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1、2021幼儿园园本研修计划 幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力量，是全方面实施素质教育的生力军。以下是xx为大家整理的园本研修计划，大家一起来看看吧。 幼儿园园本研修计划1一、端正思想 明确定识坚持以师德建设为中心，以提升老师综合素质为目标，以学习落实十六大精神为动力，以当代化教育观念为指导，以幼儿园教育指导纲要精神为根本，重视老师教育观念的转变和更新，突出教育科研能力的培养和当代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学气氛，经过教学实践，加强老师对创新精神和实践能力的认识了解。二、全方面培养重视实效幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力量，是全方面实施素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是
2、课堂教学，所以，我园对老师的培训所采取的培训策略是：以加强老师职业道德教育，深化课堂教学改革主动开展教育科学研究，快速提升课堂教学效益为中心，全方面培养，以达成提升老师综合素质的目标。三、不停探索开拓新路适应二十一世纪教育发展需要的幼儿老师，是高素质的幼儿老师，对她们的培养应该是全方位的培养。所以在培训前，首先制订了较为全方面的培训计划，使老师能在培训中得到全方面的提升，有了可靠的确保。1开展生动的师德教育活动，加强师德建设。组织老师认真学习十六大精神，学习落实教育部颁发的幼儿园老师职业道德规范，提升老师以德治教的自觉性。努力争取形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认
3、真的组织老师学习教育教学法规，常常组织老师进行思想汇报、交流和座谈会，净化老师的思想和言行，果断杜绝做有损师德的事。同时，提升老师的安全意识，有高度的责任感，老师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。2.提升老师的整体素质，认真组织好老师的业务学习。我园围绕中心园开展的多种评选活动，大力发挥骨干老师和青年老师的带头示范作用。常常开展课研和课改活动，重在深入研讨幼儿园教育指导纲要精神。要讨教师设计一份表现纲要精神的活动方案，写一份渗透纲要精神的相关论文，举行一次谈纲要座谈会。开学初，要讨教师制订好自我培训计划。一周安排一次作为老师基础功练功日，一学期安排一次基
4、础功竞赛，认真组织老师之间的教学研究活动。要求骨干老师上好示范课，青年老师每个月上好一节教学研究课，35周岁以上的一学期上好两节研究课。园领导听课不少于30节，老师不少于20节。在教学过程中，侧重幼儿爱好的培养、能力的提升、环境的创设、材料的准备及良好习惯的养成，努力提升保教质量。3、围绕课题培养幼儿关心她人，搞好课题研究培训工作。本学期，我们组织老师认真研究、实践、总结，上好课题研究课，写好相关论文，搜集整理好多种材料，为下半年充足做好接替的准备，并发挥教研组的作用。双周二是作为教研组活动日，各教研组做到有计划、内容，有总结。切实提升了老师的科研意识，定时检验老师的备课。四、积累经验，反思不
5、足，努力实现培训工作课程化我们知道课程化的培训工作方法还刚刚开始，我们有计划的培训和部分应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们深入思索，怎样才能有效处理以上问题，仍需要我们不停实践不停探索，才能使各类培训最终形成课程化体系。总而言之，老师培训是我园的一个系统工程，需要我们不停努力，不停探索，每个老师全部要树立终生学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。 幼儿园园本研修计划2一、培训项目名称基于农村资源融入集体教学 提升老师的教学实践能力二、老师队伍现实状况分析经过三年在总园带动园本培训活动中，我们的老师在活动教材的利用、活动组织、随机教育、班级组织等方面的能力有了
6、较大的提升，尤其是民间游戏在我园的开展，经过我们老师不停的学习、探讨，让我们在民间游戏的利用上把握得很到位。但我们的老师群体在教育教学的领域上多多少少还仍存在部分问题，如：在专题中，怎样的生成活动是孩子们需要的?老师该怎样发觉、取舍生成活动;强调把握好生成和预设的关系，老师要善于捕捉教育的契机，做到有效生成。老师往往在生成活动时看到了活动的价值，不过怎样发挥教学内容的价值，老师们就做不好了。这一现象说明老师缺乏教学活动探究主动性和深入性。另外，课程意识比较淡薄，在教学内容选择上，老师以教材作为确定课程内容的依据，将教学内容和教材等同，认为教学要以教材为中心，忽略了课程目标、幼儿爱好及身心发展水
7、平等在确定课程内容时的主要作用。因此立足我园实际，开展有针对性的培训，让老师的成长和工作进展同时，让师资队伍的建设和幼儿园的发展和时俱进，形成含有我园特点的培训工作，已成为我园园本培训工作的关键。三、问题的提出大自然就是活的教育，宽广的自然资源一直是农村幼儿园广为利用的。孩子们用泥土来构建和塑造;用石头、豆类来装饰;用树叶、麦秆来操作;用种植和喂养还劳作等等。怎样让散发着泥土气息的乡土材料和当代化有效结合，成为摆在老师们面前的一个课题。这就需要我们老师走进身边的大自然，去发觉、探索自然中隐藏着的教育价值和智慧，并不停学习相关的理论知识，以此为基点，将我们身边的自然力量引进集体教学课堂。我园的园
8、本培训，将从基于农村资源融入集体教学，提升老师的教学实践能力方面入手，引导老师将农村资源融入集体教学活动中，在总结提升和反思专题活动的过程中寻求专业的引领、理论的支撑;对老师的自我修养、基础技能、知识结构的更新和提升全部有很大的促进作用。四、园本培训目标1.以基于农村资源融入集体教学，提升老师的教学实践能力为载体，指导老师有效地开展教学实践活动，逐步提升老师对农村资源的开发和利用、发明性利用教材、有效生成活动的能力。2.让老师成为农村资源融入集体教学研究的主体，不是旁观者，不是陪衬，而是真正的研究者、亲身体验者，推进老师对教育教学理论的渴求、学习和应用，提升老师教育教学理论水平。3.以农村资源
9、融入集体教学为研究主体，重视发掘老师的实践智慧，老师的团体协作精神，重视发挥老师集体的教育协力，在设计活动、实施活动、反思活动的过程中促进老师个体专业化发展。五、培训对象及形式培训对象：全体在职老师培训形式：采取以集中参加式、老师的自我反思为主的多个培训形式。包含专题学习、专题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。六、培训内容教育理论学习1.学习幼儿园指导纲要。经过老师自学、集体学习了解教育目标和内容要求、教育活动的组织和实施、教育活动评价等方面的关键点。2.预设理论学习：什么是农村资源农村资源的开发和利用农村资源怎样融入集体教学活动中以上理论的学习将依据培训的实际情况采取自学、集体学、相互交
10、流的形式开展。3.老师自学摘记若干篇文章，并开展理论交流活动2次。专题的讲座：邀请园长就怎样剖析教材进行一次讲座。经验共享：目标的有效落实集体教学活动设计评选现场观摩和研讨以农村资源融入集体教学为主体，经过讨论活动思绪观摩教学实践自我评述集体研讨形成改善方案重返教学现场聚集实践经验分享教育智慧为模式进行一课二研活动。七、关键方法1.理论学习支撑园本开展继续学习落实新纲要和新课程理念为关键，组织老师重温幼教专业理论，学习前沿理论，使老师不停更新知识贮备，拓宽知识结构，转变传统的课程观念，逐步提升本身专业素养，以适应素质教育的需要。经过当代多媒体手段、网络技术等，学习围绕专题为农村资源融入集体教学
11、活动的相关内容。不停积累相关的理论知识，为研讨活动做好有力的铺垫。延续读书活动的良好习惯，自我学习部分和农村资源相关的知识，并能立即做好摘抄、统计工作，在不停为自己充电的同时，加强此方面的理论知识。2. 让经验分析成为动力的起点经过教研活动平台，集结老师们在自我不停学习、发觉、探索中，畅游经验分析方，利用经验来观察、分析决议对象和环境，提出来出咨询意见和方案的方法。3.思维碰撞，形成看法交集在园本培训活动中，把老师们提出的看法进行探讨、交流、总结，选择部分有教育价值的看法，并依据这些看法搜集相关的材料，去深入集体教学活动。把讨论的看法作为进行集体教学的有力理论基础，经过材料的搜集、教学活动的设计，把农村资源融入到集体教学中。
