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1、百分数的认识教学案例及反思 教学内容：北师大版第十册第64-65的内容 教学目标： 1、经历从实际问题中抽象从百分数的过程，体会百分数的产生的必要性，理解百分数的意义，能正确地读写百分数，知道百分数与分数的区别 2、在具体的情境中认识百分数的意义，体会百分数与日常生活的密切联系。 3、通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣和应用数学的意识，并进行情感价值观的教育。 教学重点：让学生体会、理解百分数的意义 教学重点：知道百分数与分数的区别 教学过程 一、创设情境，导入新课 1.师问：同学们，你们看过打篮球吗？说到篮球不得不说到一个人，你们知道是谁吗?(姚明) 师述：这里有一项关于姚明的数据统计 据
2、统计：姚明在NBA比赛中的罚球命中率一向很高。前两个赛季罚球的命中率高达81%，但上赛季下降到了78%。（百分数用红色的写） 2师述：我请一位同学读一读这条信息，大家认识红色的数吗？真不错，我们大约有百分之几的同学认识。这就是我们今天要认识的新朋友，你们知道他叫什么名字吗？（板书课题：百分数的认识） 二、新课 1（出示挂图）师述：在淘气的学校里正在进行足球比赛，（白虎队与青龙队）因为是最后的决赛，所以双方拼抢十分激烈。现在比分1:1，比赛还剩下3分钟，这时，白虎队获得了一次罚点球的机会，教练准备从以下三名队员中选一名去罚这个点球。这一球至关重要啊！由谁来罚点球呢？让我们来看看这三名队员的历史成
3、绩。 出示表格 选手号码 投中次数投篮总次数 投中占总次数的几分之几7号选手 18 203号选手 7 105号选手 21 25 1、你看懂了什么？（学生发言） 2、让学生分析派谁去罚点球，说一说自己的理由，并与同桌进行交流（可让学生说一说，再提示） 可提示：你们看看他们每个选手罚中次数占罚点球总次数的几分之几？ 3、 师生完成如上表格，述：为了方便比较，我们可以将他们通分成（90/100、70/100、84/100），显然，派7好队员去罚这个点球比较合适。 2.发芽试验情况统计表 出示：科技小组正在进行黄豆种子的发芽试验，3天后种子的发芽情况如下表：品种 试验种子数/粒 发芽种子数/粒一号 2
4、0 5二号 25 7三号 50 11 你认为哪个品种发芽情况最好？ 学生独立思考后，全班交流。 3.百分数的意义 1、通过以上的练习，你有什么体会？或者说以后碰到类似的问题，你会用什么方法解决？（让学生说一说） 2、在这一基础上，师小结百分数的意义。 板书：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的分数叫做百分数，百分数也叫百分率或百分比。 4.百分数的读写 1、百分数有它独特的写法。请同学们拿出本子来，在本子上尝试写一个百分数。 2、师亲自范写 师边写边述：为了区别于分母，百分数有它独特的写法，写的时候，先写分子，再写百分号。如：22%：读作：百分之二十二 3、巩固练习 读一读：25% 12.5
5、% 150% 师读生写。百分之三十八 百分之三十三点五 选择：这个鸡蛋有（）克。A、32% B、32/100。 一根绳长（ ）米。 A、97/100 B、97% 小结百分数与分数的区别：百分数表示谁占谁的几分之几，表示的是两种量的大小关系，是两种量的比；分数是表示一个具体的数量。 4、 看书：学习书上的概念知识 师述：我们书上也有一些关于百分数的知识，我们一起去看看。 三、有层次的练习 1.书上的“练一练”第1题。 2.能用百分数表示下面的成语吗？ 百发百中（ ） 百里挑一（ ） 十拿九稳（ ） 一举两得（ ） 对错各半（ ） 四、课堂小结 这节课我们学了什么知识？能否用一个百分数来表示自己对
6、这节课的满意度？最后送你们一句话：成功=99%的汗水+1%的灵感。只要努力，就能获得成功。 百分数的认识教后反思在一次校本教研活动中，我执教了北师大版小学数学五年级下册百分数的认识一课。本课为百分数教学的第一课时，在教学中我主要为孩子们提供了一个可供独立思考，开放的课堂教学环境，突出以学生为主体的教学理念，让学生在独立思考、合作交流、比较分析、归纳整理的过程中，获取知识、提高学习能力，并充分体会到百分数认识与我们的生活实际是紧密相连的。其次在教学材料的安排上教师大量的结合具体的生活素材，以孩子们原有的知识经验为基础，在学习的过程中，以多种教学形式，吸引并激发全体学生积极参与。课后，学生对这个知
7、识点掌握得很好，听课老师也谈论着课的精彩。对于执教老师的我，当然很高兴， 冷静反思，主要体现为以下三点。 一、把生活中的鲜活题材引入课堂。数学源于生活用于生活，生活中的许多事例都与数学知识有联系，数学课程标准十分强调数学与现实生活的联系，通过教学使学生“认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻求其实际背景，并探索其应用价值。”在执教百分数的认识这一课中，我密切联系学生生活实际，我将投篮命中率作为教学的切入点，学生很快地进入了最佳的学习状态。百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，大部分学生都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性知识。学生虽未正式百分数的认识教学案例颍州区三十里铺镇中心小学：纪思2011年5月
