龙灭绝的文字。）此环节意在让孩子理解本文出现的重点生字词的意思，并加以运用，同时提炼出本文所要传达的信息一一让学生了解一些古生物知识，

11、增强保护珍惜动物的意识。有感情朗读全文。四、教师小结这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们携起手来保护它们吧！五、课后练习出示课后 读读写写”习题，全班练读练写。2. 扩展练习一本本一座座一朵朵一双双一位位一辆辆六、实践活动拿出上节课的作业向大家展示，介绍自己的作品。（内容不限制，可以是本课介绍的三种古生物，也可以是其他的古生物，甚至是学生喜欢的其他动植物。）教材简说：春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们一一找 春天去吧!我们到校园里找一找，到野外

12、去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色 彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。学习目标：1、会认9个生字，会写9个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然 怀抱中去的情趣。3热爱春天，愿意去观察、发现。教学流程:第一课时（一）古诗引入出示古诗早春，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，

13、看看文中的小朋友在春天里发现了什么。（二）初读课文，认读生字1自由轻声朗读课文，想办法记住生字。2在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。3小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。（三）再读课文，感知发现自读或小组合作读课文， 要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。（四）配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。第二课时一、朗读感悟课文。1、交流自已课后找春天的情况。2、 你感受到我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急

14、切、向往、激动的心情，感悟冲出、奔向等词语。3、 你从 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的 找”字，体会课文表达的发现的乐趣。4作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春 天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。5带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。二、 指导写字，完成课后练习找找说说”1. 重点指导溪、摇、躲、解四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2采取同桌合作学习的形式，完成找找说说”的练习。三、选读课文，自主积累，练习背诵1. 展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2. 选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。3. 练习背诵课文。四、迁移运用，拓展想象1. 画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2. 齐唱春天在哪里的歌曲，在想象中结束教学。1找春天第一课时由范文先生网教案频道https:/搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！