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1、小升初语文知识点梳理讲义及专项练习专题07 古诗文阅读（古诗词、文言文）一、知识点梳理讲义：【考点解读】小学语文课程标准对阅读的要求是：具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解的能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。课外阅读总量不少于145万字。【要点梳理】01 古诗词文体特点：诗词，是指以古体诗、近体诗和格律词为代表的中国汉族传统诗歌。诗词是阐述心灵的文学艺术，而诗人、词人则需要掌握成熟的艺术技巧，并按照严格韵律要求，用凝练的语言、绵密的章法、充沛的情感以及丰富的意象来高度集
2、中地表现社会生活和人类精神世界。古诗词的体裁生动多彩。有活泼通俗的童谣、民歌，有古诗体、近诗体、汉乐府、词，甚至曲，内容生动、健康向上。如敕勒川是北朝民歌，展示了放牧的情形和北方蒙古民族的豪放；汉乐府江南描绘了采莲的动人情形；古诗词题材丰富多样。选编的材料中几乎包括了哲理、言志、题画、田园、边塞、叙事诗等所有的诗歌题材形式。阅读方法：1.掌握字音，读出节奏：古诗中有很多多音字、难认字和通假字，这些字在读音上都是需要注意的，如，鹿柴中的“柴”读“zhi”，而不读“chi”；朱熹的观书有感（其一）的“问渠那得清如许”中的“那”同“哪”，读第三声。另外，诗歌中有严格的音韵和格律，四言诗、五言诗和七言
3、诗中都有不一样的停顿方法，掌握了好的朗读方法，有利于背诵，加深理解，又可以表现出古诗的音律之美，陶冶情操。2.认识作者，了解背景：了解作者的生平以及当时写诗词时的经历，就能明白作者写作的用意，对理解诗意，把握思想感情有着重要的作用。如，闻官军收河南河北作于唐代宗广德元年春。当年正月史朝义自缢，安史之乱结束。杜甫是一个热爱祖国而又饱经丧乱的诗人，当时正流落在四川，听到这个消息后，欣喜若狂，遂提笔写下这首诗。3.推敲字义，理解诗句：古诗受固定格式和字数的限制，一般在用字遣词上都很严密、凝练，许多词古今意思大有不同。因此，阅读古诗，了解词义便很重要。如元日一诗中，“春风送暖入屠苏”“总把新桃换旧符”
4、，如果不知道“屠苏”是指屠苏酒，饮屠苏酒是古代过年时的一种习俗，“桃”指的是桃符，也就是春联，那么对于句意的理解就会造成很大的影响。4.品析语言，感悟体会：阅读古诗词，我们要认真品读古诗词的语言，特别要抓住一些关键字词进行重点感悟与体会。诗中的关键词就像诗词的“眼睛”，我们阅读时要准确地捕捉这些词，帮助自己更好地理解诗意，感悟诗词的意境。5.想象画面，入情入境：阅读中，我们要展开想象的翅膀，进行合理的想象，把文字转化为丰富的画面，努力进入诗词营造的意境。想象画面时，我们要充分发挥想象，根据诗词内容，可以是一幅，也可以是多幅。所想的画面不一定是静止的，还可以有声音，有味道。6.理解全诗，体会感情
5、：在理解了古诗的字意和句意以后，再把握全诗的内容就稍简单一些。当然，在此之中，要注意诗句意思间的自然过渡，紧密联系，还要注意保持诗句原有的本意。在此基础之上，还要透过诗歌所创造的意境以及意义深远的语言文字，体会其中的思想感情。比如“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”，在理解了句义的基础之上，就可以从中感受到作者对于乡村风景和生活的喜爱和憧憬。7.朗读欣赏，注意积累：对于古诗词，要反复诵读，多多积累。“读书百遍，而义自见”“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，大意如此也。考查要点：划分朗读节奏；按原文填空；解释词语；辨析古今词义的异同；翻译句子；概括主要内容；体会作者表达的
6、情感。02 文言文文体特点：文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，主要包括以先秦时期的口语为基础而形成的书面语言的文章。它的特点包括：篇幅短小，浅显易懂。如杨氏之子学弈都是百字的小古文，从内容看，所讲述的故事较为简单。读音难，字义深奥。由于文言文是在先秦口语基础上形成的，一直沿用至今，所以，很多文言文的字义和用法与现在有了很大的不同。原来的字的读音也与现在很多字的读音发生了很大的变化，有些字的读音只能在古代汉语词典上才能查询。字义由于古代与现代的用法不同也有很大的差距，有很多“通假字”和“古今异义字”。含义深刻。文言文是中国古代文化的载体，里面包含了古人的生活、情感、精神、智慧、哲学等阅读
7、方法：1.读准节奏，读出韵味：从朗读的感受来说，文言文句子节奏感强，读起来朗朗上口，富有韵味。朗读时要注意停顿、重音、语气和节奏，还要注意语调和语速。如杨氏之子一句停顿节奏如下：未闻孔雀是夫子家禽。2.多种方法解读，理解词意：文言文中常会有一些深奥难懂的字词，可采用以下方法理解词意（1）借助字典理解意思；（2）借助图片理解词意；（3）联系上下文猜测词意；（4）从现代汉语推测词意；（5）组词扩词理解词意。另外，还要注意特殊词语的意义：通假字。古人在写文章时本该用这个字，却借用了音同或音近意不相同的字，就形成了通假字。如杨氏之子中的“梁国杨氏子九岁，甚聪惠”中的“惠”同“慧”。古今异义。即词语在古
8、文中的意义和在现代汉语中的意义不同。词义的变化有扩大、缩小和转移几种情形。如古文中的“妻子”指“妻子”和“儿子”，而现代汉语中则只有“妻子”这一层意思。一词多义。文言文中一词多义的现象普遍存在，阅读时要根据不同情况区别对待，特别是根据上下文语境确定其具体义项。如“我以日始出时去人近”中的“去”是“距离”的意思，而“众皆弃去”中的“去”则是“离开”的意思。3.翻译句子，把握内容：文言文翻译句子时应注意：一是年号、人名、地方、官名、物名、书名、国名等专有名词保留原样，不用翻译。二是句中没有实际意义的词可以删去不译。三是特殊句式和现代汉语的语序不一样，翻译时要做适当调整。四是所翻译的句子若是省略句，
9、则要把省略的内容增补出来。理解文章的内容，首先要将文言文读通读顺，再结合注释和自己的知识积累理解句意，弄清故事内容。4.拓展理解，明确含义：文言文虽然都是篇幅短小、语言简练的文章，但其内容丰富，含义深刻，需要细细体会品悟。对于文言文中蕴含的道理，要结合生活实际进行思考感悟，并在此基础上做必要的拓展延伸。或抓住关键语句，或进行朗读感悟，或进行对比、想象，或进行讨论、表演，体会其中蕴含的道理。5.对症下药，巧解题目：文言文的阅读题设计主要有三种类型，即词语解释、句子翻译和内容理解。对于不同的题目，则采用不同的解题方法。解决内容理解题有三种方法：第一，引用原文中的句子回答；第二，摘录原文关键的词句回
10、答；第三，用自己的话组织文字回答。二、专项练习：专题07 古诗文阅读【经典例题】例：阅读古诗，完成练习。早梅【唐】张谓一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未销。【注释】寒梅：梅花。因其凌寒开放，故称。迥：远。村路：乡间小路。发：开放。经冬：经过冬天。销：同“消”，融化。这里指冰雪融化。1.给下列词语选择恰当的解释，将序号填在括号内。（1）一树（ ）一棵树。满树。（2）傍（ ）靠近。傍晚。2.“一树寒梅白玉条”这句诗运用了_的修辞手法，把梅花比作_，突出了梅花_的特点。3.“_”描写了梅花的生长环境。4.用自己的话说说后两句诗的意思。_5.诗人笔下的梅花具有（ ）的特点。（
11、多选）A.洁白俏丽B.不畏严寒C.艳丽夺目D.品质高洁例：阅读词，完成练习。青玉案元夕【宋】辛弃疾东风夜放花千树。更吹落，星如雨。宝马雕车香满路。凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。【注释】花千树：花灯之多如千树开花。星如雨：指焰火纷纷，乱落如雨。宝马雕车：豪华的马车。凤箫：箫的美称。玉壶：比喻明月。亦可指灯。鱼龙舞：指舞动鱼形、龙形的彩灯，如鱼、龙闹海一样。蛾儿、雪柳、黄金缕：皆为古代妇女元宵节时头上佩戴的各种装饰品。这里指盛装的妇女。盈盈：声音轻盈悦耳，亦指仪态娇美的样子。暗香：本指花香，此指女性们身上散发出来的香
12、气。他：泛指第三人称，古时就包括“她”。1.这首词的词牌名是_，词题是_。2.根据词中描绘的情景，可以猜测“元夕”指的是我国的传统节日（ ）A.正月初一春节B.正月十五元宵节C.八月十五中秋节D.九月九日重阳节3.词的上阕描写了佳节之夜的热闹场景，其中写到的传统习俗有（ ）（多选）A.放风筝B.点花灯C.放烟火D.舞彩灯4.词中以花喻灯，表明灯的绚烂多姿的句子是（ ）A.东风夜放花千树。B.蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。C.宝马雕车香满路。D.凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。5.用自己的话说说词的下阕的意思。_例：阅读文言文，完成练习。北人食菱北人生而不识菱者，仕于南方，席上食菱，并壳入口。
13、或曰：“食菱须去壳。”其人自护其短，曰：“我非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此物否？”答曰：“前山后山，何地不有！”夫菱生于水而曰土产，此坐强不知以为知也。【注释】菱：俗称菱角，水生植物，果实可以吃。仕：做官。并：连同。或：有的人。短：短处，缺点。欲：想要。坐：因为。1.下列句子节奏划分有误的一项是（ ）A.食菱须去壳B.其人自护其短C.北土亦有此物否D.夫菱生于水而日土产2.北人为了掩饰自己的短处，强说自己连壳吃菱是为了“_”；为了证明自己见过此物，谎说“_”。3.对于北人的言行，我想用古人的名言（ ）来告诫他。A.言必信，行必果。B.穷则变，变则通，通则久。C.学而时习之，
14、不亦说乎？D.知之为知之，不知为不知，是知也。【高频考点】训练目标：（1）划分古诗词的朗读节奏；（2）理解古诗词中重点词语的意思；（3）了解古诗词的表达技巧；（4）想象诗句描绘的画面。题破山寺后禅院【唐】常建清晨入古寺，初日照高林。曲径通幽处，禅房花木深。山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此都寂，但余钟磬音。【注释】破山寺：即兴福寺，位于今江苏省常熟市虞山北麓。悦：使高兴。空：使空。万籁：各种声音。籁，从孔穴里发出的声音，泛指声音。1.用“”划分下面这两句诗的朗读节奏。点拨：五言古诗的朗读节奏：“二二一”格式，如：举头红日近，回首白云低；“二三”格式，如：野火烧不尽，春风吹又生。清 晨 入 古 寺，初 日 照 高 林。2.解释诗句中加点的词语。点拨：结合注释来理解诗词中重点词语的意思。结合诗句或词句的意思来推断词语的意思。（1）初日照高林初日：_高林：_（2）但余钟磬音但余：_3.“山光悦鸟性，
