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1、3.植物妈妈有办法教学目标：1、会认12个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学重难点：了解有关植物的知识。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。教学时间：3课时第一课时教学过程：一、出示课题，导入新课。1、 今天我们学习一首介绍自然常识的诗歌。(板书课题：植物妈妈有办法)2、 问：什么样的植物可以当“植物妈妈”呢？(能传播种子繁衍后代的植物)3、 植物妈妈为什么有办法？它有些什么办法呢？我们学习课文就知道了。二、指导预习。1、 借助拼音，自由小声地读课文，把课文读通顺，不添字、不掉字，读时注意生字中的翘舌
2、音、后鼻音和多音字“为”的读法。2、 默读课文，在生字及生字词下边用铅笔画出记号，读准生字词的字音。在多音字“得”下画上记号。看看在不同的语言环境中，“得”的读音有什么不同。3、 用学过的方法(结构分析法、数笔画法、形象记忆法，旧字换偏旁法、形声字分析法等)分析字形、记住生字。4、 朗读课文，注意停顿，看看全文共有几小节，并写上小节号。三、检查预习情况。1、正音指导：“乘”和“晒”是卷舌音；“降、乘、苍”是后鼻音；“识”在“知识”一词中读轻声。2、出示小黑板：课后第三题中的三个句子。(1)孩子如果已经长大，就得告别妈妈。(2)那里有许多知识，粗心的小朋友可得不到它。(3)蒲公英的种子，飞得多远
3、哪！3、出示生字和生字词的卡片，打乱顺序，指名认读。4、说说你是怎么记住这些字的。四、初读课文，整体感知。1、这首诗共有几小节？(五小节)2、指名分别读五小节、思考：课文中讲了哪几种植物？3、(贴植物图或实物)简介蒲公英和苍耳这两种植物。第二课时一、导入新课：1、 通过上节课的学习，我们知道了这篇课文讲了哪三种植物（蒲公英、苍耳和豌豆）。2、 那么，这些植物是怎样传播种子的呢？让我们共同来学习。二、细读课文，逐节阅读。1、讲读第一节。(1)指读、思考：这节有几句话？( 2句话)(2)指名读第一句，思考：这句讲了什么？“孩子”在这里指植物的什么？(种子)“长大”也就是说植物的种子已经怎样了？(成
4、熟了)“四海为家”：“四海”指到处。这里是指植物的种子到处生根发芽，所以到处都是它们的家(板书：四海为家)(3)指读、思考：第二句讲了什么？理解“旅行”的意思。我们到外地出差或探亲或游览叫“旅行”。“种子去旅行”是什么意思？(这里是指种子被传播出去。)这些种子还回来吗？它将(四海为家)(4)指导朗读：A、第一句既要读出那种“四海为家”的自豪感，也要读出和妈妈告别的那种难舍难分的感情。“得”要拖长读音。B、第二句要用上升的语调读问句。读时注意停顿和重音：孩子/如果/已经/长大，就得/告别/妈妈，四海/为家。牛马/有脚，鸟有/翅膀，植物/要旅行/靠的/啥/办法？（5）学生自由试读，评议后，再齐读。
5、2、教学第二节。（1）出示思考题，示范读第二节，学生边听边思考：（2）在理解这三个问题时，将要点填入表中：（3）概括小结：蒲公英种子的传播需要两个条件。一是本身条件，蒲公英的种子，有毛茸茸的球像降落伞；一是外界条件风吹。（4）指导朗读：轻风一吹，要读出风的轻，边读边想象大群蒲公英乘风出发，四海为家的壮观景象。“乘着风”要稍快，“纷纷”要读出蒲公英一个接一个飘飘悠悠飞出的感觉，可放慢些。注意停顿和重音：蒲公英/妈妈/准备了降落伞，把它/送给自己的娃娃，只要/微风/一吹。孩子们就/纷纷/出发。师生评议朗读情况后齐读第二节。（5）总结：蒲公英是靠风传播种子的。3、扶教第三节。（1）指导学生按第二节阅
6、读思考题学习第三节学生边读边找出苍耳传播种子的两个条件，要点填入上表中。(苍耳、像铠甲、动物带)（2）理解“铠甲”。“铠甲”是什么？(古代打仗时防刀枪的铁衣。)这里是指苍耳外面一层什么呢？(较硬的壳，上面还有刺。)（3）理解 “山洼”是什么样的地方？(山间低洼的地方。)（4）讲述苍耳是怎样传播种子的。（5）指导学生概括：苍耳传播种子需要具备的两个条件。（6）指导朗读，注意停顿和重音：苍耳/妈妈/有个/好办法，她/给孩子/穿上/带刺的铠甲。只要/挂住/动物的皮毛，孩子们/就能/去田野、山洼。朗读评议后齐读。（7）指导学生总结：苍耳靠动物传播种子，动物走到哪儿，苍耳的种子就被传播到哪儿。4、自学第
7、四节。（1）自读第四节，思考阅读思考题，找出豌豆传播种子的两个条件，要点填入前表中。(豌豆、豆荚、太阳晒)（2）用自己的话说说豌豆是怎样传播种子的。（3）学生自己概括：豌豆传播种子需要具备的两个条件。（4）指导朗读，学生点画停顿和重音符号，朗读评议后齐读。（5）学生自己总结：豌豆是靠太阳传播种子的。5、总结归纳三种植物传播种子的方法：蒲公英靠风传播种子；苍耳靠动物传播种子；豌豆靠太阳传播种子。6、阅读第五节。(1)围绕第一句中的“很多很多”这个词语，启发学生谈谈自己知道的植物传播种子的方法。(2)理解“那里、它、观察”等词语，思考：怎样才能得到许许多多的知识？(板书：仔细观察得到知识)(3)小
8、结：大自然里有许多知识，只要细心观察，就能得到它。(4)齐读第五节。五、巩固练习。1、蒲公英靠( )传播种子。2、苍耳靠( )传播种子。3、豌豆靠( )传播种子。第三课时教学过程：一、复习生字1、 认读生字。2、 生字找朋友，组词。3、 读“读读抄抄”中的词语，照样子试着再说几个这样的词语。二、指导写字，抄写词语1、 自学2、 介绍要写生字的字形特点。3、 小组说说这些字要注意什么？4、 教师范写女字旁，指导写字时要注意女字旁与“女”字宽窄不一样，第三笔到右边不出头。5、 学生带领写注意“已”与“己”的区别。三、朗读背诵1、 指名分别朗读五小节，边听边思考：课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？2、 听配乐诗朗诵、总结全文：这首诗运用拟人手法介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物传播种子的办法。3、 指导背诵。（1）根据板书，了解各节的意思，自由朗读课文。第二、三、四小节结构相似。（2）分节背，教师再领背每节的第一个词语，引导学生背。（3）指名背，再齐背全文。四、实践活动1、除了课文中告诉我们的，你还知道哪些植物是怎样传播种子的?2、学生交流
