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1、202X中小学国学校本课程实施方案 发布时间：202X-05-05 推荐阅读： 202X中小学英语校本课程实施方案 202X年学校软笔书法校本课程 学校校本课程开发方案范本 202X年书法校本课程实施方案 202X校本课程开发方案 202X年跳绳校本课程实施方案 时代不同，社会发生着深刻的变化，但是传统文化应该得到继承，开设“国学”校本课程，引导学生接触历史经典，学习传统文化，加强思想修养，感受五千年文明智慧的熏陶，能促进学生养成教育的进一步升华。下面是第一带来关于20xx中小学国学校本课程实施方案的内容，希望能让大家有所收获! 一、指导思想： 中国传统文化源远流长，博大精深，它是古老文化的精
2、华，是中国文化和中华民族精神形成的根本根源，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开始广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思想，并逐渐完善自己的人格，促进学生可持续开展。 二、诵读内容：弟子规 三、总体目标和具体目标： 1、总体目标：通过班级组织小学生诵读、熟背诗文经典弟子规，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得中华文化的熏陶和修养。 2、具体目标： (1)培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。丰富学生的知
3、识，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。 (2)提高孩子的注意力、记忆力。利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在开展的时候加以训练，使学生的记忆力到达较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。 (3)了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。长远地默默地变化其气质。 (4)加强学生思想道德建设。通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养;在学生心灵中不断地产生潜
4、移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。 四、活动安排和措施： 利用每天语文晨读10分钟、课前展示2分钟，组织学生诵读，并做到全程参与，学生全员参与。 1、每日晨读、课前诵读形成常规，选一名普通话好的学生做带读的小老师，分组背、个别背、接龙背、默背 2、每周一节课，进行经典吟诵，完成弟子规里的内容，并开展一定的读书交流活动。 3、利用、等多形式，展示经典佳句，营造诵读的气氛，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。 4、设立经典诵读评价卡。评价卡分别由“教师、小组、自评”三局部组成，形成评价体系，使经典诵读持久、有效地进行。 5、每两周举行一次诵
5、读擂台赛，评选班级“诵读大王”、“诵读能手”或“每月一星”，以此激发学生们的诵读热情。 6、利用家长会向家长介绍诵读的目的、意义以及目前取得的初步成效，请家长配合催促指导，同时也请家长们在日常生活中言传身教，当好孩子的典范。 7、争取到达人人能背诵,班内一半以上的人吟诵如流。 8、定期对弟子规的内容进行默写，真正做到学以致用，培养学生良好的习作功底。 五、评价： 采取“每天评价”、“每周评价” 、“弹性评价”方式。 1、每日评价：评价的时间早上。老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为一周的诵读班长。每天由值周班长领诵。让他利用下课时间去检测组长，组长再去检
6、测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，让他利用下课时间，补念直至通过为止。 2、每周评价：采用专项考核的方法给学生定级。考核内容为诵读经典(随机抽取)片段。 3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价。 六、注意问题： 1、恰当的定位。 国学经典诵读教育活动是对新课程的补充和完善。要利用好课余时间开展活，或个人读，或小组读，或全班读，形式多样;可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。没有压力，没有负担，抑扬顿挫，生动活泼，轻松愉悦。 2、宽容的评价。 评价原那么是：多鼓励、不批评。注重激发学生诵读的兴趣，采取鼓励措施 ，开展多种多样的活动，如竞赛、知识问答、表演等，充分发
7、挥学生们的积极性和创造性，让学生从中发现乐趣、得到赞许、获得鼓励，获得良好的情感启迪。 3、鼓励家长同读一本书 引导、鼓励学生家长积极参与，开设“家庭经典时刻”，要求孩子的父母或其他监护人每天在孩子放学后、睡觉前，拿出10分钟，与孩子一起学习，家校合作，共同引导孩子进入国学的殿堂 总之，经典古诗文诵读活动是对少年儿童进行道德品质教育的有效载体，有利于学生树立正确的人生观和道德观，我们班级将按方案并根据实际情况以满腔的激情开展此项活动，在此根底上完成其他国学的诵读，做一个有情有义的。 一、课题及价值 近年来，在全国范围内，以国学为核心的学术探讨、知识普及、文化建设、教育推广等工作，正如火如荼地开
8、展。这场“国学热”正浸染着社会生活的方方面面，在当前社会生活中的地位和作用日渐突出，其精神影响力也愈加广泛。伴随着新课改的脚步，国学经典走进中小学也越来越多得到人们的重视、倡导和竭力推动。但是随着对学校文化品牌建设的深入理解，我们发现国学经典文化课程建设正面临越来越多新挑战。 第一，国学经典文化课程的内容有待重组和整合，尤其是年级的梯度和要求有待重新定位; 第二，国学经典文化课程的实施策略有待丰富和拓展; 第三，国学经典文化课程在深入推进的同时，应该更有创意，更富有个性，真正成为学校的办学特色。 基于以上思考，我们提出了“国学特色校本课程的设计与实施研究 ”的课题。 二、核心概念及界定 国学：
9、指内容丰富、博大精深的中华民族优秀的传统文化，它对中国政治、经济、军事等各方面都影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴发挥着重要作用。 校本课程：两层含义：一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的根底上，以学校和教师为主体，开发旨在开展学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。本课题中的校本课程指前者。 三、主要观点及创新 1、使学生初步感受中
10、华民族优秀文化，激发热爱祖国的情感。在祖国深厚的文化土壤中汲取大量的精神养料，成为中华文化的继承者和传播者;另一方面，通过人文素质教育，提高学生识真伪、分善恶、辨美丑的能力，剔除各种不良文化的糟粕，弘扬中华优秀文化传统，使之成为21世纪社会主义新文化的开拓者和建设者。 2、使学生学会运用多种阅读和诵读方法，初步具有一定的研读文化著作的能力，能初步理解、鉴赏文学作品、受到高尚情操与趣味的熏陶，开展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文，具有一定的语言和文化经典名篇的积累。 3、初步形成“课内外结合、学用结合”的语文新课程教学策略。 4、在新课标理念的指导下，使广阔语文教师及时转变观
11、念，更新知识，具有比拟厚实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的能力和科研能力。 5、我们因地制宜，立足新教材，结合新课程积极倡导自主、合作、探究的学习方式，设计好相关的，为学生创造综合学习的时机，从而来寻求弘扬民族文化的途径和策略。 四、课题目标、内容及重点 (一)研究目标： 1、通过本课题的研究，营造良好的读书气氛，为学生创设文化传承的平台，提高学生的文化品位和审美情趣，丰厚学生的知识储藏。使学生感受中华文化的璨假设星辰与博大精深。 2、通过本课题的实验研究，摸索和总结出一套较为可行的国学经典的教学方法和形式，撰写出一批有一定理论水平和具有实践
12、指导意义的论文以及阶段性实验报告，编写一套以中华国学经典为核心的校本教材。 3、通过本课题研究，促进教师从被动的课程接受者转变为积极的课程决策者和实施者，提升教师的课程创造意识及能力，丰富教师的角色内涵，达成学校、教师与学生的共同开展。 (二) 研究内容： 1、现代中小生对国学知识了解的现状调查。 2、国学内容及序列，即课程内容如何校本化、特色化。 3、我们怎样实施，即课程方法如何校本化、特色化。 (三)研究重点：通过本课题研究，探索有效的课程设计及实施的策略。 五、研究思路、对象及方法 (一)研究思路： 1、在国学内容的选择上，做到“精选篇目，分类递进”; 2、在国学教学实施上采用“分年级推
13、进、分层进行、课内外相结合”的方式; 3、开发校本课程，推进课程改革向纵深开展; 4、建设文化校园，让师生成为幸福的成功者。 (二)实验对象：本校1-6年级学生。 (三)研究方法： 本课题在具体实施过程中主要采用行动研究法，通过课堂实践对相关理论进行反思、验证，继而总结出更有效的成果并加以推广。在实验中还要用到的辅助研究方法有调查法、经验总结法、案例研究法、文献法等。 六、研究过程及步骤 本实验方案用两年时间(20xx年10月20xx年7月)，分三个阶段完成。 (一)准备阶段(20xx年10月20xx年1月) 1、确定课题，拟定研究方案。 2、课题申报立项。 3、组织课题组成员学习相关知识，提
14、高认识，统一思想。 4、明确各成员研究的侧重点、创立网站。 (二)实施阶段(20xx年2月20xx年1月) 1、“国学文化知多少”问卷调查及分析，邀请专家指导课题。 2、精选经典诵读内容，编撰校本教材。 3、讨论研究课题实施策略并不断完善研究方案。 4、积累典型案例、研究资料，撰写论文。 (三)总结阶段(20xx年2月20xx年7月) 1、总结课题实施成果。 2、课题组成员写结题分报告。 3、课题组写结题总报告。 4、做好课题结题准备工作，迎接专家验收。 七、预期研究成果 (一)阶段成果 1、课题的实施方案、意见(网站、实验方案、)。 2、典型案例(文本、图片、学生成果)。 3、各项专题研究(
15、论文、课件、经验总结、研究报告、校本教材等)。 (二)最终成果 1、课题研究报告。 2、课题。 八、完成研究任务的可行性分析 实力雄厚：我校是省实验小学，省教科研先进单位，现已完成省市级乃至国家级课题多项。课题负责人是我校校长，语文特级教师，全国优秀教师。课题组核心成员都是我校的骨干教师，都主持或参与过国家、省、市级课题研究，并已在各级刊物上发表了相关论文多篇。此外，我校图书资料丰富并可上互联网查询资料，有领先的声像，电脑设备等硬件。 组织保障：课题组将根据课题研究的需要，通过校长室直接领导，以教科室为根底，将教导处、科研组组织起来，建立相互合作的研究组织，以调动全校教师全员参与教学改革的积极性、主动性和创造性，形成群体研究的气氛，从而保证课题研究的落实与实施。建立与研究工作相配套的工作制度，要求参与研究的老师明确职责，注重实践，积极参与理论学习，并定期召开课题研究例会，总结经验，发现问
