《第三单元习作写简单的研究报告（素材积累）五年级语文下册单元作文（统编版）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三单元习作写简单的研究报告（素材积累）五年级语文下册单元作文（统编版）（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、习作：写简单的研究报告（素材积累）写简单的研究报告这次习作是写学习“遨游汉字王国”后的感受和收获。可以先写出自己学习这一单元的收获,然后写出自己学习后的感受;也可以写在活动中感受最深的事情、以及自己在这件事情中的收获。如:了解了有趣的谐音、汉字的演变、甲骨文的发现、汉字的历史这些都可以成为本次习作的内容。选择自己比较感兴趣且熟悉的研究内容。可以依托教材中的插图、“阅读材料”或课外接触到的有关汉字的材料，进行拓展研究,如围绕汉字篆刻艺术、汉字剪纸艺术、汉字的起源、汉字书法艺术等方面的内容展开研究，还可以针对汉字造字规律、汉字谐音现象等进行研究。研究报告的标题要体现研究的主要内容。关于“李”姓的历
2、史和现状的研究报告关于楷书发展历史的研究报告题目要表达真情实感，尽量做到“有情有趣表达精妙”，写出曲折、生动、感人的好文章。题目拟定要围绕“遨游汉字王国”的活动内容进行，突出“收获”这一主题，题目可以拟为“收获”“可喜的成绩”“汉字王国之旅”等。如：积累好词汇可以帮助我们提高阅读和写作水平。当我们掌握更多的词汇，就可以更轻松地理解和记忆文章内容，也可以更加自信地写作。积累词汇可能有点枯燥，但只有通过不断地积累，我们才能够真正提高我们的语言能力，并用好的语言表达来传达自己的思想和情感。描写“汉字”特点的词语：生动形象 古香古色 抑扬顿挫 行书流畅 狂草奔放一字千钧 意蕴深远 千章万句 点石成金
3、独一无二意寓形中 一字千秋 源远流长 字字珠玉 端庄大气含有“字”的词语：白纸黑字 字字珠玉 字斟句酌 字正腔圆 咬文爵字 惜字如金形容“字”写的好词语：苍劲有力 龙飞凤舞 入木三分 挥洒自如 笔力劲挺遒劲有力 龙飞凤舞 瘦劲清峻 结体严整 笔势豪纵劲健雄奇 方圆有序 整齐划一 风骨峻峭 古朴厚实形容“字”用的巧妙的词语：对仗工整 妙不可言 点石成金 妙语连珠 独具匠心描写汉字形体美的词语：粗细均匀 行云流水 变化多端 铁画银钩 方方正正矫若游龙 笔走龙蛇 横平竖直 气势连绵 龙飞凤舞刚柔并济 苍劲有力与调查研究有关的词语：潜心研究 实事求是 先入之见 继承发展 迎刃而解以耳代目 追根溯源 有
4、待解决 下马看花 错误百出冥思苦想 明察暗访形容书写美观的词语：遒劲有力 龙飞凤舞 劲健雄奇 方圆有序 古朴厚实瘦劲清峻 结体严整 笔势豪纵 整齐划一 风骨峻峭形容汉字的词语:一字千钧 千章万句 意蕴深远 点石成金 独一无二源远流长 意寓形中 一字千秋 字字珠玉 端庄大气积累好句段是一种有效的语言学习方式，它既有助于提高语言表达能力，又可以拓宽词汇量，使我们的文章更具有文采。人物动作、语言及心理方面的描写,将汉字所带给人们的“美”“趣”“情”“思”综合地呈现了出来。首先,是猜字迷。大家分成两组。对方的组长刘琛说了一段开头语后,猜送游戏就正式开始了。江彦说：“两个人是地主”我们沉思了半天,我突然
5、想两个人不就是双人旁吗?理加一个地主的“主”就是“往”字了。哈哈,我第一个猜了出来。接着是我方刘许薇出字迷,她说:“阎罗王!”同学们想了天都猜不出来,于是刘许薇提示了一下:“阎罗王是干什么的?”张聪猜是“鬼”字,答案不对。最终,还是刘许薇自己说出了答案“瑰”字。哈,原来如此。这个猜字谜活动让我们感受到了汉字组合的乐趣。赞扬了语文老师坦诚地正视错误、接受意见的品格。第二天上语文课，看见老师一进教室，我就有些紧张，难为情地低下头。吓得心突突乱跳，动也不敢动，担心老师挑我的毛病“同学们，打开书翻到六十八页。昨天，我把酝酿的酿字念错了。当时刘东东同学给我指出来了，我还不相信。我回去向几位老师一请教，才
6、知道念yng是吉林地方音，标准音要读ning，请大家注意。我要感谢刘东东同学，并欢迎大家帮我改正错误。” 我一听老师不但没生气，而且还表扬我，激动得站起来说：“老师，我昨天没举手就说话，影响上课，请您原谅。”老师清澈的眼睛里闪烁着亲切的微笑，点了点头。细腻的描写，传神地刻画了“我”的忐忑不安的心情。“奶奶，语文老师读课文，我给她挑了个错儿，她会不会生气？”奶奶一听是这事，毫不在意地笑了。不过，照例又数落了我几句：“你这孩子，总好多嘴，大家尊敬老师，你给老师挑毛病，老师会不生气？”“耷拉、没精打采”形象地写出了“我”的委屈、苦恼，这是为什么呢？吸引读者阅读下文。吱呀声，门轻轻地开了。我不声不响地
7、走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采的。围绕一个“趣”字来解说汉字,说明汉字是一门博大精深的学问。关于会意字,还有这么一个笑话:古时有个秀才,因迁腐懒惰,守着父亲的家业坐吃山空,日子越过越贫困。一日,秀才在自家四合大院里散步,抬头发现院子当中有棵根深叶茂的大树,竟“悟出”自己贫困的原因了:四方形的院子中种一棵大树,不就是一个“困”字吗?因此他决定将院子中的大树掉。但没过多久,他转念一想:四方院子中没有了树木,只剩下自己一个人,那岂不成了个“因”字?为了避免沦为阶下因,他便放弃了砍树的念头。围绕一个“打”字展开,切虽小,内容却一点儿也不少。比如:打酱油,几年前,“打酱油”的意思是
8、拿着瓶子,去卖酱油的地方买酱油。现在,“打酱油”还有别的意思:如果你遇见一个已经很多年不见的老朋友,他问你孩子多大了,如果你想开玩笑,就说:“我孩子都会打酱油了。”这里的“打酱油”表示年龄很大了的意思。“打酱油”还有路过的意思:如果在街上碰到有人采访你,但你因个人原因并不想回答,此时,你也许可以幽默地来一句“不好意思,我只是来打酱油的。”如此一来,大家就明白你只是路过或不愿回答,“打酱油”便可化解一时的尴尬。光是“打酱油”就有这么多的意思,那“打”字的全部组词会有多少种意思呢?列举了生活中很多常见的错别字现象。在一个村庄的小鱼塘边,我看到一个自制的牌子，上面醒目地写着几个大字禁止钩鱼。这样的例
9、子不胜枚挙、比如饭店门的“抄饭”、修年店门口的“社胎冲气”、零售店门的“另售”、家具店门的“家俱”、装潢店门口的“装璜”、洗车店门口的“洗车打腊”、水果店门只的“波萝”唉,真是让人哭笑不得。丰富的例子，说明小作者观察的很仔细。在集市上、你会看到“鸡旦”“合饭”这样的汉字，在体育用最店你会看到“兰球”的标签,货车场的招牌上写着“仃车收费”。唉,懒惰的叔叔阿姨们啊,面对你们,我简直无语!对商家随意更改词语中的汉字的行为发表了自己的看法。走在繁华的大街上,“陶之夭夭”(陶吧)、“一网情深”(网吧)、“衣衣不舍”(干洗店)、“一明惊人”(眼镜店)这些店名往往让人过目不忘,同时又让人隐隐不安,店主为了使
10、自己生意兴隆而随意改变中国的汉字词语,对我们小学生学习汉字造成了负面的影响，这种现象难道不应该批评吗?运用总起句，引领整个段落。通过学习，我知道了汉字是鲜活的，有灵性的。比如，看到“星星”仿佛眼前闪着光辉；读到“明月”，似乎看到了偌大的月亮正发出清丽的光辉。“热”使我感受到它的热量；“冷”似乎又让我有一股寒意充满全身；“黑”使我感到眼前一片漆黑；而“白”又让我有站在明亮的阳光下这些神奇的汉字，怎能不使我为之感叹呢？通过鲜活的实例，引导读者体会谐音的表达效果，可谓构思精巧。汉字还有楷音，在歇后语中就可以体现出来，比如“和尚云游出事（寺）了；老虎拉车谁敢（赶）；小苏他爹老输（苏）。”再如“头是一，
11、腰是一，尾是一，其实不是一”则是通过猜字谜来领会汉字象形、指事和会意等造字方法，显得富有意味，耐人寻味。总起句，引出小作者对这次综合实践活动的美好回忆。这次综合实践活动，老师引领我们去感受和发现汉字的美，那是一段充满新奇与快乐的精神之旅。我们从一开始就介入学习活动，根据教材搜集材料。课堂上，我们交流、分享着。通过阅读有趣的汉字，我们认识了汉字的造字规律和方法，知道了汉字造字有“六书”之说，即象形、指事、会意、形声、假借、转注。例如“从”字，左右两边各有一人“人”，表示一个人跟着另一个人向前走，有“跟从”的意思，“从”就是会意字。再如“落”字，上面是草字头，下面“洛”字，“洛”和“落”的读音相同
12、，“落”就是形声字。汉字最大的特点是通过对客观事物的描摹，抓住特征，表达特定的意义。从这个意义上来说，汉字是反映和表现世界的一种方式。“汉字不仅美,它还非常奇妙”很好地衔接起前后两个自然段,让文章结构十分严谨。汉字不仅美,它还非常奇妙。“季”字减去一画就变成了“李”字;“”字加上一笔又变成了“日”字;同样是“空”却有两个读音;两个字都读“dng”却是“动”和“冻”;“小、草、羊、吃”四个字可以写成“小羊吃草”,也可以写成“羊吃小草”;由相同的汉字按照相同顺序组成的句子,加上了不同的标点符号又可以表达不同的感情,如:“你去过北京?”“你去过北京。”“而且”这一过渡词很好地把文章由前一自然段过渡到
13、这一自然段:对汉字美的描述。“而且”汉字很美,不是吗?看到了“香”字,你也能“闻”到那阵阵香味吧!那些伸缩自如的笔画组成了一个个美丽的汉字,让人一望而生喜悦之情。那字里行间流露出的情感,难道不像一只只小蝴蝶吗?它们飞进你的脑海里,尽情舞蹈着,把你带进了仙境里,让你深深地感受到汉字的魅力。用具体事例详细说明汉字美妙绝伦的字体。汉字有美丽绝伦的字体。我们有楷书的四平八稳,有草书的狂放不拘,有行书的龙腾虎跃,有魏碑的圆滑达世,还有小篆的神秘莫测和仿宋的平易通俗我曾经狂热地钻研过各种字体的空心字,因为每种字体都太有特点了!好像每种字体都象征着什么,诉说着什么。我最喜欢的字体还得算行书,这种介于楷书和草
14、书之间的字体,完全地吸收了两者的优点:草而不乱,正而不拘。行书与我为人处世也无不相符,坚守大道,偶尔也淘气一下放松一下。用具体事例说明汉字的形象的特点。汉字还很形象。甲骨文的“眉”字,下面是一个横着的眼睛,上面的部分自然就是眉毛了。如果没有眼睛作提示,人们就很难辦认出这个字的意思了。金文的眼眉更逼真。到了小算,上半部分就不太像眉毛了,下半部分也变成了代表眼晴的“目”。现在的“眉”字更失去了原有的图形,变成了一个符号。张老师用“一只手放在目上”教会我认识“看”字,李老师用“一只大手抓住山林的枝枝桠桠往上爬”教会了我认识“攀”字。哈哈!你们看,汉字多形象啊!以“信”字为例，说明汉字造字“有趣”的特
15、点。我国的汉字,不但美丽、形象,而且很有趣。（过渡自然。）很多汉字,字的每一部分表示一个意思,合成一个字、就像一个小故事。比如“信”,左边的“单立人”表示人,右边的“言”字表示人说的话。人说话当然要讲信用,所以,“人”和“言”合起来就是“信”。再比如家”,上边的“宝盖儿”表示屋子,下边的“系(shi”指的是猪。屋子下面有猪,就是家。我国古代,猪是财富的象征,猪越多财富越多。“家”字后来引申为人居住的地方。三句话前后连贯，逻辑清晰。规范用字，从少写错字、别字开始。汉字本身结构复杂，形近字、同音字也较多，不易记忆，而我们现在又经常用电脑、手机等打字，用笔书写的机会越来越少，所以一不小心就会写错别字。要避免写错字、别字，我们还需要多读、多写，加深对汉字的记忆。多认、多读、多记，表达简单但要点清晰。经过此次调查，我们发现在校学生对错别字的出现防不胜防，我们要多认、多读、多记，才能更好地辨别出哪些是正确的汉字，不写错别字。通过对比，清楚地说明了如何正确使用谐音。网络上某中学语文教师说:“谐音的现象自古有之，比如古典著作、歇后语等引人谐音制造一语双关的效果。但是一种说法
