《(word完整版)中考文言文复习资料大全,推荐文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(word完整版)中考文言文复习资料大全,推荐文档（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中考文言文复习资料大全常见文言虚词一、之1、用作代词：可以代人、代物、代事。代人多是第三人称。译为 他（他们）、 它（它 们）。例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰： “天下无马！”（马说）2、用作助词：（一）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语 （名词）之间，可译为“的”， 有的可不译。例：小大之狱，虽不能察，必以情。（曹刿论战）（二）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介 词之前，译时应省去。 例：宋何罪之有？（公输）（三）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之” 用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
2、译时也可省去。例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。（隆中对）（四）音节助词。用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间， 使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。例：顷之 ，一狼径去，其一犬坐于前。（狼）3、用作动词：可译为“去、往、到”。例：辍耕之垄上（陈涉世家）记忆顺口溜：之字可代人事物，定名之间可译“的”；用作动词“去、往、到”，用作助词可不译。二、其1、用作第三人称，相当于“他、她、它（们）。例：妻跪问其故。2、活用为第一人称。相当于“我（的）”、 “自己（的）。例：并自为其名。伤仲永）3、在句中表示反问语气， 相当于“难道”、“怎么”。例：其真无马邪？ （马 说）4、
3、指示代词，相当于“那” “这”之类的词。例：其人视端容寂 ,若听茶声 然。 （核舟记）5 、指示代词 .表示“其中的”，后面多为数词。例：蜀之鄙有二僧，其一贫， 其一富 .记忆顺口溜：其字可代我和他，远指近指“这”和“那”；后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。三、以1、作为介词表示凭借，译为“凭、靠” 例：乃入见。问： “何以战？” （曹刿论战）表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”例：贫者自南海还，以告富者。（“以”后省略介词宾语。）策之不以其道。表示时间处所，译为“在、从” 例：2、作为连词表示并列、承接、修饰“以”相当于“而” 例：新城之上，有池洼然而方以 长（ 墨池记）表示
4、目的译为“来、用来” 例：表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。 例：不以物喜，不以 己悲。（岳阳楼记）表示范围译为“到”“已”，已经。 例：固以怪之矣。记忆顺口溜：以”作介词“把、拿、用”， 因为、按照、在、凭、从；又作连词如同“而”， 偶尔通假要分清。四、于1、对，对于。向 例：贫者语于富者曰。2、在，从 例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（出师表）3、与，跟，同。 例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。4、到 例：指通豫南，达于汉阴。箕畚运于渤海之尾5、放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。例： 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。（鱼我所欲也）6
5、、被 例：受制于人记忆顺口溜：于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同； 形容词后表比较，动词之后表被动。五、而1、表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。例：敏而好学，不 耻下问。2、表示承接关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例：择其善者而从之，其不善者而改之。3、表示转折关系，相当于“然而”、 “可是”、 “却”。例：人不知而不愠， 不亦君子乎？4、表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译 例：临溪而渔，溪深而鱼肥。（醉翁亭记） 记忆顺口溜：而作连词要分清，并列承接与转折；承译“接着“转译“但”， 状语后头表修饰。六、虽连词“虽”在文言文中主要有两种
6、用法。1、表示假设，可译为“即使”。例：虽千里弗敢易也，岂止五百里哉（唐 雎不辱使命）2、表示转折，可译为“虽然”。例：故余虽愚，卒获有所闻（送东阳马生 序）。七、然1、代词 起指示作用，译作“这样”、“如此”。例：父利其然也（伤仲 永）。2、连词 表转折关系，译作“然而”、“但是”等。例：然足下卜之鬼乎 （陈 涉世家）3、助词 分两种情况： 用在形容词之后，作为词尾，可译作“的样子”、“地”。例：秦王怫然怒（唐雎不辱使命） 用于句尾，常与“如” “若”连用，构成“如然” “若然”格式，“的样子” “像似的”。例：其人视端容寂，若听茶声然。（核舟记）二、文言句式1、判断句 古汉语判断句一般用名
7、词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基本形式是 “者， 也” ，“，者” ，“， 也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或 否定判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。（1）“为”表肯定判断，可译为“是”例：中蛾冠儿多髯者为东坡（2）“乃”表肯定判断，可译为“是” 例：吾闻二世少子也，不当立，当 立者乃公子扶苏（3）“即”表肯定判断，可译为“就是”例：吟鞭东指即天涯（4）“则”表肯定判断， 可译为“是”例：此则岳阳楼之大观也非天质之卑， 则心不若余之专耳 则素湍绿潭，回清倒影（ 5）“是”做动词，表肯定判断 例：斯是陋室，惟吾德 闻今
8、是何世，乃不 知有汉（ 6）“非”表否定判断，可译为“不是” 非天质之卑兵革非不坚利也（7）“,者也”牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。（8） “者，也”。陈胜者，阳城人也，字涉。然而不胜者，是天 时不如地利也（9）“者， ” 例：马之千里者，一食或尽粟一石（10）“，也” 例：鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也 夫战，勇 气也（11） “ 也”例：此诚危急存亡之秋也2、省略句句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：（ 1 ）省略主语a承前省 渔人甚异之（渔人）便舍船，从口入b蒙后省c对话省 例曹 刿论战（此）忠之属也。（曹刿论战）（此，代前文“小大之狱，虽不能察， 必以
9、情”）（ 2）省略谓语或省略动词择其善者而从之，（择）其不善者而改之。（论语十则）一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。（曹刿论战）（ 3）省略宾语投（之）以骨。（狼）君与（之）俱来。（隆中对）（4）省略介词林尽（于）水源。（桃花源记）急湍甚（于）箭。（与朱元思书）（5）省略量词文言文中数词后常省略量词一（张）桌，一（把）椅，一（把）扇，一（块）抚尺而已孔子东游，见两（个）小儿斗 二（个）男新战死3、倒装句倒装句主要有四种：（1）主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加 强感叹或疑问语气。 例：甚矣，汝之不惠。 全句是“汝之不惠甚矣” 。谓语前置， 表强调的意味，可译为“
10、你太不聪明了”。（2）宾语前置。 否定句中代词充当宾语、 疑问代词充当动词或介词的宾语以 及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例： “何陋之有” 即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问代词，“之”， 助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。（3）定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。例 1 ：遂率子孙荷担者三夫 “荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语 “三夫”后置，以突出中心词 “荷担者” ，可译为“三个能挑担子的成年男子”例 2 ：予谓菊，花之隐逸者也。 “花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可 译为“具有隐逸气质的花”例 3
11、：予谓菊，花之隐逸者也。 “花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可 译为“具有隐逸气质的花”例 4 ：尝贻余核舟一 “核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可 译为“一个核舟”4）介宾结构后置A、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时， 除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。例：何有于我哉？ 全句为 “于我有何”的倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢” “ 告之于帝”是“于帝告之”的倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝 报告了这件事” 躬耕于南阳，苟全性命于乱世 全句为“于南阳躬耕，于乱世苟 全性命”的倒装， 介宾结构 “于南阳、 于乱世
12、” 后置，可译为“亲自在南阳耕种， 在乱世中苟且保全性命”B、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。例：屠惧，投以骨。 全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。 译为“把骨头扔给它”为坛而盟，祭以尉首 “祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装，介宾结 构“以尉首”后置，可译为“用将尉的头来祭祀” 醉能同其乐，醒能述以文者 “述以文” 是“以文述”的倒装，介宾结构“以文”后置，可译为“用文字来记述” 愿陛下托臣 以讨贼兴复之效 “托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介宾结构 “以讨贼兴复之效”后置。4、被动句主要有两种情况：一是用“于”“为”“为所”“见”字表
13、被动句。二 是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。（1）没有标志词语， 意念上的被动 帝感其诚， 命夸娥氏二子负二山 被 所感动（2）有标志词语a “为”表被动 国险而民附，贤能为之用b “为所”舌一吐而二虫尽为所吞 “为所吞”即“被吞掉”于”表被动 管夷吾举于士 “举于”即“在被举荐”5、固定格式。初中文言课文中固定结构有：“不亦乎” “有者” “得 无乎”“如何”“奈何” “然则”等。(1) “不亦乎”相当于“不是吗”学而时习之，不亦悦乎？有朋 自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不易君子乎？(2) “如何”相当于“对该怎么办”“把怎么样”例： 如太行王屋何？即 “能把太行王屋两座山怎么样呢？” 其如土石何 即“能把土 石怎么样呢”(3) “以为”相当于“把当作”例：以丛草为林，以虫蚁 为兽即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽”(4) “何 为”相当于“为什么要 呢”“为什么会 呢”例：此何 遽不为福也即“为什么不会变成福呢”( 5)何以 例：何以战#
