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1、关于三峡教案范文八篇 三峡教案 篇1（3440字）【教学目标】1、积累文言词语2、学习用简洁语言描绘景物特征3、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情【教学过程】课前预习（自修阶段）1熟读课文，读准字音。嶂隐蔽晨曦襄上溯御湍揣喘潭漱口峻竣浚骏茂盛元旦山涧属引凄凉衣裳巫峡重叠疾风鸣叫朝2查找资料，解释词句。略无阙处叠嶂：重叠的山峰。自非：假如不是。亭午：正午。夜分：半夜。曦：阳光。襄：上。陵：山丘。沿：顺流而下。溯：逆流而上。阻绝：阻隔不通（断）。哀转久绝：消失。或：有时。宣：宣布君主的诏谕。朝zhao：早晨。暮：晚上。虽：即使。奔：代快马。御：驾。疾：快。回清倒影：清波回旋，物影倒映。飞漱：
2、飞流冲刷。清荣峻茂：水清，树荣，山高，草茂。（清澈；欣欣向荣；峻峭，山高而陡；茂盛。）良多：很多。旦：早晨。林寒涧肃：寒静，夹在两山之间的水沟，肃穆。（寒峭：形容冷气逼人）啸：拉长声音叫。属引：连续不断。3试直译全文。参考译文：在三峡七百里中，两岸山连山，简直没有空缺中断的地方。层层重叠的岩石和山峰，遮天蔽日，假如不是正午（或）半夜，就看不见太阳和月亮。到了夏季江水漫上山丘，顺流逆流都阻隔不通。有时帝王的命令紧急宣布，早晨从白帝城出发，晚上到达江陵，两地相距一千二百里，即使骑着快马，驾着轻风，也不如这样快。春冬季节，就是白色的急流，碧绿的深潭，清波回旋，物影倒映，高峻的山峰上长着许多奇特的柏树
3、，悬泉和瀑布，飞流冲刷在山岩之间，山高水清，树木繁茂，确有很多趣味。每当初晴时分，霜后清晨，林间寒峭，山涧肃穆，常常有高处的猿猴拉长声音叫，连续不断，凄凉怪异，空旷的山谷传来回声，悲哀婉转，很久才消失。所以打鱼的人唱道：“巴东三峡巫峡最长，猿叫三声使人泪湿衣裳。”4或许你还不能自己把_字字句句翻译准确，但相信你一定已经在熟读全文的基础上通过对重点字词的理解想象到了各段文字所描述的三峡风光，不妨把你头脑中的三峡用一段文字描述出来。也可完成课后练习一。课上导学（自助、自新阶段）1简介作品，导入课文三峡选自，作者_字_，_朝人，我国著名的_家。水经是记述我国古代水道的一部地理书。课文节选的部分着重写
4、了三峡的山势及四时的景色，文句简洁，意境优美，是水经注中最具魅力的篇章之一。2学生问答，教师解惑，了解内容。1、齐声朗读，师生问答，检查有注释和学过字词的掌握情况。2、逐段朗读，学生提问，学生答疑，对学生有疑惑之处进行引导明确。3、指名逐句直译全文。（看谁译得正确而且流畅）4、自选段落，速背比赛，（看谁背得多）3梳理层次，想象情境；1、 分别用一个词或短语概括各段所写的主要内容。A地形地势B夏景C春冬景色D秋景2、作者选取了哪一景物写三峡的地形地势的？所选景物有什么特点？表现出三峡的雄伟气势。明确：山；连，高。3、 完成下表。说说你想象中的三峡是什么样的？（可参照课前预习4和课后练习一）季节
5、所选时间 所选景物 景物特点 给人的_感觉夏季 水涨之时 长江行舟 汹涌湍急日千里快 奔腾壮观水势磅礴春冬季节 风平浪静之时 急流深潭清波物影山峦柏树泉水瀑布 洁白素湍碧绿绿潭回旋回清倒映倒影极高绝献奇特怪柏高悬悬泉飞泻飞漱 水清清澈树荣繁茂山峻峻峭草茂茂盛如诗如画清幽宜人明朗闲静良多趣味秋季 初晴下霜的早晨 树林山涧高猿山谷 寒静肃穆长啸凄异空寂传响 悲凉凄清哀凉气氛令人感伤三声泪下4讨论交流，概括特点1、 作者在写作上有什么值得我们学习的地方？讨论交流。2、请概括_描写景物的特点，写成一段话。参考作者构思精心，描写生动。_主要写的是三峡的形势和景色。先写高山重叠，表现山势雄伟，这是全景；后
6、分写四季景色。作者不循时序，先写夏季，浓墨于江水暴涨时的湍急，展现长江奔腾的气势；再写春季和冬季，重彩于风平浪静时水清、树荣、山峻、草茂的画境，展现三峡清幽闲静的山光水色；最后写秋季，落笔于晴初霜旦之时的林寒涧肃、水少谷空，更添高猿长啸、属引凄异，渲染出峡区寒静肃穆，哀凉凄清、令人伤感的气氛。不难看出作者匠心独运，四时之景，各具特色，循环变幻，奇景迭出，为我们勾画出一幅奇丽多彩的三峡山水图。具体描写手法多样，形象生动。开头大笔勾勒全景：山连，高到“略无缺处”；山高，高到如果不是正午和半夜就“不见曦月”。这是三峡独有的自然景观，描写十分形象。写夏季江水之奔腾咆哮，放弃直接描写，而是虚拟一叶扁舟，
7、朝发白帝，暮至江陵，写路远、时短、行速衬托水流的汹涌与湍急。写春冬之清幽宜人、良多趣味，一连排出八个极富特色的山水景象，烘托出清荣峻茂的优美境界，让人应接不暇，如临其境。写秋景，作者先概括一般特征：林寒涧肃；然后紧紧抓住最具特色的“猿啸”极力加以渲染：高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。这不仅让人看到三峡凄清的景色，还让人听到凄异哀转的猿叫，勾起人们的悲秋之感。最后引用渔歌衬托三峡深秋的清幽寂静。郦道元地理学家的目光探寻自然，以文学家的心灵感受自然。因此，他笔下的山川草木不只有美的形色，而且带着几分灵气。他笔下的三峡就像一位魁伟的男子，有盛夏的热情奔放，春冬的俊逸和闲远，秋日的忧伤和啸叹，
8、整个形象丰满而多情。5积累描绘山光水色的词语1、 _语言极为精致洗练，请将下列词语积累到自己的资料本上。重岩叠嶂回清倒影素湍绿潭悬泉瀑布林寒涧肃高猿长啸空谷传响2、 简单说说它们的意思和使用环境。（看谁释得准、好）课后巩固（自立、自给）1课后作业：自由写作训练，可任选一题来做。1、 选一个季节描写三峡风光，整理到作业本上。2、 近不用上课，你一定常出去游玩，请将你看到的自然美景描写出来。2反馈练习：1、解释加点词的意义（10分）。良多趣味晴初霜旦略无缺处属引凄异哀转久绝绝多生怪柏沿溯阻绝自三峡七百里中自非亭午夜分屠自后断其股2、翻译句子（2分）。虽乘奔御风不以及也素湍绿潭，回清倒影3、 回答下
9、面的问题。（13分）（1）三峡中描写两岸悬崖陡峭雄伟险峻的一句是_，_。（2）三峡中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是_，_。（3）“虽乘奔御风不以及也”和“朝发白帝，暮到江陵”分别用了_和_修辞方法。（4）三峡一文引用渔歌的作用是_。（5）三峡一文的结构特点是_。（6）_语言精致、洗练，用语俏丽、贴切。请选取文中一处做简要分析。（3分）示例：描写三峡春冬一段中，因为潭水澄碧，深沉宁静，故以“绿”字饰“潭”。三峡教案 篇2（3340字）课题 三峡课型 研究课课时 课教材学情分析三峡以凝炼生动的笔墨，写出了三峡壮丽的景色。作者抓住了景物的特点进行了描写，写山，突出连绵不断、遮天蔽日的特点。写水，则描
10、绘不同季节的不同景象。作者写景，采用的是大笔点染的手法，寥寥150来字，就把七百里三峡万千气象尽收眼底。此文文质兼美，不但能加强学生的语言感受能力，而且能激发学生热爱祖国大好河山的感情。学生学习此文，首先遇到的问题不是对文言词的理解掌握，而是能否做到涵咏文字的内在实质，投入情感地体会出三峡的美；其次在于对景象的意韵把握；第三在于对文言词语的准确理解。目前，初二六班学生的语文理解水平有一定的提高，但是对于语言文字的内在之美却少有同学舍得花时间作一点品味。不少同学只局限于“考试”，把对古文的学习当成一项为了完成考试而不得不学的任务。对古文的美少有感知教学目标知识目标、准确理解文言词汇的古今含义、熟
11、读并背诵课文能力目标、具有一定的文字组合能力，联词成句，创造新意、感悟三峡之美教育目标、热爱祖国壮丽的山河、热爱学校的一草一木、热爱祖国优美的语言文字重点 朗读、背诵、感受、审美难点 联词成句的文字组合能力教学研究及创新策略、注重朗读。引导学生先默读，对照注解疏通文字，初步感知_的内容。、再通过反复朗读，体会_的意境和作者的思想感情。、最后达到熟读成诵。、朗读要读准字音，读清句读，体会作品的思想感情和风格特色。、利用与学生一起对“对联”的形式，激发学生对古文学习的兴趣、接受中国传统语言文字的美感陶冶。课前准备 预习指导、制作识字图片，不同部首不同色彩，注重字词掌握、熟读课文，力争成诵。并结合注
12、释理解课文内容。、整理学过的对偶句，试自作对联。教与学活动过程教学程序 导入新课 （以聊天的形式进入课堂）请问，哪一位同学到过三峡？请举手示意一下。没有到过三峡的同学能不能就课本中的插图来想象着描述一下三峡的风光？大家描写的都不错。下面大家边看插图边听老师的描写：“两岸巨岩，倒影如墨；中间江面，碎光荡漾；近处江面，绿如翡翠；远方群山，如红宝石闪光；有时，碧波雪浪，海鸥翩飞；有时水天柔和，江船宁静”这么美的文字，这么美的意境，是当代散文名家刘白羽先生对三峡的描写。其实，远在北魏的时候，著名的地理学家郦道元就曾经描述过三峡，今天，我们就来学习其中一个激情的片断。板书课题 三峡郦道元组织学生看注释
13、主动获取知识 节省时间又培养自学能力读注释后回答三峡指的是什么？郦道元是谁？检查预习情况 阙嶂曦襄溯湍出示小黑板：组织同学讨论完成学习任务 领读两遍。找一找这些词在哪些句子里，说说含义 小任务莫草率。同桌之间交流，体现合作学习与研究学习小结与导入：同学们，“词不离句，句不离文”是学习文言文的好方法。我们对_的学习从三个方面进行，大家看小黑板。 出示小黑板出示目标能悟三峡之美，树爱国之情；能准确理解文言词汇的古今含义。能当堂背诵课文； 领会目标要求 1目标语言表述宜简明2德育目标放首位3给学生时间领会，便于明确任务，集中注意力，使学习有的放矢新授 导入新授：三峡美在哪里呢？还是让我们先听一下录音
14、朗读，初步感受一下吧。思考：_如果分作两部分的话，那么作者先写三峡的什么，后写的是什么。 录音机 组织学生听朗读 任务已明，赶快入课充分利用教学设施，提高教学效果。调动学生的多种感官学习语言设计问题宜简易，不致分散注意力落实目标 知识落实：先写三峡地貌，再按不同季节写三峡迷人风光 组织学生回答 大纲要求：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”“课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。”导入新学：让我们所折服的是三峡的“雄”与“险”。我们设想一下：在山的恰当地方凿一副对联于其上，让后来者其同欣赏会怎样？场现在就发挥你的聪明才智，就文中的内容进行新的组合，组成一句你喜爱的对联。学习第一段：_讨论文中文言词义，并找出不明白的词语_结合注释把课文译成现代汉语_试把文中描写的重点景物用联词组名的方式成一句“对联”对联示范：山岩连叠隐天蔽日七百里地不见月朗读并背诵 组织学生合作学习与自学齐读
