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1、第一单元 时、分、秒教学内容教材第28页的内容。教材分析主要教学时间单位“秒”，知道1分60秒，体验时间的长短以及有关时间的简单计算。具体内容有：在具体情景中感悟时间单位“秒”，分与秒的关系；观察钟表，得出1分60秒；时间单位之间的简单换算；解决问题，计算的简单经过时间。时间时时伴随着人们的生活，因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情景中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。例如，“秒的认识”主题图就选择了家喻户晓的“春节联欢晚会中新年的钟声即将敲响时的场景”；“做一做”让学生在活动中，亲身感受“1分钟有多长”和“1分钟能做些什么”；在
2、练习中，又编入了一系列与学生自己的生活息息相关的内容，以丰富学生对时间观念的感性认识。教学目标1认识时间单位秒，知道1分60秒；能选择合适的单位和工具对时间进行度量。2结合生活经验体验时间的长短，初步建立分、秒的时间观念，会用一定的方法估计时间。3结合具体的生活情景，体会时刻与经过时间之间的区别和联系，会进行一些有关时间的简单计算，能解决简单的实际问题。4培养估计意识，养成遵守和爱惜时间的习惯。教学重点使学生初步建立时、分、秒的时间观念，能选择合适的单位和工具对时间进行度量。教学难点解决简单的实际问题。课时安排3课时 教案A第1课时 教学内容教材第24页“秒的认识”。教学目标1借助学生已有的生
3、活经验，让学生在熟悉的生活情景中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分60秒”。2通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。3体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。教学重点认识新的时间单位“秒”，知道“1分60秒”，建立1秒、1分的时间观念。教学难点建立1秒、1分的时间观念。教学准备时钟、口算卡片等。教学过程一、导入新课教师出示教材第2页情景图。这是春节联欢晚会现场，看墙上的大钟，当钟面时刻为11：59时，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。师生一起倒计时：十、九、八、七、六
4、、五、四、三、二、1。过渡：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题：秒）二、新课教学1认识钟面上的秒。你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。 （1）学生自主探索，共同探究。 （2）学生反馈展示：时钟有3根针，走得最快的那根是秒针；秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。 （3）体验1秒钟。1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（让学生感受钟表发出的“滴答声”，一声所经过的时间就是1秒。）
5、 学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 （4）教师拨秒针，秒针从数字12走到数字6。让学生说一说这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？（5）你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？ 2分与秒之间的关系。 如
6、果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。 （1）让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 （2）学生反馈小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分60秒。 3体验1分钟。 （1）让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 （2）1分钟能做什么呢？教师让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 （3）让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 （4）小结。通过今天的学习，我们认识了时间单位秒；有了秒针，计时就更准确了；时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。 三、巩固练习 1填上合适的时间单位。我们上
7、一节课的时间是35（ ）。 小明跑100米要用19（ ）。 2跑步比赛。 教师出示教材第2页右下图，对学生说：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3完成教材第6页“练习一”第2题。4活动。 下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。学生整理，教师报时。四、课堂小结相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。请同学们收集有关时间“秒”的信息。第2课时教学内容教材第45页例、例2（时间的换算及计算）。教学目标1借助钟面、数轴等模型，通过直
8、观感知加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2知道1时60分，并会进行一些简单的时间计算。3在生活中养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备时钟模型。教学过程一、导入新课猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。1学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么？” “高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少？” “分针走一圈的时间是多少？” “时针走一大格的时间是多少？” “时针走一圈的时间是多少？” “1时等于多少分？”“1分等于多少秒？” 2教师演示课件，拨
9、出不同的时刻，让学生读出以下时间：5时，3时20分，6时，9时50分等。过渡：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题）二、新课教学1教学例1。（1）教师：1时等于多少分？2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈展示：1时60分；2时6060120分（2时就是2个60分）。（4）教师小结：求2时是多少分，就要把2个60加起来。2完成教材第4页“做一做”。先独立完成，再集体订正。订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后，教师小结出时间转换的方法。方法一：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样。方法二：在时、分、秒中
10、，从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一。相邻两个时间单位的进率是60。60秒1分，60分1时，反过来也是一样的。3教学例2。（1）课件出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意（小明7时30分离家，7时45分到校）。（2）教师引导学生提出问题：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：方法一：分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。方法二：453015，是15分钟。（4）活动：请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习1完成教材第5页“做一做”。小组讨论，指名学生到黑板前的钟表上实
11、际操作一下。2填空。（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1时。3竞赛。教师口头报时刻，如，3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。四、课堂总结我们从9时开始上课，到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了。“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。第3课时教学内容整理和复习时、分、秒：练习一。教学目标1通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计
12、算。3进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。教学重点时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教学难点用时针的知识解决生活中的实际问题。教学过程一、基本活动练习小组展开活动。1完成“练习一”第3题。要求小组先估计，再实际进行验证，验证的数据小组成员一起完成。2完成“练习一”第4题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。3完成“练习一”第5题。观察书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。4完成“练习一”第6题。先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和
13、呼吸次数的变化情况。5完成“练习一”第8题。学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。6完成“练习一”第9题。指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。二、补充反馈练习1我会填。 1分（）秒 4时（）分 36分2时5分（）秒 150秒2分 400分4时 10分1时9分9秒2动动脑。电影神奇的宇宙从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？请同学们做一做第10、11题，相信你们会做得很好！教案B第1课时教学内容教材第24页“秒的认识”。教学目标1借助学生已有的生活经
14、验，让学生在熟悉的生活情景中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分60秒”。2通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念。教学重点认识新的时间单位“秒”，知道“1分60秒”，建立1秒、1分的时间观念。教学难点建立1秒、1分的时间观念。教具准备各种钟表、钟面模型、口算卡片。教学过程一、创设情景，引入新课师：（播放时钟滴答声）这是什么声音？生：这是钟表行走的声音。师：你真聪明，人们把这种声音比作时间的脚步声，同学们说像吗？生：像。师：这匆匆忙忙的时间的脚步声，是谁发出的呢？生：秒针。师：我们今天就来学习时、分、秒（板书：时、分、秒）二、认识时间单位“秒”1观察钟面，认识1秒。师：老师这里有一个钟表，钟面上有我们的两个老朋友：一个是时针爷爷，一个是分针哥哥，还有今天我要学习的秒针弟弟。除了这三个针外，钟面上还有什么呢？生：数字、大格、小格。师：在钟面上怎样表示1秒呢？生：秒针走1小格就是1秒。师：（课件展示秒针走一小格）这是多长时间？生：这是1秒。师：秒针走1小格就是1秒，秒针走几小格就是几秒。2学生谈谈1秒的感受（特别短）。3计量5秒、十几秒。师：（课件展示秒针的继续走动）这是多长时间？生
