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1、义务教育化学课程标准修订解读体会通过王祖浩教授关于立足于提升学生的科学素养一义务教育化 学课程标准修订解读使我对新课标的课程性质、基本理念、设计思 路、课程目标、内容标准有了更进一步的认识。我认识到使用现代信息技术的根本目的在于促进学生自主学习，改变传统的学习方式，提高学习效率。不能以此增加课堂知识容量，减少 学生的思维活动，强化机械训练。用计算机模拟一些复杂的化学实验， 有助于学生理解知识。但模拟实验无法全面体现化学实验的作用，不 能以此取代化学实验。元素化合物知识教学要重视基础性和实用性， 注意联系实际，纠正传统教学中让学生死记硬背的简单做法。在化学实验教学中，有很多特殊的、特定的实验，如
2、有毒有害物 质参与且不易排污的实验、化学现象瞬间即逝的实验、不易操作或难 以成功的实验、需要反复观察的实验、反应慢导致单位课时中难以完 成的实验等。教师在认真研究改进措施的同时，也可以借助于现代信 息技术手段制作视频资料或多媒体课件进行辅助教学。值得注意的 是，实验是化学的基本特征，它的教学功能是其它任何教学活动难以 代替的，现代信息技术不过是教学的辅助手段， 要充分利用其优势并 与传统教学活动形成优势互补，切莫盲目滥用。在探究教学中，要重视对学生进行科学方法教育。教师要深入 研究教材，提炼教学内容中的某些方法要素，并在教学设计中予以渗 透，让学生在探究活动中体验科学方法的运用， 如对化学现象
3、进行分 类、提出有关的假设、设计实验和控制实验条件进行探究等。学生的知识背景不同， 思考问题的方式也可能不同， 他们对同一个问题的认识角度和认识水平也存在差异。 在探究教学中教师要有目的地组织学生相互交流和讨论，这样既有利于培养学生交流与合作的能力，也有利于发展学生的评价能力。化学实验是进行科学探究的主要方式， 它的功能是其他教学手段无法替代的。 实验教学有利于启迪学生的科学思维， 揭示化学现象的本质。教师要注意改进传统的实验教学，精心设计各种探究性实验，促使学生主动地学习，逐步学会探究。要注意从学生熟悉的身边现象入手，引导他们发现问题、展开探究以获得有关的知识和经验。 要紧密结合学生的生活实际， 使他们感受身边的化学物质和化学变化， 增强学习的兴趣， 加深他们对化学知识在生活实际中应用的认识。通过本次的学习， 学到许多新的知识， 但是更让我看到我自己的不足， 在以前的化学教学中， 我并没有认真领会新课改的意义和真正的内涵， 在教学模式和对教材的处理上还是主要参照旧的教学方法和模式。化学专业基础知识、教学方法和教育模式也要不断地更， 因为学习和学会学习不仅是学生的事， 也是我们老师必须做的事！ 学习是永远的主题!我相信，通过这次培训，我将会对新课程理念、新的教学方法有更加深入地把握，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作，更好的为学生服务。
