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1、鞋匠儿子教学设计教学设计21、鞋匠的儿子（苏教版六年级上册）张仁斌教材说明：鞋匠的儿子是苏教版小学语文六年级上册第六单元中的第21课。这一单元中的课文，是写中外名人的。写名人感人的事迹和优秀的品质，通过课文的学习，从而使学生受到情感上的熏陶、品格上的教育。学情分析p ：本篇课文，主要通过记叙林肯总统的演讲来表现人物伟大的人格魅力和优秀的品质。词语理解几乎没有什么难度，但由于学生是第一接触演讲材料，对演讲技巧和演说词的言外之意还不甚了解。因此，还要多引导、多读、多悟。教学目标：1、知识教学点：( 1 ) 学习本课生字、新词；有感情朗读课文。（2）联系上下文理解“尴尬”、“卑微”、“名门望族”等词
2、语的意思。2、能力培养点：（1）培养学生理解含义深刻的句子以及揣摩感悟句子的言外之意的能力。（2）培养学生阅读要有自己独特见解的能力和习惯，即要学会个性化阅读。3、价值取向点：学生通过对课文内容的理解，感受林肯坦荡荡的胸襟和充满智慧的人格魅力；从而学习林肯自信、谦虚、宽宏大度、勤奋敬业的优秀品质。教学重难点：理解文中有关林肯的三段演说和最后一自然段演说中的比喻句的含义，体会、学习林肯伟大的人格魅力和自信、谦虚、宽宏大度的优秀品质。课时安排：第二课时。教学准备：学生课前查找关于林肯的有关资料：林肯的小故事、林肯的名言、林肯的出身、林肯的成长经历等。教学挂图、小黑板、朗诵磁带。教学流程：一、质疑、
3、激趣导入今天，我们继续学习课文鞋匠的儿子。同学们，你们想过没有，鞋匠的儿子应该是什么样的人？应该从事什么样的职业？（难道鞋匠的儿子就一定要像他父亲那样做鞋匠吗？或者，就只能干一些粗活吗？）鞋匠属于什么行业？（引导：鞋匠属于服务性行业。俗话说“七十二行，行行出状元”）设疑是为了激发学生的学习兴趣。在资本主义社会，等级森严，上流社会的人，也就是名门望族是看不起劳动人民的。从事服务性行业是没有地位的。而在我们社会主义国家，是没有行业等级之分的，只是分工不同罢了。而在美国这样的等级森严的资本主义国家，鞋匠的儿子林肯，居然当选为国家总统。找准学生缺失什么。作为小学生，对于不同国家的不同政治制度的特点和性
4、质可以说是一无所知，更没有比较和辨别优劣的能力。老师课前必须备学生的知识点，找准学生缺失什么，然后想清楚自己要教什么，怎么教。你们想到过吗？他能不能当总统？为什么？好，下面，就让我们带着这些问题一同走近林肯。通过上面相关知识点的介绍以及感兴趣的问题，老师就很自然地吧学生带入课文的学习情境中，引导学生自己到文章中找答案。 二、梳理脉络1、默读课文，回顾课文围绕林肯写了几件事？参议员们羞辱林肯的原因是什么？是怎么羞辱的？让学生带着问题去阅读课文，是为了学生在快速切入重点之后，能有充分的时间去阅读课文；从总体上把握课文的主要内容。2、拿起钢笔在文章中圈、划要点，并把自己的想法批注在课文的相关地方。（
5、老师一定要给足时间让学生去作个性化阅读，并巡视、随机指导）学法指导。目的是让学生学会阅读，并养成习惯。三、体会“语言之妙1、表演读：一名学生扮演林肯，一名学生扮演那位傲慢的参议员，再指一名学生读旁白。高年级学生读课文可以采用多种形式，我们班学生特别喜欢表演读课文，这样读可以活跃课堂气氛，提高学习兴趣，也是学生通过读文后获得情感体验的真实流露和再现；同时，它还是创造性阅读的一种形式。2、当那个傲慢的参议员站起来羞辱林肯后，所有的参议员都大声地笑起来，林肯有没有立马大发雷霆、恼羞成怒？（不但没有，而且还是“等”到大家的笑声停止后才说话），从这一个“等”字，你看出了林肯的什么品质？（从容、镇定、宽容
6、、有涵养-）引导学生抓住关键字词来理解文章的主要内容或挖掘文章语句的深层含义，例如一个“等”字，就可以让读者感知林肯总统内在的品质是多么的优秀。让学生在语文课堂上很好地掌握汉语字词知识，不但知其义，还知其用法，为提高学生的语文素养奠定了坚实的基础。教给学生学习方法，目的是让学生学会阅读。3、林肯就在将要演说时遭到了那位傲慢的参议员羞辱后，他是怎么回答的呢？一共有几句话？请同学们画出这段演说词，再自由读一读。指名读。让学生在反复的朗读中“悟情悟理”；让学生自由读就能体现阅读是个性化行为。4、为什么这四句话一说完后，参议院就陷入了一片静默呢？假如你是参议员，你会怎么想？让学生入情入境地学习，并能完
7、全融入到文本的情境中，与文本进行有效地对话，提高了课堂的学习时效。本来是要羞辱、嘲笑林肯的，怎么一下子都变成哑巴啦？你们谁能读出这四句话的言外之意吗？教给学生文章的表达方法：文章的情节发生怎样的逆转，又是怎样逐步推向高潮？同时，也教给学生理解方法：语言的表情达意不光是字面上的直接表白，还有“言外之意”，就像器乐演奏，还有“弦外之音”一样。小组合作：在小组内交流各自的观点。再推荐上台汇报：-学生的合作探究性学习。5、在这两段演说中，林肯反复强调的是什么？（“我”可以帮你们修鞋子，父亲的伟大）可以看出林肯的什么品质？帮助学生抓住重点句理解课文的主题思想。以上，我们从林肯的演说词中体会到林肯的优秀品
8、质，那是通过他的“说”了解到的。下面，作者还让我们通过他的“做”来进一步了解林肯。6、划出最后一自然段中的比喻句，他把国家的分裂比作裂开的房子，强调的是什么？（后果）7、在本段中，哪个词语与文章开头相呼应？且含有讽刺意味：（就是这位卑微的总统，领导美国人民取得南北战争的伟大胜利，维护了国家队统一。）四、练习表达参议员们是怎么赞叹的？写一写参议员赞叹林肯的话。（怎么想就这么写）指名读一读自己写的赞叹林肯的话。 此环节的教学既体现了个性化阅读，又体现了读写结合的教学方法，锻炼和提高学生的表达能力。 五、总结升华同学们，就是这位出身卑微的林肯总统，两度出任美国总统，深受美国人民的爱戴。他靠的是什么？
9、齐读课文，再度整体把握课文内容。课文学完之后，同学们大体上知道林肯是一位什么样的总统。请你们用一句话说说，看谁说得最精炼最准确。六、拓展延伸1、课外搜集有关林肯的一些小故事，林肯说过的话以及名言等。2、举行一次以“我眼中的林肯”为题的小型报告会。附：板书设计21、鞋匠的儿子儿子参议员（卑微）（名门望族）自豪、自信羞辱诚实、谦虚大笑宽宏大度静默睿智、正义赞叹伟大鞋匠的儿子教学设计教学目标：1、品读林肯对参议员们说的三段话，了解其含义。2、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成为美国历史上最有为总统之原因。 教学重、难点：体会林肯说的三段话，了解其含义。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入： 浏览
10、课文，迅速找出参议员态度变化的词语。（板书：羞辱大笑静默掌声）1、过渡：为什么有这样的态度变化？让我们一起来探讨这个问题。指读第1节。林肯当选总统首次在参议院演讲，参议员们是如何羞辱他的？（你的朗读，让我感受到一种傲慢和无礼。谁再读得更好些）（2）、你们觉得这句话，除有一种傲慢语气，还有怎样的语气？（嘲讽、讥笑、蔑视）（3）、其余的参议员态度如何？引读。在你听来，这笑声让人感觉如何？（刺耳）你想对林肯说什么？（回击、）过渡：面对羞辱，林肯是怎么说的？下面，就请同学们找出林肯演讲的三段话，在你感受最深的地方作简单的批注，然后在小组内分享。2、品读第一段话。（课件出示：直到大家的笑声停止后永远无法
11、像父亲做鞋匠那样做得那么好。）（1）谁来读一读？说说表达效果有何不同?（2）重点交流三个“永远”所包含的情感。（宽容对方的无礼；为自己是个鞋匠的儿子而自豪；永远怀念父亲，尊敬父亲）（3）朗读:你们能通过朗读把这种感情读出来吗？试试！(齐读)（4）启发想像：此时的参议员们在想些什么？（学生互相说说自己的想法。）3、品读第二段话。过渡：对那个傲慢的参议员，林肯这样说（课件出示：“就我所知但我从小就跟父亲学到了做鞋子的艺术。）女生齐读。（1）你们从这段话中听出了什么？悟出了林肯是个什么样的人 ？（2）能一起读这段话吗？教师评价。4、品读第三段话。过渡：对所有的参议员，林肯说（课件出示）（1）齐读。（
12、2）看了这番话，你又是怎样想的？（3）如果你是参议员中的一员，你想对林肯说些什么？三、学习第三段。1、轻读：找出表示林肯的地位的句子。（板书：最有为总统之一）2、（课件出示两段话）：作为美国最有作为的总统之一，林肯曾强调3、介绍南北战争。4、这件事是略写，从中你又看到一位怎样的林肯？四、合作探究：林肯出身卑微，可是两度当选为美国总统，深受人民爱戴，靠的是什么？（打赢战争，维护统一，有独特的精神力量和人格魅力）（板书：维护统一）五、作业：积累关于宽容的名人名言。半数设计：21、鞋匠的儿子参议员：尴尬羞辱大笑静默赞叹林 肯：宽容、大度、谦逊、维护统一教学反思：本文以生动的事例叙述了两度当选为美国总
13、统的林肯，虽然出身贫寒，但面对态度傲慢、自持上流社会的所谓“优越的人”的嘲讽，凭自己的智慧与宽容，捍卫了尊严，赢得了大家的信任与爱戴。全文共6个自然段，第一自然段写林肯成为美国总统时，那些上流社会的人，都有点尴尬，想要羞辱林肯。第二、三、四、五自然段写林肯面对参议员的嘲笑，以他出类拔萃的才华，赢得了大家的尊重。第六自然段写林肯坚定地反对国家分裂，领导人民维护了国家统一。在设计时，我主要学生为主导，侧重体现平实、朴实、真实的课堂教学，追求简简单单、平平淡淡教语文，在平实的课堂教学中达到效果。因此，我着重考虑了以下几个方面：1、议员心理变化作为切入点，以此为主线，全面铺开，展开教学，然后抓住林肯说
14、的三段话重点理解，让学生体会出林肯的伟大人格魅力。2、以朗读为主，让学生在朗读中悟情、悟意 、悟境、悟神，（1）全文朗读两次，初步感知全文，领悟文中蕴涵的情感。（2）朗读重点段落，深入体会林肯伟大的人格魅力。（3）回读重点段落，再次在文章的字里行间里体会作者表达的情感。3、注重培养学生学习的方法。整个教学过程中，在设计上体现出对学生自主学习能力的培养，自能读书能力的培养，如：学生在感受较深的语句旁边作批注；自主收集资料等。4、“读”“议”结合。学生以“我眼中的林肯”为题目进行习作训练。当然，在教学过程中，也有一些需要提高的地方，如：给学生足够的时间思考问题。在今后的教学中，我还应特别注重环节的
15、细化，有效地提高课堂教学质量。苏教版六年级上册鞋匠的儿子第二课时教学设计试马镇中心小学 汪晶晶教学目标：1、读懂林肯的三段演讲，明白林肯演讲前后参议员态度变化的原因。2、体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。3、让学生明白职业无贵贱，人贵在高尚的人格。 教学重点：解读林肯面对羞辱他的参议员说的那几段饱含深情的话，使学生体会宽容是一种力量，学习林肯襟怀坦荡、仁爱正义，宽容大度的优秀品质。 教学难点：1、品读林肯的三段话，感受林肯所具有的襟怀坦荡、仁爱正义、宽容大度的优秀品质。2、通过学习课文，让学生体会林肯的演说艺术，学会宽容。 教学过程：一、课堂导入。1、同学们，课前我们一起来品读三句名言。出示名言：我这个人走得慢，但从不后退。 成功是屡遭挫折而热情不减。我不一定会胜利，但定会真诚行事。我不一定会成功，但会保持一贯的信念。（1）请大家选择自己最喜欢的一句仔细地读一读。 （2）你喜欢哪一句，为什么，能给大家读一读吗
